我們在進行教育學考研的時候，面對教育研究方法的考試，我們需要抓住考點。小編為大家精心準備了教育學考研教育研究方法的重點，歡迎大家前來閱讀。
1.教育研究的界說
本章是對教育研究進行總體介紹的一章，需要考生仔細地去看並區分教育研究的型別，教育研究方法及其型別，同時教育研究的發展歷程和基本原則以及一般過程也很重要，20xx年的考研試題就以簡答題的形式對教育研究的倫理原則進行了考查(這說明對教育研究方法的複習只有重點、沒有非重點。複習時必須全面，不能忽視任何一個方面)。這些需要考生理解並與現實結合起來進行思考，因為教育研究方法本身的實踐性相對於其它三門課程來說就要強一些。
2.教育研究的選題和設計
本章主要圍繞教育研究的選題與設計環節來考察，其中選題的基本要求，課題研究的假設是最容易被分析論述題和簡答題考查的部分，其次考生要注意看選題的基本來源，這對以後考生們研究生階段的學習是很有好處的，也有利於考生們對材料案例進行具體分析。
3.教育文獻檢索
本章主要包括兩方面的內容，教育文獻本身的知識以及教育文獻檢索的知識。第一部分包括教育文獻的含義、作用、等級及分佈等，這部分肯能會以選擇題的形式考查，考生需要理解記憶，尤其是教育文獻的等級。第二部分包括教育文獻檢索的基本過程和主要方法及要求，考生需要認真細看。此外，還要仔細掌握的是教育文獻綜述報告的撰寫，可能以選擇題形式出現。總之本章的考點都比較細緻，考查形式以選擇題為主。
4.教育觀察研究
該部分包括教育觀察研究概述、基本型別、實施程式三部分內容。要求掌握教育觀察的含義、觀察研究方法的優缺點及型別，教育研究方法的程式、記錄方法。這些知識點可能在選擇題或辨析題裡出現。教育觀察研究是在絕大多數教育研究課題中都必用的一種研究方法，因此考生需要非常系統地掌握教育觀察研究的基本型別及實施程式，並且可以與現實相結合來理解記憶。
5.教育調查研究
這部分包括教育調查研究概述、問卷調查、訪談調查、測量調查等內容，總體結構為總—分，先是概述，後面緊接著依次是三大型別調查研究的知識。教育調查研究也是多數教育研究課題採用的主要的研究方法之一，因此這部分在教育研究方法的考試中比較重要。重點在於掌握教育調查研究、訪談研究、教育測量的含義、型別，問卷調查、訪談研究的構成設計、優缺點、關於“效度”、“信度”“難度”“區分度”幾個易混概念的區別和聯絡一直是考試的重點，要弄清它們之間的區別和聯絡。簡答、辨析和分析論述都極有可能在此部分出題。
6.教育實驗研究
該部分包括教育實驗研究的概述、基本型別、效度、變數控制、試驗設計的主要方法等內容。這部分內容在教育研究方法的考察中非常重要，尤其後面的三部分是常考點。要求掌握的知識點有教育實驗研究的含義、優缺點、教育實驗研究發展的線索、基本程式、型別以及教育實驗設計的主要格式。關於教育實驗研究的變數控制及實驗設計是個重點，也是常考的知識點，不僅要識記，還需要理解並靈活運用。這是個重點章，因為最後一個大題有可能出這方面的問題，比如，給出一個真實教育案例，需要考生指出變數的種類、實驗的種類，如何控制變數並說明理由等。這些內容理解起來有難度的話就多看幾遍教材中這一部分的內容，尤其是教育實驗設計的主要格式與效度之間的關係。
7.教育行動研究
該部分內容比較少，主要包括教育行動研究的基本概述和基本步驟。可能會以選擇題或者大題的方式考查。本章主要掌握教育行動研究的含義、特點及優缺點。
8.教育研究資料的蒐集與整理
該部分包括教育研究資料的整理、定量分析、定性分析等內容。有一部分內容是統計相關的知識，但是不難理解，主要的複習側重點在於不同概念的區分。教育研究資料的整理與分析是教育研究的末尾環節，具有重大意義，因此考生在複習時一定要仔細地閱讀教育研究資料的整理與分析。
9.教育研究報告的撰寫
所有的研究成果都體現在教育研究報告上面，因此，考生應該仔細理解並學會如何撰寫教育研究報告，本章多數屬於識記內容。大家做選擇題準備即可。
教育學考研教育學原理10大考點1.教育學概述
本章主要內容是教育學的研究物件、研究任務以及教育學的產生與發展，是對教育學的一個巨集觀上的介紹，為的是讓考生對教育學學科有一個巨集觀上的整體理解。因此，對本章內容的複習應以記憶和理解為主，個別重要知識點往往會考考選擇題，如教育學的研究物件，教育學誕生的標誌，教育學流派等。考查的重點在於識記，多以選擇題形式出現，同學們可以花少量時間記憶一下。
2.教育及其產生與發展
本章主要內容是教育的概念，教育的結構與功能、關於教育起源的主要觀點以及古代近代現代教育發展的特徵，需要識記和理解的內容均較多。其中在教育的概念和機構與功能部分最容易考察選擇題和大題，因此要看的較為細緻，同時也要有一定程度的理論思考;對關於教育起源的主要觀點部分要著重理解內涵和區分異同;對古代、近代、現代教育的特徵一般也是以選擇題的形式考查，複習時要重點注意各階段特徵之間的比較以及每個階段的“特色”特徵。
3.教育與社會發展
本章的主要內容是關於教育與社會關係的主要理論，教育的社會制約性，教育的社會功能和現代社會發展對教育的需求與挑戰四部分。整個一章涉及到教育的定位及其重要作用，因此應該成為考生重點把握的章節以便對教育有更加深刻的理解，其中第四部分最易以選擇題進行考察，而第二三部分很容易成為大題的考察內容。這一部分在前兩年的考研真題中至少出現了一道選擇題，大家應該從教育對社會的影響和社會對教育的影響正反兩方面進行復習，也就是考點中的教育的社會制約性和教育的社會功能兩部分。同學們應該從準備主觀題的角度積累一些材料。關於教育與社會關係的主要理論大家作識記準備，這部分內容多以選擇題的形式出現;對於當代社會發展對教育的需求與挑戰考點，我們建議大家拓展一下思路，從巨集觀上把握，並結合當下的實踐與現實，多看一些專家論文，教育評論等。
4.教育與人的發展
本章是考點較多的一章，其中人的身心發展的主要特點可以以選擇題、簡答題、辨析題等多種題型進行考查，而人的身心發展的主要影響因素則最可能成為辨析題的考查內容，學校教育在人的身心發展中的作用則最易通過簡答及分析論述等題型來考查。大家要注意，教育學中狹義的教育學就是指學校教育學，所以學校教育在人的身心發展中的作用是非常重要的“主導”作用，學校是個體社會化的主要環境之一。同學們注意這種主導作用以及其怎樣發揮的知識。
5.教育目的與培養目標
本章需要識記教育目的和培養目標的概念並學會區分它們，理解關於教育目的的主要理論，這部分有很多學術論文可供大家參考，其中要重點注意馬克思主義關於人的全面發展學說，同時仔細地看我國的教育目的對我國不同時期之所以會有不同的教育目的的社會背景做一瞭解，並知道現在我們國家的教育目的是全面發展教育目的，此外我國中國小培養目標也要引起注意，極易以選擇題形式來考查。以往的考查中還涉及教育目的、培養目標與後面章節中的課程目標、教學目標之間關係的考查，要知道它們是前者指導後者、後者的制定要根據前者的關係。就整個一章的層面來說，本章極易出選擇題和辨析題。
6.教育制度
本章中教育制度、學制的概念屬於重點識記內容，二者可以成為辨析題和選擇題的考查內容，各級、各類學校系統主要通過選擇題進行考查，因此需要細緻地瞭解。1949年以來我國的學制極易通過簡答和選擇來考查，需要理解加識記，現代教育制度改革部分需要重點掌握，此部分可以成為簡答和分析論述題的.內容，要把教育改革的趨勢與特點認真理解，教育制度改革是教育改革的主要內容，在當前是一個熱點問題，極易與當前的教育現實和實踐聯絡起來考查。
7.課程
本章是教育學原理中的最為重要的章節之一，考點非常多。首先課程的定義、課程與教學的關係、課程的型別均屬於非常基礎的知識點;其次，需要重點理解掌握的是課程理論及主要流派、課程編制中的泰勒原理和布魯姆的目標分類學、課程評價及其主要模式;第三，需要對比理解並記憶的是國外的主要課程改革和當前我國基礎教育改革部分的內容。課程改革是教育學原理中最重要的一部分，每年考試分值都很大，這一章節建議大家重點掌握，課程改革也是我國教育領域最熱門的問題之一。建議大家聯絡教育史的相關內容把歷史上的課程知識包含進來，便於複習。課程理論、泰勒原理、課程型別等內容要識記。
8.教學
本章是教育學原理中的最為重要的章節之一。其中教學的概念、教學的本質、教學模式、班級授課制、教學評價都是需要掌握的基本概念，而教學理論及其流派、教學過程及教學過程中應處理好的關係、教學原則、常用的教學方法和教學工作的基本環節則需要重點理解記憶。這些知識點可以通過任意一種題型來考察，考點非常多。這部分內容也要聯絡教育史和教育心理學的知識相互參照。
9.德育
德育是近兩年的真題中比較重視的部分，在看書的過程中要對德育過程的要素、德育過程的規律、德育的各項原則、各德育模式進行重點記憶。這一部分可以以單選、簡答題、辨析題和分析論述題的形式靈活來考查。這一章主要是識記內容，但是不同的德育模式較難理解，需要花一點時間全面瞭解。
10.教師與學生
本章中教師和學生的所有知識點都很重要，尤其是與教師專業發展和師生關係部分，逐漸成為近年來考查的重點。教師部分，同學們應關注教師專業素養，教師專業發展的內涵與途徑、教師的權利和義務這些內容，教師教育現在是熱點話題，教師專業發展關係教育整體質量，所以這部分考研的時候可能涉及。對學生以及師生關係部分，大家可以結合教育心理學有關知識進行復習。
教育學考研考場技巧三點分析一、答題標準
不同型別的題目有不同的要求。無論對待何種題型，答題時都要儘量運用教育理論術語及其表達方式，不要給人以門外漢的感覺。
單項選擇題屬於客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性、科學性、一定的靈活性等特點。這類試題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強，表面看似容易，但若不注意審題，特別易失分。要注意選準答案，並確保答案的唯一性，不要同時選擇兩個以上的答案，也不要出現所有小題全選同一字母的現象。在答案都比較模糊的情況下，要選最貼近的一個，不可亂選。
辨析題即辨別分析題，是近年來出現的一種新題型，要求考生對試題所表述的基本概念和基本原理的正誤進行判斷，進而對其理由作出分析。這類題目的中心話題多是考試大綱所涉獵知識的重點、難點或容易發生歧義的問題，其觀點正誤混雜，考生解答時往往容易“顧此失彼”，這類試題的出現有助於克服考生在學習中的死記硬背現象，突出了對考生理解能力、分析能力的考查，但同時也增加了試題的難度。答題時要先明確判定“對”(正確)或者“錯”(錯誤)，然後再進行分析。由於題目本身多為判斷句，所以分析時，一般應先圍繞前半句解析，然後再圍繞後半句解析，最後作出結論。
簡答題即簡單問答題的簡稱，主要考查學生對基礎知識和基本理論的掌握情況。雖為簡答，但作為研究生考試，也要適當展開，最好按照平時答論述題的方式回答。條目要清晰、要點要準確，不過，圍繞要點所作的解說，可以相對自由和隨意一些。
分析論述題主要考查學生分析和解決問題的能力，這類題目出得比較靈活，也不限於書本知識，相對而言，答案也不十分標準。答題時不僅要思路明晰，而且要全面展開，先把理論講清楚後，再聯絡實際作相應的陳述。若給出一定的文字材料，應注意分析文字，儘量順應給定文字的表達方式和風格，並適當引用文字中的語言作答。做分析論述題目，要能顯示自己紮實的理論修養和相對獨特的個人觀點，一般在字數上答得越多越好，至少不能少於一頁答題紙。
做題的順序並不固定，主要是符合自己的習慣，只要能夠保證按照這種習慣來做，在三小時內可以答完全部試題就行。如果偶爾遇到不太熟悉的題目，那也應是大綱裡的內容，冷靜思考一下就可以解答了。即使有不會的題目也要作答，而且要儘量藉此顯示自己的知識面和知識積累程度。但無論如何，千萬不能出現漏題現象。
二、時間分配
總體原則是基本按分值分配時間。雖然考試時間達三小時之久，但由於要寫的東西特多，時間還是相對緊張的，所以一定要加快寫字速度。做45個單項選擇題時儘量節省時間，一般不要超過35分鐘，若30分鐘完成則更好;3個辨析題對於多數考生來說比較難，應有一定的審題、思考和判斷時間，可在20--25分鐘內完成;6個簡答題因為要當論述題來答，篇幅不能太短，一般需55--60分鐘搞定;3個分析論述題可能要佔據稍微多一點的時間，因為它分量比較重，希望考生能夠達到60分鐘以上，若能給70分鐘則更為理想;最後要留出3--5分鐘時間，鎮定地檢查考號、姓名是否已填寫完整，題號對應是否正確，卷面是否有錯別字等。三小時對於頭腦裡沒記什麼東西的考生來說是長了些，但對有很多思想和才華要展示的考生來說，實在是太短了。
三、答題格式
主要應注意下列幾點：寫清題號，對應答題;要點明確，陳述具體;書寫工整，卷面整潔。一般要先總體概括、再分析要點(在要點之後詳細陳述)，再簡短總結。
