一、期會考試，同學們反映出的問題是什麼？
（一）、沒有形成好的學習習慣
預習，聽講，複習的習慣沒有形成
（二）、學科能力欠缺
1、 高一、高二學習新知識，同學們表現出普遍現象是：對基本概念理解不到位
高一這半學期主要學習的是函式，這裡面有這幾個是本次考試中重點考查的：函式的性質，指數與二次函式的複合，二次函式的應用。通過同學們的做題來看，沒有掌握清楚。 高二這半學期主要學習的是解析幾何，這裡面有這幾個是本次考試中重點考查的：橢圓，直線與橢圓，直線與拋物線。通過同學們的做題來看，沒有掌握清楚。
2、 計算能力出現問題——嚴重問題
（三）、應試能力有待提高
1、 解題不規範
2、 練題量不夠——這在圓錐曲線的學習上尤為突出
（四）、同學們的學習狀態問題。
1、高一同學們表現出的問題：
同學們從熟悉的國中環境，來到一個相對陌生的環境。面對新的同學，新的老師，新的學習模式，往往會表現出不適應。特別是在學習上，很多同學還是按照原先國中的學習方法，去學習高中知識，感覺越來越吃力，效果還不好。還有一部分同學，不怎麼用功,國中成績就比較好，於是到了高中，還是這樣，不怎麼用功，於是就導致很多知識遺忘，或者對知識點理解流於表面。
2、高二同學表現出的問題
學生們從高一過渡到高二的學習時，由於高一和高二的內容特點不同，如果繼續按照高一的學習模式去學習的話，到高二就會發生很多問題。
⑴、在學習上：高一的必修1到必修5這五本書之間的關聯其實不是很緊密的。所以同學們在高一上學期的成績與高一下學期的成績關聯不是十分巨大，這可能給大家造成一種錯覺——只需要關注本學期的課程就可以了！但是一旦到高二學選修課程的時候，很多情況下是把高一的很多東西進行綜合再結合高二的知識點進行考察。要是同學們沒有及時的對高一的內容進行復習，遺忘了一些知識點的話，對高二的學習影響是巨大的。
⑵、在生活上：隨著整個高一對所在學校環境的適應，基本上對所在學校已經十分了解，同學間由於興趣愛好的影響形成了一個個的小圈子，同時校內的各種活動也紛至沓來，這些都極大地分散了同學們的精力，導致學生高二學習不緊張，沒有時間上的緊迫感。也許作業依然很多，也許玩的時間可能也沒多少，但是在思想上確完全放鬆了下來。這是十分危險的。
二、解決之法
（一）調整好心態，認清形勢
高一是學習必修1到必修5。學習新知識，打牢基礎的時候，大學聯考成績的高低，很多程度上決定於你高一學得好不好。
高二則是綜合能力的提高，需要把所有以前學的知識進行綜合性運用。雖然也有新知識，但是對它的考察往往會涉及到高一的某部分知識點。而且在大學聯考中佔有4道大題的比例。對大學聯考的影響十分巨大。
（二）建立好的學習模式，養成良好的學習習慣
具體建議如下(可根據學生實際情況酌情采用)
1、建立專題本：
函式專題，三角函式專題，向量專題，不等式專題，數列專題，
解析幾何專題，立體幾何專題，概率與統計專題，導數專題。
資訊分類 - Internal use
以上是高會考試考查比較集中一些專題，要求在專題本中記錄以下內容：
①老師講解的對基礎知識的理解
②對題型的分類，補充的習題
③哪些重點，難點，易錯點，哪些是期中期末常考，哪些是大學聯考常考
④自身在該專題常犯的錯誤
⑤平時的檢測成績以及期中期末成績等均記錄在該本上。
儲存期至少到大學聯考結束。
2、建立試卷分析機制——家長可協助
①重點關注選擇填空的得分率
②重點關注基本概念題的失分率
③重點關注錯題的失分原因：
I：完全不會
II：老師講過，但是忘記了
III：自身習慣性錯誤，還是計算錯誤，審題失誤等。
3、做基礎題，不做偏、難、怪習題。拋棄眼高的毛病，搞懂基礎概念
4、每週改掉一個習慣性錯誤——要持之以恆。
5、重視複習的作用，為高三的一輪複習做鋪墊。
請家長向學生說明，此時的複習並不是非得把所有記錄在專題本上的習題都要弄懂弄會，而是可以分層次的去複習.
第一層次：知道基本概念是什麼，會最基本的應用，對基本題型熟練。
第二層次：理解該塊知識點，並能形成知識體系。熟悉該部分的各個典型題型，重點，難點，易錯點。
第三層次：在達到第二層次的基礎上，深刻理解該塊知識點，形成知識體系，並能與相關章節進行橫向聯絡，能夠綜合運用。
對於時間比較緊張，學習任務極重，壓力極大的學生至少要保持第一層次的複習。
6、準備一個夾子：把每次課法的各種學習資料均儲存到這裡，不要隨意亂放，以便於隨時檢視。
（三）、加強同學們與我的溝通
能對目前正在高中學習的同學們有幫助。如果同學們今後有什麼問題都可以通過上述的聯絡方式找到我。我會盡全力去幫助你們，咱們互相交流，共同進步。
高一期會考試反思 [篇2]
看時間匆匆從指間流過，走過了歡樂，走過了痛苦，走過了沒考好的失意，走過了成功的笑容，一切畢竟是過往。期會考試，惴惴不安地度過一個忐忑的週末，等著，盼著，等來了成績揭曉，在明晃晃的陽光下，我突然間想笑。
這次期會考試，我考了571分，全班第二名。對於這個成績，我不甚滿意。因為我和第一名相差了10分之多。這次期會考試相較於上學期來說難度是差不多的，但我卻比上學期降了10分。總結這次期會考試，我發現丟分的主要在於語文，竟只考了80分，數學也居然錯了一道“弱智題”——算數平方根。其他的我還比較滿意。本次期會考試成績如下：語文80分，數學94分，英語100分，科學97分，歷史100分，政治100分。以下是本次期會考試成績分析。
語文：
語文是我這次期會考試的丟分點，竟只有80分。對於這個成績我的第一感覺就是驚異，然後是懊惱。當卷子發下來我簡直不敢相信我會錯那麼簡單的地方：綜合性學習，病句修改，文言文，作文居然扣6分！從語文考試中我看到了基礎知識的重要性，也看到了積累的重要，本次考試中我反思如下：
1. 基礎知識不牢固，課內文言文扣分，光榮成為A類。反思以前，我都不把基礎放在眼裡，以為這些東西並不重要，即使扣分也不會有太大影響，沒想到這卻是造成我考試不理想的首要原因，居然扣了10分。
2. 積累運用能力不夠，語言針對性也不夠，答題準確性沒有體現。以往的訓練中，我都是答到意思就不答了，不準確，於是考試中毛病開始凸現。
3. 題目意識缺乏，沒有做到“看題答題”，答案不夠具體。
4. 作文沒有好好審題，寫到最後才發現跑題，而且語言不簡潔，顯得累贅。
5. 卷面書寫不夠整潔，卷面分僅得1分。
6. 考前目標定為90分以上，未達到目標。
數學：
數學我也只考了94分，錯誤都在選擇題，其他證明題全對，錯的有些冤枉，不應該。
1. 整個考試狀態不佳，精神不好，思路不清，有些題目沒有認真讀懂，使一些題目花費了不少時間，直接導致最後一問時間不夠。
2. 沒有認真仔細。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，我在基礎題上至今還在丟分的重要原因就在於平時過於粗枝大葉，以一種完成任務的心態來做作業，求快不求準，於是考試中就因這個扣了6分，與滿分無緣。
3. 題目意識不強，對於隱含條件的發現還是做得不夠。這在一直以來的學習中都存在，所以我以後的一個學習重點即是培養自己對於題目的`敏感能力。
4. 幾何題條理還很清晰，這次考試我對自己的證明過程感覺較為滿意。
5. 數學一直以來都是我比較喜歡的一門課，對於這門課，我充滿了信心。一直以來把在數學海洋裡揚帆視為一種莫大的樂趣，我相信我會學好數學，把數學學到實處。
6. 考前定位為95分以上，未達到目標。
英語：
這次的英語成績可以說是給了我一個驚喜，一直以為英語是我學習路上最大的攔路虎，以為自己學不好英語，但這次我居然考了滿分，我感到很幸福，也為今後學習樹立了信心。對於這次英語考試，我有一下看法：
1. 通過這次卷子，我認識到基礎知識重要。本次考試中，書上原文填空即佔了20分，我越發認識到記背的重要。
2. 這次卷子也有些許難點，例如句型轉換最後一題。這些題主要考察短語的記背和運用。從這些題中我看出了短語地位的不可取代。以前我每單元都有整理短語和重點句型，貼在了課本每單元前，這樣記憶較為深刻。我相信這一步驟給我的幫助不小。
3. 課外積累及詞彙量也是這次考試給我敲響的一個警鐘。閱讀理解C篇便讓我吃盡了苦頭，就為了那幾個從未謀面的單詞，我可謂絞盡腦汁，最後雖然有驚無險地做完，但至今心有餘悸。以前只是對課內單詞理解較深，對於課外單詞一知半解，特別是一詞多義，我更是一竅不通，故下一學習階段目標依然有擴大詞彙量這一條。
4. 書面表達連線不夠好，沒有運用老師教的一些連線詞，句子也略顯生硬。
5. 考前定位為95分以上，達到目標。
科學：
科學也是我很喜歡的一門課，這次科學我考得97分，這個成績我感到不怎麼樣，這3分扣得十分冤枉，不過這次科學考試也給我不少啟示，算是拿分數買教訓吧！
1. 本次考試很大一部分是原題，而我卻在原題處扣了2分。這是我沒有認真溫習考試卷、複習資料而造成。考試前對於做過的題目印象不深是主要原因，深層原因是以為自己都懂了，以為自己不用再複習而造成。
2. 對於實驗題把握不準。這個問題主要體現在對實驗器材，步驟不熟悉。而我們實驗機會很少，所以在以後上課時，我會更認真觀察老師做實驗，並把實驗中一些要點﹑難點﹑常考點記在筆記本上。
3. 這次考試也使我發現了自己的一些閃光點，如思維清晰，對於不同題型知道使用合適方法等。
4. 考前定位為96分，勉強達到目標。
政史：
這次政史考試我均獲得滿分，對於這個成績我感覺不錯，對於期會考試，我觀點如下：
1. 政史為開卷考試，主要考察我們上課認真程度記筆記完整程度，我想我在這兩方面都還做得不錯，筆記也很清晰。
2. 答題時卻基本上運用書上的語言，沒有自己的思考見解。在題目中把概念具體化做的還不夠。
3. 考前定位為200分，完成目標。
總體來說我對這次期會考試感覺一般。本次期會考試，我在英語，歷史，政治三門獲得滿分，但語文卻“歷史性”地跌至最低點，相信這些都是與平時學習分不開的。有因才有果，考試的成績是由平時上課認真程度直接決定，既然結果以擺在面前，就要去追究原因，追究以往學習方法的好與壞。這次考試我是誠誠信信乾乾淨淨考試，結果是我的真實水平，儘管有些不必要的丟分造成了一些後果，例如A類作業等，但，我無悔。這場考試，特別是語文成績，將給我留下極其深刻的印象，影響我今後的學習，甚至可以為我今後學習指明方向。從某種意義上來說，與其說期會考試是一場考試，不如說它是一面鏡子，照出我們學習及品德優缺點，幫助我們更加向前。
下一階段目標定位夏曉玄，在競爭中合作，在合作中競爭，不斷取長補短完善自己，使自己更加進步。我要學習她對學習的熱愛以及對知識的整理，並且努力提高自己學習效率。“革命尚未成功，麻雀仍需努力。”接下來的學習任重而道遠。下一階段學習任務有些是上學期的延續，也有些新任務，具體有：
1. 克服答題不規範的弊端，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤。注意答題的清晰和周密，嚴格遵守題目的要求。
2. 做好課堂筆記，不遺漏不殘缺。對於重難點，要尤為注意。特別是數學筆記，在下課後一定要補完。
3. 擴大詞彙量，加強背記。
4. 重視基礎，夯實基礎，爭取下次不丟分。
期會考試是我們漫漫求學路上一個小站，它反映出來的問題卻不容忽視。它也是一個舞臺，讓我們充分展現我們的風采。考試只是手段，不是目的，最重要的還是在於學習過程。中國有句諺語，少年好學，如日出之光，壯年好學，如日中之光，老年好學，如蠟燭之光，一日學，一日功，一日不學，十日空，魯迅先生說，我,倘若能生存，肯定仍要學習。學習是一種樂趣，是一種無以倫比的快樂。期會考試硝煙漸漸散去，已經過去的，汲取教訓，調整好心態，準備迎接新一輪挑戰！
高一期會考試反思 [篇3]
高一數學期會考試按事先約定的計劃已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合。考試前讓學生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現將考前考後的一些東西總結。
（1）考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函式。
從卷面上看，必修1集合部分佔29分，約佔總分的18％。函式概念與基本初等函式I 部分 140分，約佔總分的88％。必修4三角函式部分14分，佔總分約為8.5％。從分值分佈看基本合理。
（2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第I卷第1小題“設集合M＝yy2x,xRyyx2,xR，，N＝
則M∩N＝ ”為集合交集問題，放在此處對於學習能力差的同學較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應準確性還可以。第10題為偶函式定義域為a1,2a，要考慮端點關於原點對稱，有不少學生不太熟悉這種形式。第12題是關於恆成立問題，因為組內集體備課未強調，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學做對。13題為考前講過的原題答案為1，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮24
畫圖後比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學生很少。
第II卷解答題15題一般性集合問題，
16題一般性二次函式問題，考查奇偶性，圖象，單調區間，值域等等。17題為三角函式問題，學生初學又沒有複習深化，大多數人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函式總結在一起扣分，其實扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調性過程比較規範，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函式過程。
20題，較難要求學生有較強的思維能力和表達能力。一般學生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到引數和恆成立問題，全校僅有數人能完整解答出來。
（3）考試成績分析與反思
筆者教兩個班，高一（2）班為普通班，入學成績較低一些，高一（24）班為二類重點班，入學成績介於高分與低分之間。從考試結果看，好的入學成績的學生基本上考出較好成績，差的入學成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎麼改，量化出來的分數始終是最讓師生關注的，總結大會上各級領導也基本上以分數或者分差多少來評論教師的個人業績，多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來晒一晒，分數好一點的人暗自慶幸我終於不在“批評”之列，不管其他學校老師的書是怎麼教的，不管其他班級的學生是怎麼學習的，師生的目標就是過了本校的對手，這樣，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據個人的經驗，學生的成績會有
很的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區別，反思本人的教學行為更應該做好這幾項工作，第一、必須每天都紮實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會經常到班級轉轉，在課後瞭解學生的學情很重要，個別輔導的工作主要靠課後，這一點還要加強，有時為了應付教務處點名會在辦公室等點名，其實學校這種做法得不償失，筆者上週可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了，第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些後講要根據學情做到心中有數，在適當的時間提出適當的問題，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間後還是要講的。只要學生一階段能學會的就應該講。第四、引導學生學會學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
