接新班後，小毅立即引起了我的注意，他長得又黑又瘦，但引起我注意並不只是他的外貌，還有他在活動中那種遊離的神態以及他那“永遠緘默”的表現。我瞭解到，他的家境不太好，父母早已離異，為了養家餬口，他媽媽每天早出晚歸，去離家1O公里以外的工廠打工。他的生活起居都由奶奶照顧。我很同情小毅的遭遇，平時總是想方設法讓他多吃點飯菜，希望他長得強壯一些，但我很少跟他有親密的身體接觸。
一天，我找不著水筆，就在這時，小毅把水筆遞到我面前，說：“王老師，給你，筆在鋼琴的底下。”我接過筆，很感激地撫摸了一下他的頭。沒想到，我的這一動作讓小毅一整天都充滿了幸福感。離園時，小毅對奶奶說：“今天王老師抱了我。”
第二天早上入園時，小毅的奶奶興奮地告訴我：“昨晚小毅不但乖乖地把飯菜全部吃完，睡覺時也沒有叫我哄，以前可從來沒有這麼乖呀。”奶奶的興奮溢於言表。我卻興奮不起來，慚愧之情溢滿心間：如果我早能想到表達愛意的一個小動作能帶給孩子那麼快樂，能讓孩子感受到溫暖，能促進孩子養成良好的生活習慣，那我就不應吝嗇我的愛。孩子雖不能用準確的語言表達自己的願望，卻可以準確地感受到教師的情緒。
在接下來的日子裡，我特別關注小毅。當他不開心時，我會把他輕輕地擁入懷中，耐心地勸慰他；當他與同伴有糾紛時，我在引導他學著解決問題的同時，教育他要學會與同伴友好相處……日子一天天過去，小毅也在慢慢地發生變化，他已經能較主動地參與到集體活動中，也能融入到同伴中去了，與我的關係也越來越親密。記得有一次，我要在活動室的.天花板上懸掛東西，需要踩到桌椅上才夠得著。當我爬到椅子上時腳踩偏了，身體一下子失去了平衡，差點兒從椅子上摔下來。當我再次爬上桌子時，一個細細的聲音傳入我的耳朵：“王老師，你小心點。”我循聲望去，只見小毅蹲在地上，雙手緊緊地抓住桌子的腿，兩眼緊張地盯著我。我被深深地感動了。孩子那一句發自內心的提醒，以及想保護我的行動，飽含了他對我的關心和愛。我相信他會自信、健康地成長，因為他體驗到了愛的力量、愛的甜蜜，享受到了成長的快樂。
