培養學生的歷史核心素養，貫徹大學聯考新理念，提高複習效率就成為了歷史教學的重要課題以下是小編為大家帶來的歷史大學聯考備考方法，歡迎大家參考。
一、掌握“新課標”課程目標細則
《普通高中歷史課程標準》（2017年版）中指出歷史課程的基本理念之一是以培養和提高學生的歷史學科核心素養為目標。歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五大核心理念。在課程目標中詳細的說明了學生應該掌握的必備的歷史知識與能力（詳見“新課標”第六頁）。這些知識與能力教師應該在在平時的上課中經常強調，讓學生也明白這些是大學聯考命題的參考依據。這樣以來，學生在做題時可以運用反向思維模式，驗證自己的答案是否正確，尤其是在做選擇題時。例如2018年大學聯考“文綜”全國卷一中第24題選項選的是“《墨子》包含了勞動人民智慧的結晶”，直接體現的是課程目標中的“人民群眾在社會發展中的重要作用”。第35題考察的'是課程目標中“特定的史事是與特定的時間和空間相聯絡的”。若是學生熟練的掌握了課程目標細則，可以很大程度上提高選擇題的正確率。
二、強化“通史”複習
在注重“專題”教材的基礎之上，加強對“通史”的複習。“新課標”改變了框架結構，不再以“專題”作為基本框架，而是又重新採用了“通史”的敘事框架，“新課標”必修課程《中外歷史綱要》以時間為順序編排了24個單元，這24個單元就是學生在第二輪複習中的重點內容。教師在“通史”的複習過程中可將選擇性必修課中三個模組涉及的主要內容分散到對應的各個時期講述。例如在複習隋唐歷史時，除了《中外歷史綱要》列出的“隋唐的制度變化與創新、民族交融、區域開發”外，還要涉及選擇性必修1中列出的“專制中央集權政治體制的演變”、“中央集權體制下古代中國官員考核”、“民族政策和邊疆管理制度”等。與此同時，將選修課涉及的史學理論、史學方法運用於“通史”的複習之中。
三、把握歷史學習規律
首先，精練新題型。高三學習任務很重，試題也很多，靠單純的刷題意義不大。因此，應該精選新題，定時定量的練習很有必要。所謂新題就是能夠體現“新課標”命題方向和命題思路，能夠考查核心素養的新試題。學生做完後，要正確對待錯題，要有一個專門整理錯題的筆記本，平時注意總結思考，定期檢視，才能不斷的提升。
其次，養成良好的答題習慣。文綜試卷150分鐘，平均每科50分鐘，時間很緊。因此，要合理分配時間，先易後難，把握時間節奏。非選擇題在答題時一定要書寫格式整齊，字跡清晰。材料分析時一定要先結合材料，對材料進行全面的概括，關注材料的隱含資訊，然後在結合所學知識，聯絡材料對應的歷史時期，結合整體史觀、文明史觀，概括材料的時代特徵。
四、注重培養史料閱讀能力
大學聯考歷史試題從來不是直接對歷史知識點的考察，而是在一段歷史材料中，結合所學歷史知識進行判斷。這就要求我們在平時不僅需要對歷史知識全面掌握，還要具有一定的歷史閱讀能力，如果連歷史材料都讀不懂的話，就更談不上結合所學，得出歷史結論了。當然，閱讀能力的培養不是一朝一夕的事情，需要從國中甚至國小打基礎。那基礎不牢固的學生進入高中尤其是高三後怎麼辦呢？本人覺得還是要利用課餘有限的時間，去讀一讀帶有註解史學著作，如《史記》、《戰國策》、《資治通鑑》等。這些歷史著作都是以歷史故事的形式描述歷史事件。一方面可以在短時間內有利於閱讀能力的提升，也可以適當的釋放學習壓力。
