作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的九年級思想政治教學反思，歡迎大家分享。
某校學生來到某展覽館看瀕危動物展覽，當他們看到地球上許多珍惜動物因人類濫捕濫殺，生態環境惡化而瀕臨滅絕時，心情十分沉重。在一扇木門前，導遊告訴同學們，這裡面關著世界上最需要拯救的瀕危動物，並請大家猜猜是什麼。同學們你一言我一語，猜什麼的都有，而導遊卻頻頻搖頭，究竟是什麼呢？木門開啟，對著同學們的是一面鏡子，同學們看到鏡子裡的自己而陷入沉思。
使用說明：本案例通過創設情景給學生心靈以強烈的震撼，有利於激發學生強烈的求知慾望，對學習產生濃厚的興趣。當同學們懷著強烈的探究欲得之謎底時，通過案例-北歐神話
芬蘭是一個資源嚴重不足的北歐小國，面積只有33.7平方千米，人口只有517萬。20世紀50年代，芬蘭作為一個戰敗國還相當貧窮落後。從60年代kai始，芬蘭重視發展教育科技事業，大力投資教育和科技，在傳統產業中大量引進新技術。到1995年，芬蘭的國際競爭力就躍升到世界第18位，到1999年又上升到第3位，在20xx年至20xx年世界各國競爭力排名中，芬蘭一直居於世界首位。而芬蘭的人口素質更是長期排名世界第1位。芬蘭的快速發展被認為是資訊科技時代的一個“北歐神話”。“北歐神話”歸功於教育科技事業的發展，這警示我們，一定要把科教興國戰略和人才強國戰略作為社會主義現代化建設的重要戰略。
九年級思想政治教學反思2一、樹立新課程理念，多運用情景教學
新課程改革和新課程的實施已經幾年了，我在教學中，用新課程指導教學，運用情景教學模式，主動給學生創設教學情景，使學生在寬鬆的學習氛圍裡，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長知識，提高覺悟，培養和鍛鍊多種能力。
二、注重學習興趣的.培養
“親其師，信其道”，說明和諧的師生關係能促進學習者的能動性。所以在教學中，我注意師生關係的培養，深入學生中間，建立亦師亦友的關係。課堂上注意教學方法的運用。 要多用啟發式教學。給學生髮言的機會和權力，讓他們有話可說，體驗平等，對學習感興趣。還要理論聯絡實際。這對於調動學生學習思想政治課的興趣很關鍵。單純的理論學習枯燥乏味，我在教學中便用身邊的例項來引導學生理解理論，效果就會顯而易見，如：在講“一箇中心，兩個基本點”的關係時，我先講，一艘航船前行，需要動力系統和導航系統配合才能完，一個推進，一個導航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問題簡單化，這樣下去，許多不好懂的知識點，一點就透了，自然學生就會對政治課感興趣了。
三、 鞏固提高也很重要
“學然後知不足”只有學過了才知道那裡不行，所以我在課堂上經常對學生掌握情況進行徹查，從易到難，使學生的知識掌握的紮實，不至於丟三落四，不會的多了，興趣就少了，會得多，興趣就大。
學無定法，在教學中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學生更有意願獲得知識，提高學生成績，同時，自己業務水平獲得提升。
