會考，無論是對老師還是學生，都是一種現實的挑戰。對老師而言，學生是全新的，會考命題是新的，老師期望學生變得優秀起來，贏得會考；對學生而言，會考是新的，莊嚴而神聖，學生期盼著老師能引導他們走出以往學習中的困境與低谷，能牢牢的掌握知識、提高能力、圓夢會考。以下是小編為大家帶來的九年級歷史會考備考方法，歡迎大家參考。
在歷史複習備考中，如何利用有限的'時間達到高效複習備考的效果，下面簡單地談一談我的一些具體做法。
第一方面，學生日常答題漏洞，通常存在以下四點：
1.對基礎知識掌握不牢固，鞏固意識差。會說不會寫和記不清、記不準的現象屢見不鮮，錯別字很多。如嬴政；罷黜百家、獨尊儒術；玄奘；松贊干布；趙匡胤；市舶司；伊犁將軍等劃線字。
2.閱讀和理解能力差，答非所問的現象嚴重。做材料題或以材料為主幹的選擇題時，不認真閱讀材料或是讀也不理解的現象太多。很多學生有畏懼難題的心裡，尤其是見了材料題，只是讀完，沒有對材料進行細心解讀，自然就不理解材料，只能憑空猜想。
3.審題意識不強，不能抓住關鍵詞來判斷問題的核心，存在盲目作答和漏題現象。
4.組織答案的能力較差。從語言的準確性、邏輯性、層次性到空間安排上都存在很大缺陷。尤其對一些拓展開放性題目，更是無從下手。
第二方面，學習氛圍。
不同層次的學習氛圍是截然不同的，但更重要的是教師如何引導學生營造濃厚的學習氛圍。濃厚的學習氛圍取決於教師日常組織教學的方式——能否調動學生、激勵學生參與學習，學生能否體驗學習過程並收穫學習的碩果與快樂。教師只有重視學習氛圍的營造，才能更好的提高課堂效率。
第三方面，學習習慣。
良好的學習習慣可以使複習起到事半功倍的效果。複習備考更需要教師引導學生養成課前預習、課上積極展示交流合作探究、課後長效鞏固的習慣，以及規範答題習慣。
