大家都知道英語作文所佔的比重是不低的，作文對於很多學生來說又是一道難題，那麼怎樣提高高中學生英語寫作能力呢？下面小編帶著大家一起來了解一下吧！
一、優化詞彙輸入教學，豐富詞彙知識積累
詞彙是一篇文章最基本的組成要素。頭腦中如果沒有一定數量的、且處於鮮活狀態的詞彙，就無法寫出好文章。要寫出好的文章，就必須善於從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。因此，加強詞彙教學、擴大和豐富學生的詞彙量是提高學生寫作能力的基礎工作。克拉申的“語言輸入假說模式”認為：正確和恰當的語言輸入將會使語言學習的效果更佳。最佳語言輸入的兩個必要條件：1）密切相關的，2）大量的。因此，將密切相關的常用詞彙、習慣搭配適當集中教學，反覆歸納、不斷迴圈和強化是較好的詞彙輸入方法，同時也保證了常用詞彙在頭腦中的鮮活狀態，為寫作輸出提供可靠保障。
二、加強基礎寫作訓練，活化基礎知識積累
在學生寫作過程中，我們常常會發現許多學生的詞彙量與運用能力不成正比的現象，寫作中經常出現詞彙貧乏和用詞不當等問題。這種問題的出現實際上是學生獲得的知識沒有有效的活化。配合詞彙和句型教學，教師可以經常以所教學詞彙為關鍵詞擬定一些與時事或生活相關的'話題，讓學生用詞、句做翻譯練習，一段時間（4-5天）之後，再讓學生用這些詞、句進行寫作，多寫多練以達到活化知識的目的。
三、廣泛閱讀，拓展知識積累
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在大量的閱讀過程中，可使學生開拓視野，拓展知識，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。寫作和閱讀是互相促進、相輔相成的。有些詞彙和句型，學生只是似曾相識，通過廣泛的閱讀能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也會有效地提高學生的閱讀理解能力。
