想做好語文詩歌鑑賞題就得掌握一些基礎知識，比如詩歌的表現手法等。小編整理了大學聯考語文詩歌鑑賞表現手法，供參考。
賦、比、興、烘托、象徵、用典、白描、動靜結合、借景抒情、託物言志、聯想和想象等等。而我們多考到的一般是“表現手法”，同學們可以在“表現手法”上多下點功夫。
1.白描：
本是中國畫的技法名稱，用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。用在文學創作中，指用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象的寫作方法。
例：(散文)“房間內的光線不夠，所以在房間正中頂上，開了一個八角形的光鬥。因此大家就把這個樓叫做‘八角樓’。”作者用樸素的語言，不作任何形容，簡明地寫房間內簡陋的陳設，重點介紹了“八角樓”名稱的由來。
(詩歌)“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。”描繪了一副父子辛勤勞作、官家修築糧倉的畫面，表現了封建統治者剝削、壓榨農民的深刻主題。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”把經過選擇的九種事物，巧妙地排列開來，勾勒出荒遠古道上秋風颯颯的淒涼景象，寫出了“斷腸人”眼中的淒涼景象。
2.渲染：
本是中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩塗抹畫面，有不同尋常的藝術效果。文藝創作表現手法是對所寫物件作突出的描寫、形容、烘托，在需要強調的地方濃墨重彩。
例：(詩歌)“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。”這裡“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托夜的靜、心情的焦急。寫出了焦急等待的心情。
(詩歌)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景。
3、烘托：
對所描寫的主要物件不作正面的刻畫，而是通過寫周圍的人物、環境，使主要物件更加鮮明突出。屬於側面描寫。
例：(詩歌)“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”寫劉備頻繁問計，是為了從側面烘托出孔明的才智。
4.虛實結合：
有者為實，無者為虛;有據為實，假託為虛;顯者為實，隱者為虛;現實為實，想象為虛。
例：(詩歌)“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”本詩寫了兩次“巴山夜雨”，第一次是實寫，第二次是虛寫：想象未來一天與妻子團圓，“共剪西窗燭”時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。
虛寫分為兩類：聯想和想象。確實存在是事物是聯想，由此及彼。如“遠遠的街燈明瞭，好像是閃著無數的明星”。
思維再創造是想象，虛構的虛幻的神仙世界和夢境都是想象。如《夢遊天姥吟留別》《虞美人》。
“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。”(劉禹錫的《望洞庭》)這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現於紙上。
5.襯托：
分為正襯和反襯。
正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。如《愛蓮說》中用菊花襯托蓮。
反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”
例：(詩歌)“返景入深林，復照青苔上。”林深樹密，陽光很少，直到夕陽西下的時候，才有幾道餘光斜射進來，把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現夜的黑暗一樣，這一點點亮光，反而使人更感到樹林的昏暗、幽深。
6.對比：
對比既是描寫手法，也是修辭手法。
例：(詩歌)“臺城六代竟豪華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲後庭花。”全詩以臺城這一元朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和如今野草叢生的淒涼景象形成對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄託了弔古傷今的無限感慨。
“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”通過陶者和富家的對比，深刻揭露了封建社會制度的貧富差距和不同命運，表達了對勞動人民的深切同情。
7.動靜結合
動靜結合是指對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，多角度開拓意境，構成一種情趣。
(1).以動襯靜
如王維《鳥鳴澗》：人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
詩人就通過花落、月出、鳥驚等景物的“動”突出了春山、春澗的“靜”，從而創造出了靜謐、高遠的意境。
(2).以聲襯靜
如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”長久寂靜後的偶爾聲響，或一陣聲響後的寂靜，都會使寂靜更明顯。
例：(詩歌)“落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。”運用以動襯靜的手法，突出夜闌人靜，只有露珠滴落在枯葉上的聲響的靜寂。
(3)有動有靜
“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”
採用了前兩句的靜景和後兩句動景結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現在明澈秀麗的畫卷中。
8.細節描寫：
指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。
例：(詩歌)“洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”詩中寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉的遊子對家鄉親人的無盡思念。
9.點面相結:
“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特徵的詳細描寫;所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。“點”，可以突出重點，體現深度;“面”，可以顧及全域性，體現廣度。
例：(詩歌)“ 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”此詩中千山、萬徑是面，孤舟、蓑笠翁是點。
“千里水天一色,看孤鴻明滅。”靜態的“千里水天”的`畫面上,又加上了孤鴻這個動點。點面結合,表現了詩人超脫世俗、不受約束的閒適生活。
10.移步換景：
描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。
例：(詩歌)“月下飛天鏡，雲生結海樓。”晚上，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的;日間，仰望天空，雲彩興起，變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。
11、比擬
劉勰在《文心雕龍》一書中說：比擬就是“或喻於聲，或方於貌，或擬於心，或譬於事。”這些在我們前面列舉的詩詞中，便有許多例證。比擬中還有一種常用的手法，就是“擬人化”：以物擬人，或以人擬物。
前者如徐志摩的《再別康橋》：輕輕的我走了，/正如我輕輕的來;/我輕輕的招手，/作別西天的雲彩。/那河畔的金柳，/是夕陽中的新娘;/波光裡的豔影，/在我的心裡盪漾。把“雲彩”“金柳”都當作人來看待。
以人擬物的，如，洛夫的《因為風的緣故》：……我的心意/則明亮亦如你窗前的燭光/稍有曖昧之處/勢所難免/因為風的緣故/……以整生的愛/點燃一盞燈/我是火/隨時可能熄滅/因為風的緣故。把“我的心”比擬為燭光，把我比作燈火。當然，歸根結底，實質還是“擬人”。
12、誇張
就是把所要描繪的事物放大，好像電影裡的“大寫”“特寫”鏡頭，以引起讀者的重視和聯想。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”(《贈汪倫》)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”(《望廬山瀑布》)，其中說到“深千尺”“三千尺”，雖然並非事實真相，但他所塑造的形象，卻生動地顯示了事物的特徵，表達了詩人的激情，讀者不但能夠接受，而且能信服，很驚喜。
然而這種誇張，必須是藝術的、美的，不能過於荒誕，或太實、太俗。打油詩是市井文學的一種特殊形式。如，有一首描寫棉花豐收的打油詩：“一朵棉花打個包/壓得卡車頭兒翹/頭兒翹，三尺高/好像一門高射炮。”讀後卻反而使人覺得不真實，產生不出美的感覺。
大學聯考語文詩歌鑑賞題型及答法1、詩歌鑑賞題型及答法：意象型
這種型別題的答題模式是：
第一步，找到詩中描繪的相關語句，準確理解形象的基本含義。
第二步，用精煉的話語概括形象的特徵。
第三步，結合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。
2、詩歌鑑賞題型及答法：意境型
這種型別題的答題模式是：
第一步，抓住詩中的主要景物，在忠實原詩的基礎上進行聯想和想象，並運用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。
第二步，用一兩個專業術語(雙音節詞)概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或恬靜優美，或雄渾壯闊，或蕭瑟淒涼……注意遙能準確地體現景物的特點和情調。
第三步，根據意境氛圍地特點來分析作者地思想感情。
3、詩歌鑑賞題型及答法：煉字型
答題模式是：
第一步，首先表明自己的看法。
第二步，用一兩句話準確表明該字在詩句中的準確含義。
第三步，結合詩歌地有關內容具體分析這個字所描述的景象。
第四步，適當展開聯想和想象，說說該字營造了怎樣地意境，或表達了怎樣的感情等。
4、詩歌鑑賞題型及答法：詩眼型
答題模式是：
第一步，指出該字在表達主旨中所起的作用。
第二步，結合該字在表達主旨中所起的作用。
第三步，指出該字在結構上所起的作用。
5、詩歌鑑賞題型及答法：語言風格型
答題模式是：
第一步，用一兩個鑑賞術語準確點明語言特色，如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。
第二步，結合有關詩句具體分析這特色是如何體現的。
