國中英語的寫作教學是一個長期而系統的工程，很多教師都會通過一些策略來幫助國中生提高英語寫作能力。快來看看小編為你準備了提高國中生英語寫作能力的一些教學策略，歡迎大家閱讀!
1.靈活應用教材，注重寫作的基本功訓練
由“詞彙積累”到“句式”的訓練階段;從七年級開始就加強學生詞彙方面的訓練，讓學生通過積累的方法增加詞彙量。首先，在每個單元的對話和課文中都有很多單詞、片語、習慣用語和句型等，老師應堅持每天聽寫學生，強化訓練。對於課文中的重點句型，可以在課堂上幫助學生劃分好句子成分，然後叫學生“讀熟”。其次，讓學生達到會用學過的單詞、片語和句型造句。在課堂上，針對每節課所學的單詞、片語及句型，老師帶領學生操練。課後，老師應根據不同學生的特點，分層次的佈置作業，幫助學生增強舉一反三的能力。再次，要加強英漢互譯練習。平時引導學生多做一些複述、表演、翻譯等練習，讓學生口頭表述或書面整理，有助於啟發學生的寫作思路，培養和規範學生的英語表達能力。
“由句式”到“段落”的訓練階段;從七年級開始就對學生進行書寫小段落的訓練，做到口筆同步。隨著教學的不斷深入，寫作內容也不斷豐富，八年級就要注意段落中的時態差異、句型變化以及過渡句的使用等。到了九年級就要注意文章的體裁、格式、寫作方法、複句的正確性以及中外文化的差異性。
各種體裁文章的訓練階段;在我們所學的課文中有記敘文、說明文和議論文，還有日記、通知、假條、書信、電子郵件等應用文。在實踐教學中，根據教學進度及學生的接受程度在適當的時候介紹各種體裁文章的寫作方法及各自的特點，這樣可以避免寫作練習的盲目性，做到有的放矢，有目標地訓練。另外課文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學生進行看圖說話、寫作。從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進。
默寫課文及優秀的作文範文;提高學生的英語寫作能力，以課文為中心進行訓練尤為重要，因為課文能夠體現各種英語語法及句法的特點，課文中的句子就是規範、地道的英語範文。因此，每學完一篇課文，都要求學生進行熟練地默寫。這對夯實學生的基礎寫作能力有很大的幫助，會收到事半功倍的效果。教師還可以指導學生對作文進行自批和互批，將文中的主要錯誤批出並糾正，這樣既可以鍛鍊學生的改錯能力，又能增強學生修改文章的意識，同時還減輕了教師的負擔。久而久之，學生形成了良好的寫作習慣，寫作能力將會大大提高。
2.注重閱讀與寫作的結合，提高學生的語言表達能力
教師要及時對學生進行閱讀技巧方面的指導 學生在閱讀過程中會遇到一些生詞，教師應指導學生鍛鍊自己在閱讀文章過程中的猜詞能力，聯絡上下文語境理解文章主旨大意的能力，注意從閱讀技巧方面指導學生，培養學生自行分析和解決問題的能力。幫助不同層次的學生進行閱讀範圍的指導;根據不同學生的個體差異，教師可以幫助他們確定不同範圍、不同標準和不同難易程度的文章，供他們去讀。比如說，可以給閱讀能力強的學生提供一些稍長、有哲理的趣味文章去閱讀，給閱讀能力稍弱一些的學生提供一些簡單易懂的文章，增強他們的閱讀興趣，從而培養各層次學生的英語語言綜合表達能力。
教師定期地組織學生開展話題討論;在平時的英語教學活動中，設定英語角。教師利用英語角組織學生分組進行討論某一固定話題的主要情節、人物特徵、中心思想，引導學生在英語交流與互動的寬鬆氛圍中各抒己見，互相交流。這種做法可以促進學生積極思考，增強他們的閱讀興趣，加深對英語文章的.理解，以增強他們的英語口語表達能力及書面表達能力。
3.注重課堂教學中寫作技巧的傳授，提高作文的檔次
仔細審題，明確要求;每篇習作都有一定的要求，有些是通過文字給予說明的、有些是通過畫面暗示出來的、還有些是要求用對話形式表達的，因此，教師在指導學生寫作時應以精通審題技巧為重點，明確所寫文章的體裁、中心內容、格式及採用的基本時態等。
抓住重點，尋求思路;首先擬定提綱。構思好文章的篇章結構安排，主旨大意的表達等，然後按時間、空間或邏輯順序開頭，再圍繞中心內容周密選詞、造句，做好句語句之間、段與段之間的過渡。擬好文章的結尾。
語言規範，準確地道;平時在指導學生作文時，要求學生儘量使用學過的、最熟悉的、也有把握的句型結構，重短輕長，就易避難，以寫準確、通順為最基本要求。在寫作中儘量避免繁、難的句式，多采用簡單句來表達意思。但為了使文章可讀性強，可以適當地使用複合句，複合句要注意連詞的正確使用及從句時態的正確性。
過渡自然，通順流暢;寫作時前後句、上下文要正確使用and，or，but，because，so，then，after等連詞，使文章過渡自然。不重複使用可置換的詞，但要注意前後的一致性。
字跡美觀，書寫整潔工整的字跡會給人以良好的感受。寫作時，如果時間允許，應先打草稿，修改過後再謄寫清楚，這樣可以提高作文的檔次，給人以美的享受。
總之，國中英語寫作教學要本著“以學生的發展為本”的新課程理念，力求多種多樣的寫作訓練貫穿於英語教學的始終。教師在寫作課上應樹立以學生為主體的思想，精心設計寫作教學課程，使學生拓展視野，增強自學能力，提高綜合運用語言的能力。更為重要的是，學生在寫作過程中的障礙各不相同，教師的教學策略也應有所不同，任何一種固定的教學策略都不是萬能的，都需要教師在教學過程中對自己的教學方式進行調整，因此更多的問題還有待於我們共同去探索和研究。
國中生英語作文資料：My Favourite Writer我最喜愛的作家
Guo Jingming is a famous writer in China. I think all the students have known him. He is also my favourite writer. He was born in 1983. He has published many books, such as "Visionary"," The Summer Still Doesn't Come"…These books are very touching.
在中國，郭敬明是一位非常有名的作家。我想，所有學生都知道他。他也是我最喜歡的作家。他在1983年出生。他已經出版了許多書籍，比如《幻城》、《夏至未至》等等。這些書都非常感人。
I often cry and shed bitter tears while I am reading his books. I thought he was a pessimistic person but now I think he is sensational person. He doesn't want to grow up judged by this. I think he is pure and naive. Although he is a writer, he studies well.
當閱讀他的書時，我常常默默地流眼淚。以前我認為他是一個樂觀的人，但現在我想他是一個容易使人感動的人。他並不想據此判斷(自己)成長。我想他是純淨和純真(的人)。儘管他是一個作家，但他學習也很好
I admire him very much. His words are common, but they make people feel quite close to him. I hope he can write better articles and I want to be a writer like him when I grow up.
我非常欣賞他。他的文字普通，但它們使人們非常靠近他。我希望他可以寫些更好的文章，而且，當我長大的時候，我想成為一個像他一樣的作家。
國中生英語作文資料：我的老師She was born for teaching and does a great jib. In her class, she can get her students involved in learning and doing exercises. They are attracted by the topics she gives and this makes her class lively. As a result, most students like to be in her class.
Li Xin is a good teacher not only because she has a good way of teaching, but also because she loves her students and never spoil them. She is kind and considerate, and is ready to help her students who meet with difficulties.
My teacher, Li Xin, is not only our good teacher, but also our best friend. We all like her and will remember her forever.
我的老師——李X
李X，23歲，新疆人，是一位年輕的中學英語老師，教書三年了。她身材苗條，長得秀氣，臉上總掛著燦爛的笑容。
她天生就是教書的料。課上她能調動學生積極參與的興趣。學生喜歡她給出的討論話題，課堂氣氛活躍。因此學生都很喜歡她的課。
李X不僅教學方法不錯，而且愛卻不寵學生。她和藹可親，關心體貼，總熱心幫助有困難的學生。
我的老師李X不僅是我們的好老師，還是我們的好朋友，我們都很喜歡她並將永遠記得她。
