一、學生目前基本狀況分析：
這屆畢業班的學生優點是比較聽話，態度比較認真。雖然不能主動學習，但是還基本能完成作業，所以需要老師緊跟學生。但是大部分學生存在的問題是基礎知識就算掌握，但能力欠缺，對於平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者乾脆置之不理，大部分學生的語言表達能力較差，特別是在主觀性試題以及史料辨析試題這個環節上，學生對於語言的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。許多學生的書寫仍是比較潦草不清，錯字別字現象時有發生，答題不夠規範。
二、複習注意事項：
1、以知識結構為複習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對國中歷史基礎知識進行重新整合。
2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在複習中著重要求學生具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現會考對學生的素質要求。
3、在平時的複習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的複習效果，及時對複習的階段計劃進行適當調整。
4、根據學生的不同學習特點和學習現狀，對不同的學生提出不同的複習要求，並在平時的練習中有針對性地提出不同難度的要求。
5、對於學生不同程度的進步及時給予必要的鼓勵，強調學生要有充分的自信，以求達到複習的效果事半功倍。
6、在平時的複習中，結合練習強調學生的答題規範性和書寫的工整，並有目的性的進行必要的答題格式的指導。
7、有目的.性的重點做好培優的工作，以點帶面;同時要做好學困生的轉差工作，力求使他們能提高成績。
8、以會考指南和課程標準為準，緊扣會考。
三、複習內容及時間的具體安排
第一輪(2018年2月中旬——2018年5月)全面、系統複習，拓寬知識，夯實基礎。
在這個複習階段要依據課本和會考指南全面複習，但要注意不要搞成上新課。複習不是簡單知識的重複，要在老師的指導下，提示出這節課的基本線索和主要內容，理清史實和概念。教學時要在“精”字上下功夫，即講課時要語言精煉，線索清晰，重點突出，邏輯性強;時間和空間概念明確;板書有條不紊(採取綱要、表格和圖示法等板書形式);多設問，啟發學生思考，多讓學生分析、發言、討論，充分調動學生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，使每章每節的基礎知識做到人人過關。
第二輪(2018年5月——5月中旬)專題歸類、專項訓練，
經歷了第一階段的複習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的，沒有從巨集觀上整體把握知識脈絡。在複習的第二階段，我可將前面所學的知識列成專題歸類總結，縱橫串聯，比較對照，辨其異同，形成知識網路。
同時，在這一階段要注意培養學生的歷史思維能力，教會學生運用知識分析問題、解決問題。理清同一歷史時期的各方面知識及其相互關係，就是橫向聯絡。把每個歷史事件前後串聯起來，使之系統化，這就是縱向聯絡。
只有從巨集觀上把握了歷史特徵、歷史線索，學生掌握歷史知識才能由點發展到線、到面，並進而構建起整體歷史知識網路，獲取規律性的知識。
第三輪(2018年5月中旬——2018年6月中旬)
這一階段的複習，一方面進行綜合練習，查漏補缺，突出重點知識。教學中要讓學生掌握各種型別題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。注意強化訓練不宜太多太繁，搞題海戰，要引導學生掌握解題方法，樹立信心，每套題要讓學生有所收穫。②每次訓練後對較差的學生進行鼓勵，提出下一步通過努力能達到的目標，對成績較好的提出更高目標，讓所有的學生都對自己充滿信心。
希望通過複習，使學生們在今後的會考中取得好的成績。
