論文摘要：分析了高職院校的培養目標，提出了要培養具有一定英語語言應用能力的實用型人才，激發英語學習興趣的必要性。並從提高英語教師自身素質，營造英語學習氛圍，培養成就感，加強背景文化知識的學習，進行行業英語技能培訓這些方面，對如何培養高職學生的英語學習興趣進行了探討。
提高教師自身素質，以個人魅力吸引學生
教師的良好素質強有力地影響著學生的智慧、感情和意志的發展，影響著他們的生活。在教育中，一切都應以教育者的良好素質為基礎。教師良好的素質能極大的誘發學生學習的熱情和興趣。
(一)教師的知識水平是激發英語學習興趣的前提
教師的知識結構、英語水平、教學能力、教學方法以及對學生的態度都會對教學活動有很大的影響。深厚的知識功底，淵博的專業知識，是一個優秀教師的.必備條件。知識的魅力是無窮的，學生無邊的求知慾，讓學生對教師有極高的期望，教師知識水平的高低強烈影響著學生的求知慾，影響著學生的學習興趣。有的學生甚至把對教師的喜惡之情轉移到教師所教授的課程上。所以。在現實教學中，英語教師要不斷提高業務水平，善於調整知識結構和擴大知識面，通過各種渠道瞭解職業崗位和工作情境，熟悉工作任務和工作職責，同時還要錘鍊自己的語言表達能力，強化語音訓練，使自己的語言更加流暢、地道，充分展示英語語言在職業崗位中的應用，以自己的專業魅力牢牢吸引學生。
(二)良好的師生關係是激發英語學習興趣的基礎
教師是學生情緒的主導者，在課堂上要和學生進行必要的情感交流，讓學生感覺到教師對他們是真心實意的關心。建立良好的師生關係。英語教師良好的親和力是協調教學活動，實現教學目標的基礎。它有助於形成和諧的課堂氣氛和學習氛圍，激發起學生高昂的學習情緒。它不僅會引起學生對老師的信任與尊重，還會使學生把對英語老師的愛遷移到其所教英語學科上來。
(三)教師的個性魅力是激發英語學習興趣的保障
在英語學習中，教師需要發揮自己的個性魅力來幫助學生克服學習障礙。幽默是智慧的體現，也是調節氣氛的最好方式，在日常教學中，如果教師能巧妙地利用身邊的人和事，使用幽默的語言，便能創造出輕鬆愉快的教學氛圍，學生的思維活動和對教學活動的參與性都會達到一個較高的水平，同時還會對英語產生濃厚的興趣。學習不再是一種沉重的負擔，反而成為一種享受。學生敞開心扉用英語交流，讓學生充分體會到與人溝通的快樂。
