20xx屆大學聯考備考週期，大學聯考是持久戰役，要做好全年規劃，循序漸進才能完勝大學聯考，那麼考生在進行全年規劃時，落實到具體細節容易出哪些問題?
制定目標：複習有目標，分數有目標，自招有目標，大學有目標!選好目標院校，找準分數差距，決定是否自主招生，制定複習計劃，不能有“我先學著，等到明年四五月份看看學成什麼樣再決定報什麼學校”，這樣的心態是很難在分數上有所突破的。
追分計劃：制定大學聯考目標分數，然後具體分解到每科多少分，我的哪個科目較強，可以多分攤一點分數?我現有成績和這個目標差多少?這個差額分攤到各科，我每一科應該進步多少分?這些分數應該落實在哪個知識模組?哪個題型?我哪一科還有較大的進步空間?應該給每科分配多少時間?有了這樣的一番思索，這個目標才有了一步步去實現的可操作性。除了以學科、知識點去分解目標外，同樣也要注意按照時間為界制定短中長期目標，比如月考、期中、期末分別要達到什麼階段性成果等等。
總結和歸納：做題數量不是衡量學習效果的指標，總結和歸納知識的時間要佔到全部複習時間的三成。
做題的目的：發現漏洞——知識點網路形成——解題方法儲備——強化弱項。一定要舉一反三，通過一道題找準一類題的解題方法和規律。
一輪複習：全面鋪開知識——建立完整的知識體系——總結知識點與知識點之間的聯絡與綜合——對於知識點在整個“知識樹”中所處的位置有明確的認識。
對於基礎較為薄弱的同學來說，一輪複習是一次重新學習的機會。如果在高一高二階段有什麼知識模組沒有掌握的，有一些知識點已經遺忘的，一定要趁次機會把它弄懂或重新落實，否則將會對後續的複習產生影響。
對於中檔學生來說，一輪複習是重新驗證自己過往兩年學習狀況的機會，也是查缺補漏的關鍵階段。同時，在彌補漏洞之餘，也要趁機鞏固基礎，將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己在基礎題和中檔題上的得分率。
對於相對較為優秀的學生來說，要有自己獨到的複習計劃。在此基礎上，優秀學生需要有自己獨有的努力方向。比如說，為了讓自己更有把握考上頂尖名校，可以做好自主招生考試的備戰工作。
大學聯考備考計劃2一、一輪複習的目標是夯實基礎，將原來的基礎知識結構、基本概念規律強化溫習、理順成綱.
原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現在是把頭腦中零碎的堆積轉化為圖書館藏書式的條目結構，即第一輪複習要達到的目的.一輪複習要對教材進一步地熟悉，對基本內容進一步加深認識，只有熟記於心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的最好機會.
第一輪的複習雖然是對教材知識的溫習，但絕對不是原來課堂內容上的重複，而是理順各章節的綱領關係，歸納每個部分的處理方法.在這個過程中，要弄清每個章節需要加深的有哪些知識點，以及這些知識點在新大學聯考中是什麼樣的要求(新《考試說明》沒有到位，可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規律的來龍去脈，知道本章節內容和其他章節內容的關聯;不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過程;要通過複習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹.複習中要備好兩個本，一是錯題本，二是筆記本.錯題本是把做過的題目，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題收集起來，認真分析錯誤的原因，明確是屬於知識缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當等，自己有何感受和啟發，並加以評述和記錄，以備以後檢視;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學過的知識根據自己的理解進行整理，總結、形成自己所理解的體系，這一過程是將書本由厚讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對自己最有用，理解也更深刻，無論什麼時候有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”裡，最終形成網狀的知識結構.
複習期間，老師會以綱領為線條進行講解、以方法為主線進行典例分析.作為學生則要緊跟老師的指揮棒，認真體會其中的分析方法，尋找知識點間的內在聯絡.對每個章節的複習儘量不要孤立地進行，最好採取“滾雪球”的方式，也就是後面的複習要將前面的內容有意識地包容進去，將前面遇到的問題在後面的複習中再度有意識地重現.這樣既可以避免前面複習過的內容出現遺忘，又加強了前後知識間的綜合與聯絡.一輪複習中，對於教材上的內容應該“用心”通讀一遍(每章節複習開始時進行，注意聽老師講解本部分在大學聯考中的具體要求，一定要注意教材的內容和大學聯考要求是否完全一致，教材上的極個別內容在新大學聯考中不作要求);對於典型例題要多下工夫，要認真思考例題與這一部分知識的聯絡，思考例題中所求的物理量與已知物理量如何通過本章節的知識聯絡起來建立關係式，然後繼續討論、思考該例題有哪些解法，這些解法中哪種方法是最簡捷的，為什麼是最簡捷的(這一定有著內在聯絡)，對典型題目一定要一題一議，達到“做一題帶動一類題”、舉一反三、觸類旁通的目的.
二、踏踏實實、降低難度、狠抓基礎是取得大學聯考成功的關鍵策略，也是一輪複習的指導思想.
在一輪單元系統複習中，一定要把握難度，踏踏實實地按照高中階段的《課程標準》、《考試說明》的要求進行全面複習，認真落實基礎知識和基本技能，仔細落實《考試說明》中的每一個知識點.清華大學電子系學生——北京理科狀元汪涵，在談到自己的成功經驗時曾經說，“必須緊抓《考試說明》，它是考試衝刺階段複習的立足之本”、“對《考試說明》裡的每個詞都要認真推敲”.重視對基本概念、基本規律的理解.不僅要知道概念的內涵，還要知道其外延.對基本規律不但要“知其然”還要“知其所以然”，要了解規律產生的背景、前因後果、適用條件和範圍，還要明確相關知識的聯絡和區別.只有強化學科“雙基”，才能談得上能力.複習中逐步在頭腦中編織中學物理知識網路、構建物理知識體系，增強自我總結、自我反饋的能力，強化用已學過的知識進行遷移、演繹、推理和歸納的能力.在總結複習中，使自己完成從“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”這樣認知結構上的兩次質的飛躍.
從另外一個角度分析,大學聯考命題一般遵循的試卷難度比例是3∶5∶2，即試卷的30%為簡單題、50%為中等題、20%為難題，這意味著基礎題佔了80%.其實，正是這一部分(80%)決定了我們大學聯考是否成功，由此也容易理解我們狠抓“雙基”的出發點.鑑於此，建議大家多花時間在中等及以下難度的題目上，把80%的複習時間和精力用於80%的複習內容上.難題並非做得越多越好，最好根據自己的程度適量地做：一是因為對大多數同學來說做難題感到很頭疼，容易產生厭煩情緒;二是做難題過多太費時間;三是因為大多數難題是由中等題目結合形成，基礎題做熟練了，再來做難題就會相對容易些.
高中物理磁場知識點：磁現象的電本質
高中物理磁場知識點：磁現象的電本質
1.羅蘭實驗
正電荷隨絕緣橡膠圓盤高速旋轉，發現小磁針發生偏轉，說明運動的電荷產生了磁場，小磁針受到磁場力的作用而發生偏轉。
2.安培分子電流假說
法國學者安培提出，在原子、分子等物質微粒內部，存在一種環形電流-分子電流，分子電流使每個物質微粒都成為微小的磁體，它的兩側相當於兩個磁極。安培是最早揭示磁現象的電本質的。
一根未被磁化的鐵棒，各分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場互相抵消，對外不顯磁性;當鐵棒被磁化後各分子電流的取向大致相同，兩端對外顯示較強的磁性，形成磁極;注意，當磁體受到高溫或猛烈敲擊會失去磁性。
3.磁現象的電本質
運動的電荷(電流)產生磁場，磁場對運動電荷(電流)有磁場力的作用，所有的磁現象都可以歸結為運動電荷(電流)通過磁場而發生相互作用。
大學聯考備考計劃3 一、指導思想
隨著大學聯考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新大學聯考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應該與時俱進，順應大學聯考的改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文複習教學模式的基礎上，在市區教研室領導的指揮和我校大學聯考備考領導小組的鼎力協助下，竭盡全力發揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和大學聯考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年大學聯考我校語文學科上線率和優分率都有新的突破，為明年我校大學聯考再創佳績作出最大的貢獻。
二、教學內容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練。
三、教學設想
這一學年的教學任務繁重，我將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞大學聯考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑑賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識，增強各種能力。充分藉助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑑或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總複習打好堅實的基礎。
4、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹大學聯考最新資訊、發展動態，分析考試大綱，評價近年大學聯考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點祕笈，示範解法，規範答題，綜合訓練，提升能力。
四、操作思路
1、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統梳理，按單元整理，濃縮教材精華，重拾感性，提升理性，構建知識框架。重點是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。
2、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關。重點是詩詞單元的落實，適當補充少許精選名句。
3、20xx年9月至11月，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學及讀本相關內容的選講。其間，將穿插語文基礎知識專題的複習。
4、20xx年9月，考點“識記現代漢語普通話的字音（A級）”、“識記現代漢字的字形（A級）”，武漢市新高三起點調研考試及質量分析。
5、20xx年10月，考點“正確使用標點符號（D級）”、“辨析近義詞（D級）”、“正確使用詞語（包括熟語）（D級）”。
6、20xx年11月，考點“辨析並修改病句（D級）”、“變換句式（D級）”，武漢市高三調研考試及質量分析。
7、20xx年12月，考點“擴充套件語句（D級）”、“壓縮語段（D級）”、“語句選用與仿用（D級）”。
8、20xx年1月，考點“語句的銜接（D級）”、“語言的簡明、連貫與得體（D級）”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學及讀本相關內容的選講。
9、20xx年2月，考點“文言實詞（B級）”、“文言虛詞（B級）”、“理解與現代漢語不同的句式和用法（B級）”，武漢市高三調研考試及質量分析。
10、20xx年3月，考點“理解並翻譯文中的句子（B級）”、文言文整體閱讀訓練。
11、20xx年4月，現代文（含科技文、社科文、文學作品）整體閱讀訓練，武漢市高三調研考試及質量分析。
12、20xx年5月，古詩詞鑑賞，名句名篇重溫再測，大學聯考全真模擬試題訓練與講評。
13、20xx年6月，大學聯考語文答題注意事項的提示與應試技巧的點撥。
14、按照計劃逐步推進新課教學與專題複習的過程中，每兩週統一安排一套綜合測試（含作文）；每個專題複習完後，進行一次專題過關檢測。
15、專題複習可採取“以點帶面，講練結合”的方法。即抓住某個知識點的關鍵，進行點撥，使學生能夠掌握規律和方法，以求達到對整個知識點的掌握；解析習題，評講試卷時，儘量選擇典型題目，分析出題意圖，捕捉命題規律，預測命題趨勢，指導答題步驟，提示答題技巧，訓練應試能力。“以點帶面”是方法，“講練結合”是手段。精講精練，循序漸進，事半功倍。
16、除調研考試和綜合測試的考場作文外，新課教學與專題複習中也將有系列地分十次進行大學聯考作文訓練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、議論文的論證結構（掌握議論文的各種結構方式，使結構完整）、議論文的論證方法（運用多種論證方法使議論文內容充實）、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、記敘文的構思與表達（學會選材並運用多種表達方式來充實內容）、深刻透徹（學會透過現象看本質，預感事物發展趨向）、生動形象（學會運用各種手法使形象生動、意境深遠）、有文采（學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊）、有創新（學會命題創新、立意創新、題材創新）、有創新（學會體裁創新、手法創新）。
17、每次大型調研考試後，都要認真分析試卷及學生得失分情況，逐題分析，逐人指導，總結經驗，規避失誤，樹立信心，尋找對策，幫助學生客觀地認識自我，適時調整攻關方向與複習進度，力爭每個學生都有最大的突破。
大學聯考備考計劃4一、指導思想
以新課程理念為指導，以做學生尊敬的老師、辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高學生綜合素質；團結依靠廣大老師，以良好的心態、過硬的作風、奉獻的精神、精湛的水平，引領高三學生刻苦學習，頑強拼搏，全面發展，追求卓越，為實現XX年大學聯考目標而努力奮鬥。
二、工作目標
(1)打造一支和諧融洽、團結奮進、敬業奉獻、敢闖敢拼、精益求精的高素質教師團隊；
(2)讓學生富有理想、勇於競爭、樂於學習，養成良好的學習習慣，建設優良班風，提升創新精神和學習能力。
(3)努力實現學校制定的大學聯考目標，縱向比較進步大，學科競賽有特色（提高），自主招生有亮點，清華北大再突破。
三、工作措施
（一）周密部署，科學安排，加強複習備考的計劃性
進入高三，即意味著面臨大學聯考，為了科學高效的進行備考複習，我們將高三一年分為基礎複習、專題講練、模擬衝刺三個各有側重的階段——即三輪複習。
第一輪（XX.7.1—XX.1.28）：基礎複習，構建知識網路
一輪複習老師將帶領同學們重溫高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重複，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳播講解的，由於後面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯絡，所以，大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪複習時，老師的主線索是知識的縱向聯絡與橫向聯絡相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，並將它們系統化、網路化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會貫通。
這輪複習是高三複習的關鍵，必須根據課程標準的要求，立足課本，夯實基礎，重點放在對基礎知識的理解、基本方法和基本技能的掌握上。這階段的複習要做到“細”“實”“串”“綜”“溫”。“細”就是不放過教材中每一個知識點、每一個結構圖和原理圖及有關的座標曲線，即“逐點掃描，不留盲點”；“實”就是複習過的知識力求弄懂弄通，不留疑點，能熟練運用；“串”和“綜”就是不要侷限於教材的順序知識，按照知識的內涵把相關內容“串”“綜”在一起，提高綜合素質；“溫”就是要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目，同時要與“遺忘”作鬥爭，經常“回頭看”，“小步子、快節奏、勤回顧、多練習”，做到理解要到位，記憶要牢固。
（如果學生某些學科在基礎年級學得不理想，那麼這一輪複習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機。通過全面地複習教材，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性迴圈，實現質的飛躍。）
第二輪（XX.2.7—XX.4.30）：專題講練，提升綜合能力
二輪複習以專題複習為線，以大學聯考考點複習為面，以知識的整合、能力的形成為目的，突出重點，突破難點，聯絡熱點，滲透考點。通過專題講解，使學生理解並掌握本學科思想與方法，提高學科素養與綜合能力，培養獨立的思維品質和創新意識。本輪複習不再注重知識結構的先後次序，應在準確把握知識點之間本質聯絡的基礎上，本著強化完整的知識體系，穩定的知識框架，明晰的知識網路，科學的思維方式，綜合的學科能力為目的，打破知識和技能的固有壁壘，對知識編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的模組進行復習，以利於形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態。要使各部分知識有機結合起來，提高綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
第三輪（XX.5.1—XX.6.6）：模擬衝刺，提高應試水平
三輪複習即最後的衝刺複習階段。這一階段要通過模擬，努力找出命題答題的規律，感悟試題特點，訓練答題技巧，保持審題、糾錯靈感。同時調好生物鐘，保持平常心，堅定自信心，以最佳的競技狀態迎接大學聯考的到來。
（二）用心聚力，攻堅克難，充分發揮教師的創造性
教師是複習備考的靈魂。高三教師通過優化精選，形成了一支愛崗敬業，能力較強的師資隊伍，但大學聯考仍需集全體教師之智，聚全體教師之力，同心同德，齊心協力，共同完成這項光榮而又神聖的任務。
1．教師要有良好的心態。高三是一個緊張的階段，升學的壓力，社會的壓力紛至沓來。這就要求教師要擁有陽光般的心態，把自己陽光的一面展示給學生，帶給學生純美的精神享受，幫助他們發現潛能、完善自我，感受高三的快樂；要求教師要有良好的心態，有堅韌不拔的意志，善於化壓力為動力。
2.教師要有過硬的工作作風。一支有頑強戰鬥力的團隊一定有頑強過硬的作風。面對即將到來的高三，教師要團結務實，識大局，明榮辱，一切以工作為重。要敢闖敢拼，增強憂患意識和競爭意識，積極發揮每位教師主觀能動性，不畏懼前人的高度，而要讓自己成為後人的目標。
3．教師要敬業愛生,講求奉獻。教師要像小草那樣，承認自己，悅納自己，並帶給學生人生的啟迪和向上的動力，要甘做學生的鋪路石。高三老師擔負著比其他年級老師重的多的教學任務和心理壓力，但又不比別人多得到什麼，所以，作為一個高三老師首先得有無私奉獻的精神。每一個突出成績的背後都有我們高三老師的辛勤汗水，學生腳下一條條通往各個高等學府的道路就是我們這些甘當鋪路石的高三老師築就的。
4．教師要具備精湛的技藝。熟話說的好要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師要精準的把握大學聯考考點，對整個教材體系要了然於胸。知識結構孰輕孰重要能信手拈來。教師要不斷加強業務能力學習，在教學中學習，又將所學服務與教學。向同事學，取長補短；向學生學，開闊思路。在不斷地學習中，更好的勝任高三教學工作，給學生一個強大的後盾和依託。
（三）加強督導，強化服務，同化質責權利的統一性
“火車跑得快，全靠車頭帶”，中層以上領導要衝鋒在前，吃苦在先，為師表率；要胸懷大局，團結同志，善於協調；要謙虛謹慎，淡泊名利，強化服務；要大膽管理，認真履職，狠抓落實。
1、成立大餘中學XX屆高三領導小組
組長：張x
副組長：劉x
成員：劉x
2、成立大餘中學XX屆高三工作小組
組長：劉x
副組長：吳x
成員：各備課組長、郭x等。
四、工作分工
1、劉x：分管副校長，協助校長負責管理高三工作，聯絡物理備課組，包班13、16、23班。
2、吳x：協助分管副校長全面管理協調高三工作，主抓理科班的教育教學管理，聯絡數學、生物備課組，包班14、15、24班。
3、劉x：負責年級相關的政教工作，組織開展年級德育各種活動的實施，聯絡地理備課組，包班1、8、10班。
4、劉x：負責年級的教學工作的服務與督導，學情、教情的調查等，聯絡化學備課組，包班2、18、19班。
5、彭x：負責團委、學生會工作的聯絡、組織、協調，心理輔導及女生工作，聯絡英語備課組，包班3、11、12班。
6、周x：負責辦公室分配到年級的工作協調、組織。
7、葉x：負責教科處工作的聯絡、組織、協調，年級大型文藝活動的策劃、組織，年級宣傳、會議記錄，聯絡語文備課組，包班4、17、22班。
8、趙x：負責衛生及年級考勤記錄，平時的調課，主抓文科班的教育教學管理，聯絡政治、歷史備課組，包班5、7、9班。
9、蔡x：負責總務處工作的聯絡、協調、組織，負責年級各種表冊的收集、製作，各種體育活動的組織、安排，聯絡音樂、體育、美術備課組、理科b層班管理，包班6、20、21班。
大學聯考備考計劃5(一)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念、基本規律要熟悉它們是怎麼來的?為什麼要引入?它有什麼用?它的物理意義是什麼?和那些其他物理量相似或類同?與誰有聯絡?怎樣記憶它?等等。再談一個問題，屬於三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關係。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
(四)上課。上課要認真聽講，不走思或儘量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是複習、鞏固。儘量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生儲存。
(六)學習資料。學習資料要儲存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
(七)時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重複地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子裡會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
(八)向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
(九)知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
(十)數學。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學裡物理系的數學課與物理課是並重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。
有關高中三年學習計劃書推薦：
(一)高中六個學期的分析和自我目標
為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。
1、高一上半學期是一個國中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。
2、高一下半學期是一個適應後的尋求及養成期期。這個時期由於對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。
3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。
4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之後，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。
5、高三上半學期是一個紮實複習期。經過高二的認知後，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易後退。就要完全靜下心來穩紮穩打地複習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。
6、高三下半學期是一個加速衝刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留後患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一祕訣”。
(二)我要掌握科學的學習方法。
1、預習
預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出並記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步瞭解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。
2、聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：
A) 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。
B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
C) 認真觀察、積極思考。不要做一個被動的資訊接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。
D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。
E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和複習提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。
F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經典例題。
G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。
3、作業
作業是提高思維能力，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。
4、複習
及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，複習過去的知識能得到很多新的收穫。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的複習要求是一下幾點：
A)課後回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。
D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。
E)單元複習的要求：
a) 本單元(章)的知識網路;
b)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);
c)自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
(三)總結
高中三年是人生重要的.三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰的三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛鍊自身的意志品質。雖然這份規劃書似乎有點泛泛而談，但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學到了許多，對高中有了一些認識，我產生了一份責任感，這份責任不是對父母負責，而是對自己負責。我相信這責任感將有助於我今後的學習，我個人認為高中的學習正是需要自主，正是需要這份對自己的責任感，才能在拼搏中成長。
大學聯考備考計劃6在緊張的複習過程中，每天可供我們自己利用的時間並不多，因此，制定一個科學的複習計劃就尤為重要。可以把高三的複習計劃分為三大階段，每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。
這個階段時間大約五個月，約佔整個高三複習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎複習階段。學校裡每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細緻複習。我們要充分利用這五個月，把每一科在大學聯考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地複習到，應做到毫無遺漏。這個階段，複習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在大學聯考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都複習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的複習效果，又可以查詢自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小大學聯考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這裡，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。
這個階段是複習工作中的最寶貴的時期，堪稱複習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期複習任務最重，也最應該達到高效率的複習。也可以將這個階段稱為全面複習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條巨集觀的線索，提綱挈領，全面複習。這個階段的複習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是大學聯考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至大學聯考前，時間大約兩個月。
這是大學聯考前最後的一段複習時間，也可以稱為綜合複習階段。隨著大學聯考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必複習得太晚，要趕快調整高三一年緊張複習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年大學聯考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是大學聯考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在複習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
大學聯考備考計劃7我這是第一次帶高三畢業班，通過我對近幾年大學聯考文綜(歷史)的分析，認識到大學聯考歷史已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史大學聯考複習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史大學聯考複習時必須做到知識和能力並重。因此，根據我校本屆高三文科畢業班的實際情況作了如下備考計劃:
一、三輪複習，一步到位。
歷史學科通常的大學聯考複習分為三步，單元複習、專題熱點複習、題型訓練，但針對特長生時間緊、任務重等特點，我們必須一步到位，為達到此目的，我準備從以下三方面落實:
1、提高課堂效率(具體做法)
(1)、突出概念、標題;(2)、精選精講重點問題;
(3)、適當擴充套件專題熱點;(4)、注重規律總結。
2、提高練習效率(具體做法)
從<<百所名校大聯考>>卷、<<優化設計>>中精選試題分別用於課堂訓練、課後訓練、考試等用途。
3、加強考試小結(具體做法)
每次有針對的單科考試、月考後除進行正常的課堂講評外，由老師組內輪流做書面小結，小結可從兩方面進行:一是本試卷內涉及的專題熱點知識;二是通過考試暴露出的學生答題解題時出現的考試技巧等問題。
二、歷史備考複習程序:
1、xxxx年9月底結束《中國古代史》新課
2、《中國古代史》第一輪複習(10月初—11月中旬)
10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章
10月15日—10月15日《中古史》第3，4章
10月16日—10月26日《中古史》第5章
10月27日—11月6日《中古史》第6章
總結、考試
3、《中國近現代史》上冊第一輪複習(11月10日—12月22日)
11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章
11月21日—11月29日《中近史。上》第2章
11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章
12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章
總結、考試
4、《中國近現代史。下冊》第一輪複習(12月23日—xxxx年2月初)
12月23日—1月2日《中近史。下冊》第1，2章
1月3日—1月13日《中近史。下冊》第3，4，5章
1月14日—1月24日《中近史。下冊》第6，7，8章
1月25日—2月4日《中近史。下冊》第9，10，11章
總結、考試
5、《世近史。上》第一輪複習(2月20日—3月20日)
2月20日—3月1日第一章第2章
3月2日—3月10日第3章
3月11日—3月20日第4章，第
5章總結、考試
6、《世近史。下》第一輪複習(3月22日—4月中旬)
3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章
4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章
總結、考試
7、專題複習和夯實基礎(4月16日—5月16日)
4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專題複習
5月7日—5月20日《中近史。下》<世近史。上>專題複習
8、綜合訓練(5月21日—5月底)
三、可能面臨的困難
1、工作量過重，很難兼顧
2、各科之間的協調
3、分層教學實施中的困難
四、計劃實施及調整
計劃不如變化，計劃實施中可能會面臨以下矛盾
1、與學生學習狀態的矛盾;
2、與教師心態的矛盾;
針對以上問題，應對措施:對上週教學進行小結，回顧計劃實施情況，對下週計劃進行調整，通過發放資料等形式予以補救。
總之，高三歷史備考複習中要依據對大學聯考歷史試題的分析、《考試大綱》、《教學大綱》、學生實際等情況，採用科學、合理、靈活、高效的教學和複習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在xxxx年的文綜歷史考試中有良好的表現，取得理想的成績。精品源自教學論文
大學聯考備考計劃8第一階段：以章、節為單元進行單元複習練習，時間上約從高三上學期到高三下學期期會考試前，XX年九月到XX年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因此，在這一階段裡，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合複習練習，時間約在XX年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。
第三階段：進行大綜合複習練習，時間為XX年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點進行大綜合複習練習，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段裡，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。
複習方法：
在制定好複習計劃後，就要選定科學的、適合本班學生具體情況的複習方法，而且要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：
第一階段：以章或相關章節為單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網路，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並著重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行鍼對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。
第二階段：本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，著重進行思維方法與解題技巧的練習。
第三階段：本階段主要是練習知識的大綜合，較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。
上面所述只是備考計劃中的只要框架，要搞好大學聯考全面的總複習，一定要有周密詳細的計劃和科學可行的方法，只有這樣，才能取得大學聯考的勝利。
【總結】20xx大學聯考物理備考複習計劃完全手冊到這裡就結束了，希望大家好好複習，未來是屬於你們的。
大學聯考備考計劃920xx年廣東省大學聯考考試科目發生重大變化,理科考生考"3+理科綜合"，而"理科綜合"中物理學科相應的大學聯考考試時間和分值跟原來的X科中物理科相比將發生變化，因此物理考試內容、題型、題量、難度和大學聯考備考要求都發生較大的變化。作為高三物理教師來說，這是一次挑戰，也是一次考驗。為了能在20xx年大學聯考中，物理能取得好的成績，我們制定瞭如下複習備考計劃:
一、新高三進度安排
1、20xx年9月1日--20xx年3月中下旬，進行第一輪全面複習。
2、20xx年3月下旬--5月底，專題複習，綜合考練，查漏補缺。
3、20xx年5月底--考前，迴歸課本、查漏補缺、心理調節。
二、復課策略及措施
1、緊扣新的《廣東大學聯考物理方案》要求，廣泛收集相關大學聯考新方案的有關資訊，研究20xx年大學聯考熱點及命題趨勢，選擇合適的教輔資料(我校統一使用《名師大講堂》)進行有效的複習。
2、根據本校學生實際和廣東大學聯考物理新方案的要求，複習側重於必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎，成體系，抓規範，練技巧，使學生將分散的知識點理清，形成知識網路，融會貫通，抓住大學聯考基礎部分不失分。
3、二輪複習專題專練，精講精練，拔高難度，培養解題能力，選題主抓新穎的資訊題的綜合訓練，目的將學生能力提高到高於大學聯考要求的標準。
4、從應試策略上分析，對於選修3-3，選修3-4，選修3-5部分知識點的複習要有偏重，根據學生實際情況，分層次、分難度訓練，但不佔太多時間，因其在現有的大學聯考題型中分析，其難度較低，分值較小，應餘大多時間放在前四部分(必修1、2，選修3-1、選修3-2)
5、根據實際的複習情況，適當時要有效地調整複習措施及教學方案。
大學聯考備考計劃101.第一階段，即第一輪複習，也稱“知識篇”，大致就是高三第一學期。
在這一階段，老師將帶領同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重複，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由於後面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯絡，所以，你學的往往時零碎的、散亂的知識點，而在第一輪複習時，老師的主線索是知識的縱向聯絡與橫向聯絡，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，並將他們系統化、綜合化，側重點在於各個知識點之間的融會貫通。所以大家在複習過程中應做到：
① 立足課本，迅速啟用已學過的各個知識點。(建議大家在高三前的一個暑假裡通讀高一、高二教材)
② 注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯絡。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。期末複習方法
③ 明瞭課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網路化。能提煉解題所用知識點，並說出其出處。期末複習方法期末複習方法
④ 經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並瞭解各章節在課本中的地位和作用。
2.第二輪複習，通常稱為“方法篇”。
大約從第二學期開學到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：期末複習方法期末複習方法
①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。期末複習方法期末複習方法
②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。期末複習方法
④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題，逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。
3.第三輪複習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。
老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：
①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應大學聯考對“減縮思維”的要求。期末複習方法期末複習方法
②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。期末複習方法
③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。
大學聯考備考計劃11大學聯考是一場拼殺激烈的戰鬥，要取得勝利，策略是關鍵。沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的大學聯考背景，從巨集觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是衝破備考的“高原狀態”，確保大學聯考立於不敗之地的關鍵。
（一）目標激勵策略
學科抓高分人平分，培養學科尖子生。班級抓上一類（或二類）數，培養總分尖子生，扶持臨界生。
健全激勵機制，修訂大學聯考獎勵條例，拿出大學聯考獎的2/3作為激勵獎金。
在年級完成指標前提下，某班上一類人數超出年級規定該班指標，按照每超一人獎給該班元來計算超額獎。
（二）有形管理策略
備考管理狀態決定備考的效益，只有落實有形化的管理，才能深挖潛力，充分調動各方面的積極性。要讓管理無形變有形，關鍵是使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。
①班級管理
管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊重，真誠相待。
管理目標是：培養學生具有熱情飽滿的驅動力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。
強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，重點班要做到“學生行為表率化，學習水平一流化”。普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規管理邊角化（要加強就寢紀律整治），教育教學情感化”。
努力建立民主、平等、和諧的師生關係，增強班級的凝聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強調：“人的精神、同情心、真誠和嚴格要求是師生關係的基礎，這既是一種精神思想，也是一種教育思想。”只有在具體工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛，以身作則（要改變學生，首先要改變自己），恪盡職守，細緻入微，穩打穩紮，才能使班級管理見成效。
紀律嚴明，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風，才是促進班級不斷髮展的動力。
抓班風學風建設，落實學生日常行為規範量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理。一月一次的師生互動諮詢指導會制度化。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢。
②備課組管理
每週一次集體備課制度。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試後訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤原因、規範解答、心得等方面總結）的檢查。落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐，提高教學活動的針對性和實效性。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學科應研究制約學生學科大學聯考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。
實行“下水上岸”制，提高練習質量。要求每位高三教師每週必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成。要先改造，後使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過於繁重而且不必要的機械的訓練負擔。
繼續進行講評課的研究：講評點撥的目的是什麼？知識的發生過程與準確獲得正確答案。知識的發展及其綜合運用。學生掌握解題的有效方法與技能。學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。要“點問題、點過程、點方法、點規律、點能力、點發展”。
認真組織和抓好專題複習工作，從選題、分工到實施、時間、訓練、驗收要具體，要落實。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主幹知識的目的。同時培養學生處理資訊的能力，培養學生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構建能力結構）。
③年級組管理
檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一週一考，半月一大考。對每一次統一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋。定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行大學聯考前備考指導或輔導講座活動。
（三）時間管理策略
著重培養學生自主學習的能力，最終達到“學會學習”。教師少講、精講，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發現問題、分析問題和解決問題。實踐證明，這是應對大學聯考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。
（四）分層教學策略
分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。
①對各班前名尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖後腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。對於學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優秀學生廣泛閱讀，開闊學生視野，拓寬學生知識面。
②每班一月一次的師生互動活動。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題、質疑問難，並以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。
③各科任教師對臨界生的弱科輔導採用家教式、問診式的形式。
④晚自習第三節嚴禁教師講課。特重班、復讀班語數外各拿一節課作為學生自習（週五下午）。
（五）誘發衝刺策略
“一模”考後是備考非常重要的時段，如何經營好這個時段，對備考進行深加工，挖掘學生的潛力，誘發學生的暴發力衝刺大學聯考是成敗的關鍵。我們從智力因素和非智力因素兩方面細化備考策略。
1、智力因素：
①提出以鞏固基礎、專題訓練和綜合訓練為主線精緻教學的教學方略。鞏固基礎強調抓主幹知識的強化記憶，強調回到課本，強調查漏補缺。專題訓練強調抓重點、熱點。綜合訓練強調幫助學生建構知識、能力結構，強調方法指導。
②研究《考試大綱》和大學聯考題，加強資訊和外地模擬考試題的研究，注重資訊轉化，把握大學聯考方向，將資訊動向題目化，突出訓練的針對性、實用性。
③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析，讓學生明確深加工的方向。
④在大學聯考前一個月組織一次“診斷性試題”考試，起查漏補缺作用。在大學聯考前一週組織一次模擬考試，進行賽前的熱身，以誘發學生“衝刺心態”，啟用學生記憶、想象、思維及綜合建構的能力。
2、非智力因素：
考試實際上是一場心理戰，考前考生的心理準備，心理狀態對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握，能力培養的同時，要特別重視指導學生心理的調適。應做好以下幾方面的工作。
①關注學生心態，穩定學生的心理狀態。
年級組配合政教處、教務處、科教處對學生進行《考前心理總體要求》、《最後階段學習的心理準備及情緒調控》、《大學聯考期的心理對策》等心理輔導，請語文、數學、英語、綜合科的備課組長分別向學生開設“大學聯考備考策略和心理”講座。
②關心學生生活。
指導學生合理的安排時間。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生，著力營造輕鬆的氛圍。大學聯考每場考試前，班主任都在通往考室的路口目送學生進入考室，給學生以真誠的祝願與鼓勵。
大學聯考備考計劃12複習的計劃應該總體上跟著老師的步驟走，在此同時自己制定計劃並執行。如果自己有特殊情況再加以調整。我是文科，基本上最後的複習是分成三輪。
第一輪是全面撒網式的複習。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪複習要基本搞定，數學要把不同的章節中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的複習過程走就可以，重點還是要把基礎知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數外上。
第二階段是屬於專題性質的複習。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質的資料。語文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的大學聯考快遞題目等。數學要集中力量解決後面的綜合型題目和一些難題，對於要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題複習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結。歷史可以分成政治、經濟、文化等各個方面加以複習。地理主要是把書上易考的重點當專題來複習，還要注意三科結合的題目。這一段時間大概要到大學聯考前一兩個月，重點是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。
第三階段是衝刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在大學聯考中能碰到，但做一些綜合試卷是對大學聯考的一種模擬。無論從內容還是心理上。記住做完卷子之後要注意歸納自己做這套卷子的收穫。在做卷子之餘可以把以前背過的文綜基礎知識翻一翻，熟悉熟悉。
大學聯考文科備考經驗總結
1.啃書本
大學聯考文科綜合對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與大學聯考針鋒相對，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍，可能不能完全背下來，但是做題時能準確回憶課本幾乎所有知識點。關於看書，我有幾點建議：
(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標題。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能建立知識點之間的深入聯絡，為知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和巨集觀概括，儘量避免因遺漏觀點而失分。
(2)不放過任何角落。大字小字一起看，還有批註，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內容。因為大學聯考試題“超綱”現象常有發生，比如今年廣西大學聯考歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。
(3)注意整理筆記，抄錄書裡。我沒有單獨的歷史和地理、政治筆記本，因為我覺得把筆記記到書裡是最好的，方便和課本知識緊密聯絡。我把幾本參考資料的延伸知識或者精闢見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，且涉獵面和跨度也更廣，進而得分更高。
(4)分專題總結。這個在第二輪複習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中 共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。
2.地圖
地理的關鍵是地圖。我的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時就會有快速反應了。而經緯線的圖我是花了很大工夫，我把世界地理的每個方塊的圖都剪下來，放袋子裡，有時間就看，看多了，就非常熟悉了。
3.注重熱點
大學聯考文科綜合中，基礎知識和解題方法的準備最終的目的都是能分析熱點和解決熱點問題。所以，我建議大家在複習過程中應該注意熱點分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什麼重大熱點，然後弄清每個熱點可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關書本知識，運用相關知識分析熱點，最後是拿一些“重點預測”來訓練自己的應試能力和檢測自己是否真正掌握了。
4.研究真題
近幾年的大學聯考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鑽細研，對各類題型題目，不同的設問方式等的解題方法進行總結歸類。研究標準答案、試題背景材料和考試要求間的關係，總結出命題人構思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化，概念的表達要準確，史實的表述要準確。而且要善於利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。
聽--新聞、時事 查--地理、氣象 串--歷史、事件 背--政治、要點
大學聯考備考計劃13一、備考要求
科學備考：明確目標 加強研究
要做到：根據教學進展、學生髮展狀態，分階段確定指標並採取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成;
研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法;
研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。
合作備考：學科內合作 班級內合作 綜合學科合作
要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;
班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點物件協商統籌安排;文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。
激情備考：信心 恆心 勇氣 豪氣
要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心;通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信；有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恆心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來；
敢面對現實與困難，不鬆懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法；保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧
要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規範、見效果融合統一起來;
老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上;
學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢;加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、幹群和諧。
二、樹立三種意識
目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門（總分過600的人數）”“重點門（上重點線的人數）”目標落實的過程;
班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高、分類達標;學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率;
讓學生也明確自己的可能目標併為之努力奮鬥;用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
三、強調工作紀律
有序、規範、嚴謹
包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程式、資料訂購程式、油印資料審批程式、考試分析小結要求等。
四、抓好過程管理
抓落實、重細節 備課與教研
1.各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。
2.統一大學聯考三輪複習進度。
第一輪複習：20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二輪複習：20xx年2月中旬至4月底;第三輪：5月上旬至5月底。
3.各備課組要明確各輪複習的常規要求。
第一輪複習：
要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。
以一本資料為主，注意各科大學聯考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，紮紮實實地夯實基礎在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網路，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪複習：
各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網路。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高。
此輪複習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。
第三輪複習：
考前熱身訓練階段，各學科在研究大學聯考有關資訊基礎上，按大學聯考要求，儘可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練。
本階段著重做各地模擬試題、資訊卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。
4.備課要做到“五備”“五統”。
“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;
“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。
5.認真研究考綱，各學科研究大學聯考側重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性;
②近年試題重點研究——找趨勢;
③相同試題對比研究——找變化;
④不同試題分類研究——找差別;
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。
上課：
（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。
（2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在複習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。
（4）注重把握複習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保複習的針對性和有效性。
（5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同型別、不同階段、不同考點的複習展示課，以備學科教研研究。
作業及講評：
（1）應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其後果是，由於做的太多、太濫，佔用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!
為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課後作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主複習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規範競爭，肯定有利於整體提高。
（2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。
（3）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
（4）試卷講評要注意三個程式：一統，二找，三改。一統，即資料統計的數量分析;二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改，即制定改進措施。講評儘量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
輔導：
（1）實行班主任科任教師重點學生負責制。
（2）根據不同情況，採取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。
（3）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
（4）認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。
考試：
（1）本學期進行六次大考，每週目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。
（2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。
（3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
（4）每次重大考試及時做好質量分析工作，查詢差距，分析原因，及時整改。
（5）努力消除非智力因素失分。
（6）年級組統籌安排各科的周練習，定時間、定內容，保證質量，反饋及時。
在抓好規範化管理的同時，要儘可能實行試卷的校本化，增強複習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選資訊的力度，以增強大學聯考複習的針對性;
周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性；
各備課組長做好考試的分析工作，發揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。
評價：
（1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。
（2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。
（3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。
（4）備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。
（5）年級組通過聽課，學生問卷調查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日誌記載，階段考試成績等評價教師教學情況;通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況;通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。
五、班級團隊管理
（一）班級管理
強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，重點班要做到“學生行為表率化，學習水平一流化”；普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規管理邊角化（要加強就寢紀律整治），教育教學情感化”。
抓班風學風建設，落實學生日常行為規範量化管理，抓好兩操和體鍛課。
做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理；一月一次的師生互動諮詢指導會制度化。
班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢。
（二）備課組管理
每週一次集體備課制度。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試後訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤原因、規範解答、心得等方面總結）的檢查。
落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐，提高教學活動的針對性和實效性。
加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學科應研究制約學生學科大學聯考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。
實行“下水上岸”制，提高練習質量。要求每位高三教師每週必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩癬備課組集體研討而成；要先改造，後使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過於繁重而且不必要的機械的訓練負擔。
繼續進行講評課的研究：講評點撥的目的是什麼？知識的發生過程與準確獲得正確答案；知識的發展及其綜合運用；學生掌握解題的有效方法與技能；學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。要“點問題、點過程、點方法、點規律、點能力、點發展”。
認真組織和抓好專題複習工作，從選題、分工到實施、時間、訓練、驗收要具體，要落實。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主幹知識的目的；同時培養學生處理資訊的能力，培養學生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構建能力結構）。
（三）年級組管理
檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一週一考，半月一大考。對每一次統一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反潰定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行大學聯考前備考指導或輔導講座活動。
（四）時間管理策略
著重培養學生自主學習的能力，最終達到“學會學習”。教師少講、精講，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發現問題、分析問題和解決問題。實踐證明，這是應對大學聯考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。
（五）分層教學策略
分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。
①對各班尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖後腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。對於學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優秀學生廣泛閱讀，開闊學生視野，拓寬學生知識面。
②每班一月一次的師生互動活動。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題、質疑問難，並以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。
③各科任教師對臨界生的弱科輔導採用家教式、問診式的形式。
④晚自習第三節嚴禁教師講課。特重班、復讀班語數外各拿一節課作為學生自習（週五下午）。
大學聯考備考計劃14第一階段：以章、節為單元進行單元複習練習，時間上約從高三上學期到高三下學期期會考試前，08年九月到09年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因此，在這一階段裡，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合複習練習，時間約在09年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。
第三階段：進行大綜合複習練習，時間為09年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點進行大綜合複習練習，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段裡，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。
大學聯考備考計劃15[命題態勢]
一、命題特點：常態化、文化化、廣義化
從20xx 年起，全國十多個省市的大學聯考開始自主命題。到20xx 年，大學聯考作文出現了八十多道試題。與過去相比，大體有如下一些情況：
第一，直接涉及社會熱點的題目有所減少。四年來只有20xx 年全國卷I“四川省汶川縣發生里氏8.0 級特大地震”、20xx 年江西卷“洞庭湖鼠患”、20xx 年全國卷I“叢飛資助貧困生”、20xx 年全國卷I“國民圖書閱讀率持續走低”、20xx 年上海卷“當今文化生活對你成長的影響”等寥寥數道。
第二，明確預設主流思想觀念的題目仍有一定數量。比如20xx 年重慶卷“走與停”、江蘇卷“人與路”、湖南卷“談意氣”，20xx 年上海卷“必須跨過這道坎”、安徽卷“提籃春光看媽媽”、遼寧卷“我能”及四川卷“一步與一生”。20xx 年也有遼寧卷“青少年價值觀的調查報告”、湖北卷“舉手投足之間”、安徽卷“帶著感動出發”、四川卷“堅強”等四五個。
第三，中性化題目的比例有所加大。其特點是不作清晰的思想預置和審題限制，可供表達的觀點廣闊多元，自由靈活。比如20xx 年湖北卷“‘三’的聯想”、安徽卷“讀”、四川卷“問”，20xx 年福建卷“季節”、天津卷“有句話常掛嘴邊”、廣東卷“傳遞”和重慶卷“酸甜苦辣說大學聯考”等。同時，20xx 年又有上海卷“他們”、福建卷“果汁·咖啡·礦泉水”、天津卷“人之常情”等五六個。
第四，追求濃郁的文化色彩、審美品位的題目迅速增多。其特點是從中外典籍中選取命題材料，加以美學化的提升，從而有助於激發考生寫作的情緒和思維的靈感。比如20xx年全國卷Ⅱ“烏鴉學老鷹抓羊”、北京卷“北京的符號”、山東卷“遙看晶瑩，實則複雜”、福建卷“諸葛亮草船借箭不足十萬支”等三選一、浙江卷“生有所息/生無所息”，20xx 年山東卷“時間不會使記憶風化”、北京卷“讀詩體會”、浙江卷“行走在消逝中”等。而20xx 年也有湖南卷“感悟唐詩名句”、山東卷“春來草自青”、浙江卷“觸控都市/感受鄉村”等多個。
綜上所述，近些年作文命題總的趨勢是弱化了說教色彩，越來越常態化、文化化和廣義化。
二、命題走向：人文性、自然性、科學性
已付諸實施的《普通高階中學語文新課程標準》，在“表達與交流”方面要求學生“多角度地觀察生活”，“對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，能“根據個人特長和興趣自主寫作”；“力求有個性、有創意地表達”，“激發表達真情實感的熱忱，培植科學理性精神”，“在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維”。今後的作文命題，將逐漸體現“新課標”的要求，更加側重於人文性、自然性和科學性。就命題本身而言，隨著十幾個自主命題省市的相互推動，形式將更加豐富多樣。
[備考目標]
1．進一步提升思想認識水平。
2．充分把握新材料作文、話題作文和標題作文各自的特點。
3．強化審題能力，立足“準確”求“深刻”。
4．注重素材（尤其是生活素材）積累。
5．結合“語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”和“正確運用常見的修辭方法”等考點的複習，切實提高表達能力。
6．練成正確的作文程式和較快的行文速度。
[階段重點]
在作文備考中，應堅持的原則是：全面複習，不搞猜題、押題。所謂全面複習，就是要確立大學聯考作文複習的一個總體構想：以寫作能力訓練為縱線，以文體訓練為橫線，交織起來構成一個既有助於發展思維能力又完善表達能力的“網”，好投向生活的“海洋”。
貫串整個複習過程，應堅持不懈做好的一項工作是：強化四種儲備，豐厚寫作底蘊。只有“厚積”，才能“薄發”。缺少豐厚積澱的考生，是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的華章的。就應試作文而言，如下四個方面的積澱尤為重要：
1．素材積澱。“巧婦難為無米之炊”，考生應關注和留意以下八個方面的鮮活素材：①鋪敘美好的親情和友誼；②描摹美麗的景物和感人的場面；③關注現實生活的熱點；④熱愛有品位的文化藝術；⑤省察價值取向、道德情操；⑥歷練人生觀念、思想方法；⑦瞭解前沿科學技術的發展；⑧展望、預測美好的未來。
2．情感積澱。人間真情最具穿透力和震撼力，考生應蘊蓄和勃發以下“五情”與“五心”：“五情”就是親情、友情、師生情、鄉土情、愛國情；“五心”就是把忠心獻給祖國、把關心捧給別人、把愛心灑向社會、把孝心帶回家中、把信心留給自己。
3．文化積澱。文化底蘊最能提升文章的思想品位，考生應搶佔以下八個文化制高點：①課本名篇；②讀本精華；③名人傳記；④感人故事；⑤文化散文；⑥鮮活時文；⑦名言名句；⑧睿智心語。
4．理論積澱。理性闡發可以使作文染上濃烈的思辨色彩，考生至少應有如下十個方面的“理論武器”（即基本觀點）：①實踐論；②矛盾論；③方法論；④聯絡的觀點；⑤發展的觀點；⑥一分為二的觀點；⑦存在與意識的關係；⑧外因與內因的關係；⑨量變與質變的關係；⑩主流與支流的關係。
下面，試列出各個月份的備考重點：
20xx 年9 月：讀滿分佳作，練大學聯考試題
滿分作文作為大學聯考成功作文的範例，代表著應屆高中畢業生寫作的最高水平。將要參加20xx 年大學聯考的考生，可從這些優秀之作的審題立意、構思謀篇、表現手法等方面獲得很好的借鑑，所以，要適當多讀些考場金牌作文。
同時，應研讀近幾年尤其是20xx年本省的大學聯考作文題，並有選擇地自寫幾道試題，然後請老師或同學分等評分，再對照當年考生的作文，發現自己的長處，更要找出不足，以便在今後的訓練中揚長補短——這是大學聯考前一種很好的“熱身”。
20xx 年10 月：認真學習《高中語文教學大綱》，進行鍼對性、補償性的訓練
大學聯考作文命題的依據是《考試大綱》，而《考試大綱》中提出的文體寫作要求、“基礎等級”和“發展等級”要求等，又是從《教學大綱》出發的。《教學大綱》相對穩定，依據它來進行復習，是可以達到大學聯考要求的。再則，大學聯考作文命題，與課本知識點、能力訓練點往往有關聯。學習《教學大綱》，應結合語文課本中的單元作文訓練，進行一次全面梳理，瞭解作文知識前後相承的脈絡；最好能翻閱自己當時所寫的各篇作文，分析得失之處，再有計劃地進行鍼對性強的補償式訓練。
20xx 年11、12 月：全面訓練新材料作文、標題作文等命題形式
大學聯考作文的模式主要有三種：話題作文、標題作文和新材料作文。
（一）話題作文。
只要題幹中有“請以‘XXXX’為話題”一語，你立即便可認定：這是話題作文。話題作文（“寓意”類話題除外）的“材料”，只是命題者的一種“啟發”和“提示”，僅供參考。它的核心是“話題”，話題是法定的指令，大家都得遵照。話題作文不必使用試題提供的“材料”，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開闢新的天地。此外，話題本身不是文題，考生應自擬一個精彩的標題。要寫好話題作文，須著力培養化空為實、化大為小的意識。這是因為，話題作文寫作範圍相對寬泛，如果僅把話題當作一個不可分割的整體，籠而統之地去做文章，勢必造成文意散漫。
（二）標題作文。
這類作文不需要考生自己擬題（但有些考生受平時練寫話題作文較多的影響，往往錯誤地自擬題目）；命題作文往往不限文體。寫好命題作文，應注意：
1． 找出“ 題眼”，弄清題目意思。比如“有句話常掛嘴邊”，題眼在於一個“常”字；“成功路上盡是哀痛者”，題眼在於一個“盡”字。
2．多角度考察以開啟思路。比如20xx 年江蘇卷考“好奇心”，試題提示語共兩句，前一個句子“有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心”，告訴我們好奇心與年齡段有關，並表明保持好奇心之不易。後一句話“質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的後面”，意味就更豐富了。它可以讓我們想到這樣一些角度：有好奇心就是敢於問“為什麼”，好奇心是一切發現的前提，好奇心是智慧不竭的源泉，好奇心是一種高尚品質，好奇心能帶來驚喜、快樂也能帶來煩惱（包括好奇心消失帶給“我”煩惱、好奇心太盛使“我”煩憂），喪失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恆心、韌性與意志力也將一事無成……此外，還可暢談不能有低俗醜陋的獵奇心理、庸俗的好奇心不該有市場，等等。
（三）新材料作文。
所謂“新材料作文”，依據教育部國家考試中心餘聞的說法，這是一種“以給材料但不給話題，在材料範圍內自主確定角度、立意、文體、標題為特徵”的命題形式；其特點是“把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上。‘材料’與‘題目’（包括標題和話題）相比，‘材料’更貼近生活的原型，讓審題不是從‘題目’出發，而是從‘材料’出發，從而使試題更具開放性，更能啟動考生的發現能力、判斷能力和選擇能力”。
在備考中，以上三種形式的訓練要兼顧，對它們的寫作要領都應瞭然於胸。當然，在全面複習的基礎上也應突出重點。根據筆者的認識，尤其須重視新材料作文。20xx 年全國卷三道作文題，採用的都是新材料作文的設計思路。作為全國卷考題，無疑對自主命題的省市起著引領、導向和滲透作用，所以明年採用這一形式命題的考區肯定會增多。新材料作文的寫作要領是：儘可能多地找出材料的含義，通過比較鑑別，選出你認為最佳（或者你感觸最深、最有話可說）的一條來，作為將寫文章的主旨。
20xx年1、2 月：過好寫作技巧和文體訓練關
要沿著寫作流程（審題—立意—選材—佈局—修改定型）的每一步練習、推敲，把每一個能力點的訓練，融入到不同文體的寫作中，以形成一種作文習慣。具體可安排“審題專項訓練”、“立意專項訓練”、“選材專項訓練”、“構思專項訓練”、“作文升格專項訓練”、“記敘文專項訓練”、“議論文專項訓練”、“文學體裁專項訓練”等。
20xx 年3 月：利用各次模擬，練成正確的作文程式和較快的行文速度
進入這一階段後，直到大學聯考前，模擬檢測明顯增多，語文試卷都有作文，這是我們很好的實踐演習，一定要認真對待。一般來說，作文時正確的操作程式如下：
1．審題。要能準確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作範圍。（大約用時5 分鐘）
2．立意、選材。要根據試題的精神和範圍，確定作文的中心思想和主要材料，並列出寫作提綱。（用時不少於5 分鐘）這裡強調要列好提綱。因為考場作文時間緊迫，打草稿是來不及的，必須理出詳細提綱，才能保證行文思路的合理、流暢。
3．揮筆成文。（大約在45分鐘左右）
4．檢查。通讀作文試題和自己的文章，如有必要，可在結尾部分再一次扣題、點題；看作文字數是否達到要求；發現明顯的錯別字、標點錯誤，立即改正。（大約需5 分鐘）
綜合上述過程，一篇作文用時略多於60 分鐘。在高三階段，如果我們每次考試作文都能這樣去做，久而久之，走上大學聯考考場就能從容應對了。
20xx年4 月：學好新修訂的《考試大綱》《等級評分標準》
《考試大綱》每年略有不同，突出了對作文備考的導向作用，理應逐條對照，一一理解、落實。學習《等級評分標準》，則要吃透大學聯考作文的得分要領，注意減少無謂的失分。
20xx 年5 月：再一次強化列提綱、擬題目等練習
到了5 月份，全國各地各種模擬卷的作文題，是容易收集的。面對眾多模擬題，不可能也沒有必要都完整地寫成篇，更多情況下，擬個提綱或變通著構想一番即可。筆者建議，應多展開一題多作、精擬題目等方面的專項訓練。比如，對於同一道試題，構思一下記敘、議論、散文、小小說等文體各自該如何去做；採用記敘經歷、抒發感情、展開想象、編述故事等寫法，各應該如何完成。也可只就一種文體，在頭腦中開發出多種思路，並作出比較，選優汰劣以確定最佳方案。
[階段訓練執行計劃]
訓 練 階 段
訓練內容
20xx年9月進行審題、立意的專項訓練，強化書寫、卷面等基本功的訓練。20xx年10月進行擬寫標題、開頭和結尾的專項訓練；指導學生建立作文材料庫，強化對作文素材的巧妙運用。20xx年11月進行文體訓練，著重訓練記敘文和議論文等常見文體。20xx年12月進行文章結構、構思的訓練。20xx年1---2月進行語言訓練，同時掌握一些考場作文的寫作技巧。20xx年3---4月學習新考綱；利用各次模擬考試，練成正確的作文程式（審題、立意、選材、佈局、表達、檢查）和較快的行文速度。20xx年5月指導學生閱讀積累一些精美語段及文章；再次強化擬寫題目、開頭、結尾和編寫提綱的訓練。
上述計劃僅供參考，考生可依據實際情況靈活調整。衷心地祝願您備考順利，金榜題名！20xx年9月
