要想在廣東大學聯考理綜考試中取得好成績，提前做好生物的模擬試題很重要。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物一輪複習模擬試題，希望大家喜歡。
1.下列屬於人體內環境的組成成分的是( )
①血液、組織液和淋巴 ②血漿蛋白、O2和葡萄糖 ③葡萄糖、CO2和胰島素 ④激素、遞質小泡和氨基酸 ⑤進入胃中的牛奶 ⑥口服的抗菌藥物 ⑦肌肉注射的青黴素
⑧精子進入輸卵管與卵細胞結合
A.②③⑦ B.①②③⑦
C.①②③⑦⑧ D.①②③⑥⑦⑧
錯因分析 本題錯選的原因是不清楚內環境的組成成分，如不知道血液與血漿的區別，誤認為①正確而錯選。
解析 本題考查內環境的組成成分，只有②③⑦符合題意;血液包括血漿和血細胞兩部分，血細胞不屬於內環境的組成成分;遞質小泡在神經細胞內;消化道、呼吸道、泌尿道和生殖道(如輸卵管)是人體的外界環境，故⑤⑥⑧對應的場所都屬於人體的外界環境。
答案 A
易錯點2 內環境理化性質及調節掌握不準
2.關於動物內環境穩態的敘述，錯誤的是( )
A.血漿滲透壓與蛋白質含量有關，與無機鹽含量無關
B.H2CO3/NaHCO3是維持細胞外液pH穩定的緩衝物質
C.細胞內、外的Na+、K+分佈不平衡狀態是通過消耗能量來維持的
D.人體散失水分過多會導致大腦皮層的神經中樞產生渴覺
錯因分析 易錯點1：調節水和無機鹽平衡的中樞在下丘腦，但渴覺的形成在大腦皮層。易錯點2：內環境的穩態主要包括pH、溫度、滲透壓和各種化學物質的含量等的穩定。
解析 解題的關鍵是記牢、記準內環境穩態的相關知識。血漿滲透壓主要與無機鹽、蛋白質的含量有關。血漿的pH能夠保持穩定，與H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4密切相關。細胞內、外的Na+、K+的運輸方式是主動運輸，需要消耗ATP。
答案 A
易錯點3 血糖平衡調節認識不足
3.如圖是人體內血糖平衡調節示意圖，據圖分析，下列說法不正確的是( )
A.由圖可知，血糖平衡的調節是由神經調節和體液調節共同完成的
B.圖中甲表示胰島B細胞，乙為胰島A細胞，A為胰高血糖素，B為胰島素
C.結構③通過釋放神經遞質，直接影響甲的分泌
D.血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應激素
錯因分析 對血糖調節的有效刺激、神經調節的作用機制及三種激素的作用機理理解不透徹是出錯的原因。如分不清胰島素和胰高血糖素的分泌細胞，導致錯選B項;不清楚神經調節在血糖調節中的作用方式，而錯選C項。
解析 由圖可知，胰島素和胰高血糖素的分泌可以由血糖濃度直接刺激，也可以由下丘腦某一區域感知血糖濃度的變化通過有關神經進行調節，所以血糖平衡的調節是由神經調節和體液調節共同完成的;腎上腺分泌腎上腺素受下丘腦相應的神經中樞控制，血糖不能直接刺激腎上腺分泌相應的激素。
答案 D
易錯點4 水鹽平衡調節認識不足
4.如圖甲表示人體內ADH(一種激素)分泌的調節過程，圖乙是正常人一次性飲入1 000 mL清水後的排尿變化曲線。下列有關敘述中，不正確的是( )
由下丘腦神經分泌細胞產生，垂體後葉釋放
B.血漿滲透壓的變化引起ADH合成、分泌量發生變化的調節，屬於神經調節;ADH發揮作用的調節，屬於激素調節
C.若“+”“-”分別表示促進和抑制，則a、b、c分別表示“+”“-”“+”
D.若“↑”“↓”分別表示增加和減少，則引起圖乙中A→B結果的調節是ADH合成、釋放量“↑”，腎小管和集合管對水的重吸收量“↑”，排尿量“↓”
指點迷津 (1)排鹽一定伴隨著排水，但排水不一定伴隨著排鹽。
(2)水平衡的調節既有神經調節又有體液調節;而無機鹽平衡的調節只有體液調節。
(3)人體對K+需求量較少，對Na+需求量較大，因此人體內更容易缺Na+。
(4)Na+、K+的來源主要是食物，排出途徑都是大腸、腎臟和面板，腎臟是可調節排出量的排出途徑。Na+以腎小球、集合管重吸收多少調節含量，K+以腎小管分泌的多少來調節含量。
解析 ADH是抗利尿激素，該激素由下丘腦神經分泌細胞合成，垂體後葉釋放;細胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器興奮，最終導致ADH分泌增多，該過程為神經調節，抗利尿激素引起腎小管和集合管對水分的重吸收增強，屬於體液調節;a表示抗利尿激素分泌增多，促進腎小管和集合管對水分的重吸收，b表示水分被腎小管和集合管重吸收後，抑制細胞外液滲透壓升高，c表示細胞外液滲透壓升高，促進下丘腦神經分泌細胞合成抗利尿激素;A→B表示排尿量增加，說明細胞外液滲透壓降低，抗利尿激素分泌減少，腎小管和集合管對水分的重吸收減少。
答案 D
大學聯考生物實驗方法解析1.插：是在植株的某些部位插入雲母片或薄的玻璃片影響生長素的轉移。通過變換“插”的位置和方式(尖端、尖端下部、垂直或水平插入)，影響生長素的水平分佈或極性運輸。
2.切：即切掉，是通過切除植物的某些器官(莖尖、成熟葉片)影響植物激素(生長素、脫落酸)的產生。
3.收：即收集，通常以瓊脂或羊毛脂膏收集來自莖尖或其它器官所釋放的激素。
4.補：通過噴灑、塗抹或藉助於羊毛脂膏、瓊脂等補充生長素，影響植物生長。
5.轉：藉助旋轉裝置的旋轉保留或改變重力或光照的單向刺激作用。
6.倒：改變植株的正常生長狀態，將其平放，影響植物生長素的分佈。
7.照：通過單側光照的刺激影響生長素的.分佈。
8.度：通過一系列濃度梯度的生長素溶液，分別作用於植株的某些器官，觀察其效應。
9.套：利用錫箔或其它不透光的材料套在尖端或尖端的下方，通過影響單側光對生長素的分佈而影響植株的生長。
大學聯考生物複習語錄1. 我現在喜歡每一個同學，誰考不好，我就更喜歡他了，帶他去辦公室好好喜歡一下，實在不行讓班主任好好喜歡他一下
2. 每個同學都是一隻可愛的小草履蟲
3. 下面我們來看一個表格……啊……沒有表格……
4 .在講桌上種小麥，一個同學很不美麗，種了一棵，一個同學很勤奮，種了五十棵，一個同學勤奮的不得了種了一萬棵……
5. 好同學，千萬別聽老師的話，把你們騙進清華北大可就完了。
6. 曉萱同學，來來來……
7 .這就是我們班魏小萱同學的傑作……啊，這還是我們班魏小萱同學的傑作……
8. 看看老師的這兩位美麗的課代表好同學……啊，就是不給老師爭氣……
9 .兩位美麗的好同學，一看到老 師就喊老師好，很親切……老師的心裡很溫暖……如果能少喊兩個老師好，多考兩個生物分，老師的心裡就更溫暖……
10 .啊……看課本111頁……啊，書上的圖很不美麗……啊……“土坨”這兩個字非常的美麗……下面來看老師畫的圖……啊，老師畫的圖更不美麗……
11 .老師這麼的和藹、善良、親切，真是太讓老師傷心了……
12. 家裡的孩子，老三叫小三，老四叫小四，老五叫小五，這是通俗的叫法，是不對的，正確的叫法是“好同學”……
13. “受精”的“受”是不帶“扌”的，如果帶了“扌”的話，自己就受精了……
14. 這是滿分的答案——啊，多麼美麗的答案，答得太漂亮了，這句話太美麗了，真是再美麗不過了……
15. 好同學，好好學習，天天向上……
16. 好同學，啊，好好學習，啊，天天快樂……
17. 啊……XXX同學，非常優秀的同學，榜樣就在身邊……同學們，好好學習，天天向上……
18. 田昊同學，非常不美麗的同學……誰告訴你擦顯微鏡用袖子……
19 .老師的哪位美麗的小代表啊，23+30=34……
20. (講影響小麥生存的生物因素時)一個大活人在那裡正在澆地…
