七年級第三單元教學設計
單元學習目標：
1．能欣賞文章所描寫的優美畫面，體會作品的語言風格。
2．能聯絡作品的文化背景，瞭解民俗文化的豐富內涵。
3．開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動，領略家鄉的民俗風情，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
4．能多留心、多觀察、多思索、多積累，學會從生活中尋找豐富的.寫作材料。
5．學會進圖書館檢索書目，能製作摘錄卡片，養成勤讀書、勤摘錄的好習慣。
單元課時安排：共13課時
單元整體學習1課時
社戲2課時
端午日1課時
本命年的回想1課時
中秋詠月詩詞三首2課時
常州“民俗風情”專題活動1課時
.寫作：從生活中找“米”3課時
綜合實踐活動：走進圖書館1課時
單元小結1課時
教材分析：
民俗風情源遠流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，本單元所選的文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統節日的風俗習慣以及農村社戲的民俗風情。讀罷這些文章，更可激發我們瞭解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。
教學設計：
第1課時 單元整體學習
第一塊：瞭解單元內容，明確單元學習目標。
教學步驟教師組織學生活動備註
1匯入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及《新課程 伴你學語文》。明確任務。
2巡視，指導。瀏覽目錄、課文等。
3問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。
4佈置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。確定自己的學習目標。
教學反思
第二塊：制定活動方案，組建活動小組。
教學步驟教師組織學生活動備註
1問題情境：你知道我們常州有哪些風俗習慣嗎？給大家講講。討論，交流。
2針對單元主題，商討單元學習專題，並擬訂實施方案，如以訪問的形式開展一次瞭解家鄉傳統節日習俗的調查活動等。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動.計劃、方案。
教學反思
第2課時 社戲（一）
學習目標：1．通讀全文，理清文章思路，領會文章的詳略安排。
2．能體會作者對童年生活的回憶、留戀之情。
3．能欣賞文中優美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。
課前學習：通過查閱書籍或網路搜尋等方法瞭解作者魯迅及其主要作品。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師組織學生活動備註
1匯入：在上一個單元，我們領略了快樂美好的金色童年，請大家講一講童年留給自己最美好的回憶。人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的鬥士，回憶起童年往事，筆調也是溫馨的。讓我們一起跟隨他去看一出《社戲》。傾聽，講童年趣事。
2佈置任務：請仔細閱讀課文，看看文中一共回憶了哪些事情，課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位，為什麼？閱讀課文，思考。
3組織交流、評價。發表見解。
教學反思
第二塊：精讀“社戲”。
教學步驟教師組織學生活動備註
1佈置任務：再讀課文，結合文章的標題“社戲”，說說按事件的發展程序可將本文分為哪幾部分？速讀課文，思考，討論。
2組織交流、評價。發表見解。
3問題情境：從課文的描述來看，當夜的社戲其實並不精彩，但為什麼作者說“以後不再看到那夜似的好戲了”？思考，小組討論。
4組織交流、評價。各抒己見。
5你在生活中曾有過這樣的.“感覺”嗎？請給大家講一講。講述。
教學反思
第三塊：賞析月夜美景。
教學步驟教師組織學生活動備註
1佈置任務：在社戲途中有兩處景色描寫，請放聲朗讀。你覺得美嗎，為什麼？如果你處在這幾段文字描繪的情境中，將是怎樣的心情，有怎樣的感受？誦讀，討論。
2組織交流、評價。交流，評價。
3課文中的景色描寫充滿了詩情畫意，你有沒有過“人在圖畫中”的經歷？描繪給老師和同學聽聽。小組討論，交流。
4組織交流、評價。講述，評價。
教學反思
課後學習：背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……於是趙莊便真在眼前了”。
第3課時 社戲（二）
學習目標：1．能把握人物的性格，體會作者對平橋村人的深厚感情。
課前學習：有感情地朗讀課文，並能背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……於是趙莊便真在眼前了”。
課堂學習：
第一塊：平橋村人物譜。
教學步驟教師組織學生活動備註
1匯入：“我”之所以喜歡平橋村，除了“社戲”外，更為關鍵的是還有一群淳樸、友愛的小夥伴。你最喜歡文中的哪個人物，為什麼？討論，交流。
2組織交流、評價。各抒己見。
3問題情境：請給平橋村的村民寫一個人物譜，分別用幾句簡潔的語言勾勒出人物的身份、性格。思考，.寫作。
4組織交流、評價。討論，交流，評價。
教學反思
第二塊：語文活動——辯論賽。
教學步驟教師組織學生活動備註
1問題情境：有人說雙喜他們偷豆的做法是應該批評的，你認為呢？討論，交流。
2組織辯論。分組，辯論。
3主持、參與、評價。自評、小組互評。
教學反思
第三塊：平橋村印象。
教學步驟教師組織學生活動備註
1問題情境：你喜歡平橋村嗎，喜歡平橋村的生活嗎，為什麼？思考，討論。
2組織交流、評價。各抒己見。
3問題情境：如果平橋村要發展旅遊業，請你給他們寫一則導遊詞，你將怎樣寫？思考，.寫作。
4組織交流、評價。自評、小組互評。
教學反思
課後學習：你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？請寫下來。
第4課時 端午日
學習目標：1．通讀全文，概括湘西人民端午日的風俗。
2．能欣賞賽龍船場面的精彩描寫，掌握虛實相生的寫法。
3．能體會賽龍船表現的激勵爭先、合作、奮發向上的精神。
課前學習：1．通過查閱書籍或網路搜尋等方法瞭解作者沈從文及其《邊城》。
2．向家中長輩瞭解家鄉過端午節的風俗。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師組織學生活動備註
1匯入：端午節是我們國家的傳統節日，你知道端午節的由來嗎？我們這兒端午節有哪些風俗？今天我們就要走進湘西茶峒人民的端午日。傾聽，講述。
2請同學來介紹一下作者沈從文的情況。介紹沈從文及其《邊城》，其他同學補充。
3佈置任務：請閱讀課文，說說端午日這天湘西人民舉行了哪些活動？和我們這兒的端午習俗有什麼異同。閱讀，思考。
4組織交流、評價。交流，評價。
教學反思
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師組織學生活動備註
1賽龍舟是湘西和我們常州都有的端午風俗，請大家再次閱讀文中賽龍舟這一活動，感受賽龍舟的氣氛。（播放賽龍
