和諧師生關係必須熱愛學生、尊重學生。
作為教師，在課堂上我希望每一個人在每堂課都有收穫，更希望我們在課堂內是師生，課後是朋友。在這種民主、平等氣氛中，課堂教學中才能產生愉快的情緒，學生才能以輕鬆開放的心靈來接受教學，學生才能變被動學習為自主學習，改“要我學”為“我要學”，主動去發現問題，積極學習知識，並在親身實踐中體驗快樂與收穫。
由於思想政治課的課時比較少，平時與學生接觸的機會並不是太多，這就更加需要我們做一個有心人，時時刻刻注意捕捉與學生溝通交流的.時機，哪怕是他不經意的一個眼神，一個動作或是一次作業上的拖沓，課堂提問時的敷衍都可以給我們提供有效的資訊。在一次課堂上，我請一位同學站起來回答問題，結果他站起來之後一言不發，無論我怎麼啟發，他就是不開口說話。
我當時就想這絕不可能是他對這個問題一無所知，而是有另外的原因使得他不想說話，於是我就叫他坐下，並在下課後及時與他進行了交流。原來那天上課湊巧的是連續有四門課的老師都是在提第一問題時就叫他回答了，他就覺得自己特別的倒黴。經過一番誠摯的交談，我發現他的臉上有了笑容，表情也變得更加輕鬆了。
我不期望經過一次交談就可以讓他徹底改變原來的看法，但我真誠的希望他能夠從自己設定的陰鬱情緒中走出來，給自己一片明朗的天空。一段時間以後，我發現這位同學上課發言積極了，作業比以前清楚了，遇到老師也能主動問好了。
