歷史複習
首先，從考試的角度來講。
作為應試性的歷史學科複習應注意把握模式與事例的結合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結構，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。
我在平時做題時特別強調自己對試題的思考與總結，做完之後回想一下自己的解題思路，從中總結出這一型別題目的一般解法，尤其是做完了難題，更應從中掌握這種題的特殊技巧。對於錯題和沒做出來的題，則要搞懂答案的解題思路，並和自己的思維方法做對比，看看問題出在哪一環。只有這樣，做過的題才能真正消化吸收，變成了你自己的東西，否則下次碰到同類的又束手無策，那就白練習了歷史一向是我的薄弱環節，但我在複習過程中歷史成績有所提高，這同我對複習方法的總結密切相關。
其次，牢記歷史教學目標。
俗話說“知己知彼，百戰百勝”。同學們在複習時應牢記歷史教學的目標：“掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題”。這是我進行歷史複習時的指導方針。
複習時不能僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前後一貫的原則。我最常用的方法就是：比較和分類，橫向的`，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。歷史考題無非選擇、例舉、材料、問答等幾種基本的題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的分類，所以在建議同學們答題時應特別注意前後的關聯性、條理性和系統性。
此外，歷史發散性思維和收縮性思維的並用，思路要開放，要全面，但觀點要統一，要準確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應先有條理的列出答題要點，即觀點，然後再根據觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。
