要想在大學聯考生物考試中取得好成績，做好生物考試的同步練習試題必不可少。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題，希望大家喜歡。
1.對某校學生進行色盲遺傳病調查研究後發現：780名女生中有患者23人、攜帶者52人，820名男生中有患者65人。那麼該群體中色盲基因的頻率約是( )
A.4.4% B.5.1%
C.6.8% D.10.2%
[答案] C
[解析] 明確色盲基因位於X染色體上，在Y染色體上沒有與之對應的等位基因，是正確解答本題的關鍵。色盲為伴X染色體隱性遺傳，男性只攜帶一個相關基因。總基因數=780×2+820=2380，色盲基因數=23×2+52+65=163，則色盲基因頻率為163÷2380×100%≈6.8%。
2.(2014·福州質檢)某男子表現型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連線形成一條異常染色體，如圖甲。減數分裂時異常染色體的聯會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極。下列敘述正確的是( )
A.圖甲所示的變異屬於基因重組
B.觀察異常染色體應選擇處於分裂間期的細胞
C.如不考慮其他染色體，理論上該男子產生的精子型別有8種
D.該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的後代
[答案] D
[解析] 圖甲所示的變異屬於染色體結構變異。觀察異常染色體應選擇處於減數第一次分裂前期的細胞。由題幹可知，減數分裂時，由於異常染色體可與14號、21號染色體分別聯會，在減數第一次分裂後期，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極，因此，當14號染色體與異常染色體分離，會產生精子的染色體組成為14號染色體+21號染色體、異常染色體、14號染色體、異常染色體+21號染色體;當21號染色體與異常染色體分離，會產生精子的染色體組成為14號染色體+21號染色體、異常染色體、21號染色體、異常染色體+14號染色體。綜上可知，若不考慮其他染色體，理論上該男子可產生的精子的型別有6種，當14號或21號染色體分別與異常染色體聯會時都有可能產生正常的精子，所以該男子與正常女子婚配可生育染色體組成正常的後代。
3.(2014·長沙重點中學聯考)下列說法符合現代生物進化理論的是( )
A.現代進化理論的核心是拉馬克的自然選擇學說
B.超級細菌的出現是因為抗生素的濫用導致細菌發生基因突變
C.人工飼養的斑馬與驢交配產下“斑驢獸”，說明斑馬和驢不存在生殖隔離
D.漫長的共同進化使地球上出現了多種多樣的生態系統
[答案] D
[解析] 現代生物進化理論是：①種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在於種群基因頻率的改變，②突變和基因重組提供了生物進化的原材料，③自然選擇使種群的基因頻率定向改變並決定生物進化的方向，④隔離是新物種形成的必要條件，共同進化和生物多樣性的形成。拉馬克的進化學說是：用進廢退和獲得性遺傳是進化的原因，A錯、D正確;濫用抗生素導致對細菌抗藥基因進行定向選擇，並不是在用抗生素時發生基因突變，出現超級細菌，而抗藥基因是在用抗生素之前已經存在，B錯;生殖隔離是說不能交配或者交配後不能產生可育後代，“斑驢獸”是不是能產生可育後代不知，因此不能確定是不是存在生殖隔離，C錯。
4.(2014·濰坊高三質檢)用二倍體早熟易感病茄子(廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題tt)和四倍體晚熟抗病茄子(廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題TTTT)為材料，培育純合的二倍體早熟抗病茄子。以下有關敘述合理的是( )
A.取四倍體植株的花葯離體培養可獲得二倍體植株廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題TT
B.基因型廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題tt與基因型廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題TT植株雜交，可以從F2中直接選出符合要求的植株
C.取B選項F1植株花葯進行離體培養，利用的原理是植物細胞具有全能性
D.種植C選項得到的植株，成熟後用秋水仙素處理即可選出符合要求的植株
[答案] C
[解析] 花葯離體培養得到的是單倍體，A錯誤;基因型廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題tt與基因型廣東大學聯考生物基礎知識同步練習試題TT植株雜交，由於抗病是顯性，不能從F2中直接選出符合要求的植株，B錯誤;取B選項F1植株花葯進行離體培養，利用的原理是植物細胞具有全能性，C正確;F1植株花葯進行離體培養得到單倍體幼苗，後用秋水仙素處理即可選出符合要求的植株，D錯誤。
5.(2014·濰坊高三期末)在用殺蟲劑防治害蟲時，敏感型個體容易被殺死，抗藥型個體易生存，但在越冬期，容易生存下來的卻是敏感型個體。下列分析錯誤的是( )
A.抗藥基因在使用殺蟲劑前已經存在
B.若停止使用殺蟲劑，抗藥基因頻率會逐年下降
C.該例項說明殺蟲劑和嚴寒決定了害蟲進化的方向
D.抗藥基因的出現，對該害蟲來說是有利的
[答案] D
[解析] 害蟲的抗藥性是本來就有的，A正確;停止使用殺蟲劑，不抗藥的個體就會繁殖增多，抗藥基因頻率會逐年下降，B正確;該例項說明殺蟲劑和嚴寒決定了害蟲進化的方向，C正確;性狀的有利和無利是相對的，在用殺蟲劑防治害蟲時，抗藥型個體易生存，但在越冬期，容易生存下來的卻是敏感型個體，D錯誤。
大學聯考生物易錯知識點1.使能量持續高效的流向對人類最有意義的部分
2.能量在2個營養級上傳遞效率在10%—20%
3.單向流動逐級遞減
4.真菌PH5.0—6.0細菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5
5.物質作為能量的載體使能量沿食物鏈食物網流動
6.物質可以迴圈，能量不可以迴圈
7.河流受汙染後，能夠通過物理沉降化學分解 微生物分解，很快消除汙染
8.生態系統的結構：生態系統的成分+食物鏈食物網
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣殼的是1—6多肽分子個
原核細胞的細胞壁：肽聚糖
10.過敏：抗體吸附在面板，黏膜，血液中的某些細胞表面，再次進入人體後使細胞釋放組織胺等物質.
11.生產者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量
12.效應B細胞沒有識別功能
13.萌發時吸水多少看蛋白質多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內進行
14.水腫：組織液濃度高於血液
15.尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產生有機物
16.是否需要轉氨基是看身體需不需要
17.藍藻：原核生物，無質粒
酵母菌：真核生物，有質粒
高爾基體合成纖維素等
tRNA含C H O N P S
18.生物導彈是單克隆抗體是蛋白質
19.淋巴因子：白細胞介素
20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關
大學聯考前家長要做的事情1、對孩子有消極的期待
家長總是會擔心孩子一次考試沒考好，會導致孩子的自信心受挫，出現學習成績不斷下滑，進而影響到大學聯考成績，其實這種擔心是沒有太大必要的，是對孩子明顯的消極期待。
進入高三後，特別是第一學期期會考試後，每一次考試的主要目的是讓學生適應大考的氣氛，同時讓學生去發現自己對所學過知識存在的盲點或不足之處，然後去不斷地彌補，從這個意義上說，孩子在大學聯考前的考試中出現發揮不好，甚至是考砸了，反而是一件好事情。
客觀的講，孩子一次考試考不好的確會在情緒上產生波動，這時候他們最需要的是家長的理解和接納，鼓勵孩子是此時家長應該做的事情。如果家長因此而出現著急，甚至焦慮等負面情緒，這樣只能加重孩子的情緒波動。如果家長再不能很好的控制和清除這些負面情緒，對孩子進行批評、指責，甚至和孩子發火，這樣不僅會破壞親子關係，也會導致孩子出現焦慮和不自信的'情況，而走入惡性迴圈的怪圈。
因此，家長應該以積極的心態去面對孩子的考試成績，即使孩子沒有在考試中發揮出已有的水平，也不會一點亮點也沒有的。家長如果把注意力放在孩子的亮點之處而進行適當的鼓勵，對孩子的學習和行為始終用積極地期待去對待，這樣不僅對家長自己的心態調整有好處，對孩子走出考試失利的陰影，正確的面對和解決自己學習中存在的問題也是很有幫助的!
切記：期待的力量是無窮大的!
2、家長對孩子學習狀況和學校的考試情況缺乏瞭解
從上述例項中我們可以看出，孩子對自己的實際情況還是比較瞭解的，對待學習成績的下降也有清醒的認識，作為家長為什麼不能相信自己的孩子呢?家長還能比孩子瞭解他自己的學習情況嗎?
從這位家長描述的情況來看，他不僅不瞭解孩子的學習狀況，而且對學校的考試情況也是不甚瞭解的，考試成績下降就能說明孩子沒有考好嗎?起碼得看看學年的排名吧，再說，從學習成績上來看，他孩子的成績還是不錯的，這樣的孩子在學習上還用家長操心嗎?我看不用!這位家長給自己好好補補課，多和老師交流一下倒是他應該做的事情。不是嗎?
切記：相信孩子，孩子才能相信自己!
