對於剛接觸生物知識的初中學生來說，千奇百怪的生物一定會讓他們產生強烈的好奇心，你想知道我們會接觸到哪些生物知識嗎?下面是本站小編為大家整理的國中生物必備的知識點，希望對大家有用!
生物圈中的綠色植物
1、生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種;包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。其中前三類因為通過孢子進行繁殖，所以又稱孢子植物。
2、藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞裡有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。是大氣中氧氣的重要來源。可以作為水汙染的指示植物。
3.苔蘚植物有莖、葉，但莖中無導管、葉中無葉脈(沒有輸導組織);假根固定植物(不能吸收水分和無機鹽，)所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。把苔蘚植物當作監測空氣汙染程度的指示植物。
4.蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織，所以植株比較高大。古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。(如：滿江紅、貫眾)
5、菜豆種子結構：種皮、胚(胚芽，胚軸，胚根，兩片子葉)
6、玉米種子(果實)：果皮和種皮、胚(胚芽，胚軸，胚根，一片子葉)、胚乳
7、裸子植物：種子裸露無果皮包被，(例子：銀杏、蘭等)
8、被子植物：種子外面有果皮包被的植物。根據子葉、葉脈、有無胚乳可以分為單子葉植物(竹子)和雙子葉植物(梅)。
9、被子植物的一生，要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程
10、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
11、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
12、種子萌發的過程(先吸水、營養物質轉運、胚根發育程根;胚軸發育成連線莖和根的部位;胚芽發育成莖和葉。)
13、.根尖的結構：根冠(保護)、分生區(分裂產生新細胞)、伸長區(幼根生長最快的部位)、成熟區(有根毛，吸收水和無機鹽)。(自下而上)
14、芽還可以發育成枝條或花。
15、植株的生長需要營養物質：水、無機鹽(氮、磷、鉀)和有機物
16、花的結構：花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭，花柱，子房 –裡有胚珠)、雄蕊(花葯，花絲)最重要的是雌蕊和雄蕊
17傳粉：花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程。
傳粉的方式：昆蟲傳粉(蟲媒花)、風傳粉(風 媒花)、人工授粉
18、受精：花粉落到柱頭上以後開始萌發，長出花粉管。穿過花柱，進入子房到達胚珠。花粉管中的精子與胚珠中的卵細胞結合的過程。
19、果實和種子的形成：受精完成後：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房發育為果實;子房壁發育為果皮;胚珠發育為種子;受精卵發育為胚。
20、區分果實與種子
果實：蘋果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米
種子：蠶豆、綠豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁
21、水在植物體內的作用：a重要組成成分b保持姿態、硬挺c有利於光合作用d幫助無機鹽的運輸
22、水在生物圈中分佈是不均勻，也影響了植物的分佈
23、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
24、導管：自下而上輸送水分和無機鹽;
篩管：自上而下輸送葉片光合作用產生的有機物
25、木本植物莖橫切從外到裡：樹皮：韌皮部(有篩管)、形成層(有形成層植物能長得很粗);木質部(有導管)。
26、蒸騰作用的意義：a可降低植物的溫度，使植物不至於被灼傷b是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力c可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸d可增加大氣溼度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水迴圈。
27、觀察葉片的結構：表皮(上、下、氣孔)—保護組織、葉肉(葉綠體)—營養組織、葉脈—輸導組織，徒手切片法
28、氣孔：氣孔一天的變化(水、風的影響);失水的“門戶”，氣體交換的“視窗”;由一對半月形的細胞——保衛細胞組成;從氣孔進出的氣體有：水蒸氣、氧氣、二氧化碳。
29、保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
八年級生物考點知識人體的能量供應
1、食物的熱價是指每克食物在體外充分燃燒時釋放的能量，單位是KJ/g 。食物中各成分貯存的能量的大小：脂肪38KJ/g， 蛋白質23KJ/g， 糖類17KJ/g。
2、人體撥出氣體與吸入的氣體(空氣)比較：氧氣含量減少了，二氧化碳含量增加了。
3、呼吸作用：生物體細胞內葡萄糖等有機物氧化分解並釋放能量的過程。它的意義在於：為生命活動提供動力。
4、呼吸系統包括呼吸道、肺兩部分。其中呼吸道又可包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管等器官。呼吸道的作用是：1)氣體進出肺的通道2)能溫暖、溼潤、清潔吸入的氣體。
肺的作用是：氣體交換的場所。 痰的'形成部位是在氣管和支氣管。
5、肺位於胸腔內，左右各一個，由細支氣管的樹狀分支和肺泡組成。是主要的呼吸器官。它具有的特點：①肺泡數量多，總面積大 ②肺泡外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維 ③肺泡壁和毛細血管 壁薄，僅由單層細胞構成等，所以很適合進行氣體交換。
6、消化和呼吸的共同器官是咽。咽是食物和空氣進入體內的共同通道。呼吸時會厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻;吞嚥時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管，為此，我們吃飯時不能大聲說笑，否則會厭軟骨來不及蓋住喉入口，食物進入氣管，容易引起劇烈的咳嗽。
7、呼吸運動是胸廓的擴大和縮小的運動。
胸廓是由脊柱、肋骨、胸骨及肋間肌組成，底部由膈封閉
8、肋間外肌收縮 →肋骨上提並外展，胸骨上移 →胸廓的橫徑加大→
膈肌收縮 → 膈肌收縮→ 胸廓的縱徑加長 →胸廓容積擴大→肺容積擴張→新鮮空氣由呼吸道進入肺，即吸氣。
肋間外肌和膈肌舒張→胸廓容積縮小→肺容積縮小→肺泡內部分氣體排出提外，即呼氣。
因此，是胸廓的變化才引起吸氣和呼氣。通過呼吸運動實現了肺的通氣。
9、人體的氣體交換過程主要包括肺通氣、肺的換氣和組織氣體交換。
10、氣體在血液中的運輸：人體血液中的氧氣與血紅蛋白結合，以氧合血紅蛋白形式在血液中運輸，大部分的二氧化碳在血漿中運輸。
八年級生物知識重點陸地生活的動物
1、陸地生活的動物與陸地環境相適應，具備了以下特點：①陸地環境相對乾燥，陸生動物一般都有防止水分散失的結構,如爬行動物有角質的鱗片或甲;昆蟲具有外骨骼;②陸生動物不受水的浮力作用，一般都具有支援軀體和運動的器官;③除蚯蚓等動物外，陸生動物一般都具有能在空氣中呼吸的、位於身體內部的各種呼吸器官，比如家兔用肺呼吸，蝗蟲用氣管呼吸;④陸生動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統。
2、蚯蚓通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，晝伏夜出，蚯蚓的身體是由許多相似的環狀的體節構成，這樣的動物叫做環節動物。
3、蚯蚓的呼吸靠溼潤的體壁來完成。空氣中的氧氣滲進體壁裡的毛細血管，由它帶給身體各細胞。為了保證蚯蚓的呼吸作用，課堂實驗中，要用溼潤的棉花輕擦蚯蚓體表，目的是保證蚯蚓的呼吸。
4、哺乳動物的種類很多，除個別種類外，都具有體表被毛胎生和哺乳等特徵。
5、家兔用肺呼吸;心臟四腔;血液迴圈包括肺迴圈和體迴圈，家兔的體恆定;消化道中有發達的盲腸;有發達的大腦及遍佈全身的神經，所以對外界變化很敏感。
6、兔的牙齒分化為門齒和臼齒，前者適於切斷食物後者適於磨碎食物。兔的消化道上有發達的盲腸，這些都與它們是草食性動物相適應。而肉食性動物的牙齒除有門齒和臼齒，還有鋒利的犬齒，它的作用是撕裂肉食。
7、兔和狼的牙齒的不同說明了二者食性的不同。
8、對於陸地上生活的動物來說足夠的食物_水分和隱蔽地是基本的環境條件。
9、鳥類和哺乳類都可以通過自身的調節而維持體溫的恆定，它們都是恆溫動物。其他動物的體溫會隨外界溫度的變化而改變，屬於變溫動物。
二、實驗題：
飼養和觀察蚯蚓：
(1)觀察蚯蚓的身體呈長圓柱形，由許多環形的體節構成。
(2)用手指觸控蚯蚓的腹面感覺粗糙不平，用放大鏡觀察有許多小的突起是_剛毛。
(3)把蚯蚓放在粗糙的紙張上能運動，而放在光滑的玻璃表面幾乎不能運動。由此說明剛毛有固定支撐身體協助運動作用。
(4)用手指觸控蚯蚓的體表發現有黏液，這個特點利於蚯蚓呼吸。
