一、指導思想
2017年會考備考，以《歷史課程標準》、《歷史考試說明》為依據，緊扣中國歷史、世界歷史教材。在備考中進一步突出學生“三維”目標（知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀）掌握和落實，彰顯對學生的人文主義關懷。圍繞會考這個中心，服務學校全域性，“一切為了學生，為了學生一切發展”為宗旨、注重基礎抓重點，立足“課標”謀求學生的最大發展為出發點、以培養能力，提升學生整體學業水平為重點，以科學、有序、高效、務實的備考工作機制，確保2017年我校會考歷史學科取得優異的成績。
二、方法與措施
1．認真鑽研《歷史課程標準》、《歷史考試說明》，領會其精神實質，避免備考複習的盲目性。把握會考的重點、脈絡和方向。
2．夯實基礎，構建知識網路。在重視每一個知識點的同時突出主幹知識，熟練掌握重難點，掌握基礎知識。幫助學生建立完整的知識網路體系，形成完備的能力體系，對學過的知識真正做到胸有成竹，心中有數，應用自如。
3．選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。對於少數人錯——點到為止；多數人錯——仔細剖析；典型錯誤 ——重點分析；重點題目——變式訓練；一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
4．留給學生一定的糾錯和消化時間。引導學生建立錯題檔案，錯題收集，錯題重做，堅持每練必反思，同時要重視練後二次矯正。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。晚自習加強閱讀老師不講課，把時間還給學生；中午針對個別同學情況加強輔導。
5．重視理論聯絡實際，培養解決實際問題的能力。備考複習中要引導學生關注社會現實、生活熱點、時政新聞、生存環境、科技進步等，做到學以致用，會運用所學的知識靈活的解決所面臨的問題。
6．加大對學生非智力因素的培養。在平時的教學、備考複習和最後階段的查漏補缺中，都要重視答題規範化專項訓練，培養良好和答題書寫習慣，培養會考應考能力。
7．加大培優轉差工作的力度，及時跟蹤管理學生，注意學生學習程序與方法的跟蹤管理，尤其要重視目標生和後進生的“輔轉”力度，除了每次考試後單獨輔導外，還要擠時間進行補漏和提高輔導，做到對“尖子生”多指導；對“邊緣生”多扶持；對“後進生”多鼓勵，提高複習效果，才能達到縮小差距均衡發展的目標。
8．及時參加上級複習研討活動，有效吸取外地複習備考經驗，盡力加強與其它學校的交流與協作，通過交流學習實現“取人之長，補已之短”，謀劃共贏發展的目標。
三、時間安排
複習採取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網路，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取分階段分步驟複習的方法，複習分三輪進行。
[第一輪複習（]授完新課至第二次模擬考試）以教材為主全面複習基礎知識，加強基本技能訓練。複習形式為系統複習，重點加強基本概念、基礎知識的複習，做到章節過關、單元過關、打實基礎、循序漸進、不留死角，並進行適當的模擬訓練，保證複習效果。
針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱扣本”和“溫故知新”的原則，一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果，如做到：（1）根據複習內容，佈置適量的難度適中的練習。（2）迴圈考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（3）定期檢查學生作業，及時反饋。對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。
[第二輪複習]（第二次模擬考試至五月底）為專題複習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重複，反對面面俱到。
[第三輪複習]（六月初至會考前）以綜合練習為主，考前指導與適應性訓練相結合，查漏補缺，鞏固提高。以近三年的歷史會考試題作隨堂講練，用收集到的資訊題作適當的補充，突破難點、解決重點為重點。在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶訓練，以訓練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”，以適應會考要求，提高應試技巧。
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