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2018廣東大學聯考物理磁場複習知識點

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磁場是廣東大學聯考物理考試中的重點難點，也是大學聯考生丟分的重災區，下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考物理磁場複習知識點，希望大家喜歡。

　　廣東大學聯考物理磁場複習知識點

1.磁場

(1)磁場：磁場是存在於磁體、電流和運動電荷周圍的一種物質。永磁體和電流都能在空間產生磁場。變化的電場也能產生磁場。

(2)磁場的基本特點：磁場對處於其中的磁體、電流和運動電荷有力的作用。

(3)磁現象的電本質：一切磁現象都可歸結為運動電荷(或電流)之間通過磁場而發生的相互作用。

(4)安培分子電流假說------在原子、分子等物質微粒內部，存在著一種環形電流即分子電流，分子電流使每個物質微粒成為微小的磁體。

(5)磁場的方向：規定在磁場中任一點小磁針N極受力的方向(或者小磁針靜止時N極的指向)就是那一點的磁場方向。

2.磁感線

(1)在磁場中人為地畫出一系列曲線，曲線的切線方向表示該位置的磁場方向，曲線的疏密能定性地表示磁場的弱強，這一系列曲線稱為磁感線。

(2)磁鐵外部的磁感線，都從磁鐵N極出來，進入S極，在內部，由S極到N極，磁感線是閉合曲線;磁感線不相交。

(3)幾種典型磁場的磁感線的分佈：

①直線電流的磁場：同心圓、非勻強、距導線越遠處磁場越弱。

②通電螺線管的磁場：兩端分別是N極和S極，管內可看作勻強磁場，管外是非勻強磁場。

③環形電流的磁場：兩側是N極和S極，離圓環中心越遠，磁場越弱。

④勻強磁場：磁感應強度的大小處處相等、方向處處相同。勻強磁場中的磁感線是分佈均勻、方向相同的平行直線。

3.磁感應強度

(1)定義：磁感應強度是表示磁場強弱的物理量，在磁場中垂直於磁場方向的通電導線，受到的磁場力F跟電流I和導線長度L的乘積IL的比值，叫做通電導線所在處的磁感應強度，定義式B=F/IL。單位T，1T=1N/(A·m)。

(2)磁感應強度是向量，磁場中某點的磁感應強度的方向就是該點的磁場方向，即通過該點的磁感線的切線方向。

(3)磁場中某位置的磁感應強度的大小及方向是客觀存在的，與放入的電流強度I的大小、導線的長短L的大小無關，與電流受到的力也無關，即使不放入載流導體，它的磁感應強度也照樣存在，因此不能說B與F成正比，或B與IL成反比。

(4)磁感應強度B是向量，遵守向量分解合成的平行四邊形定則，注意磁感應強度的方向就是該處的磁場方向，並不是在該處的電流的受力方向。

4.地磁場：地球的磁場與條形磁體的磁場相似，其主要特點有三個：

(1)地磁場的N極在地球南極附近，S極在地球北極附近。

(2)地磁場B的水平分量(Bx)總是從地球南極指向北極，而豎直分量(By)則南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下。

(3)在赤道平面上，距離地球表面相等的各點，磁感強度相等，且方向水平向北。

★5.安培力

(1)安培力大小F=BIL。式中F、B、I要兩兩垂直，L是有效長度。若載流導體是彎曲導線，且導線所在平面與磁感強度方向垂直，則L指彎曲導線中始端指向末端的直線長度。

(2)安培力的方向由左手定則判定。

(3)安培力做功與路徑有關，繞閉合迴路一週，安培力做的功可以為正，可以為負，也可以為零，而不像重力和電場力那樣做功總為零。

★6.洛倫茲力

(1)洛倫茲力的大小f=qvB，條件：v⊥B。當v∥B時，f=0。

(2)洛倫茲力的特性：洛倫茲力始終垂直於v的方向，所以洛倫茲力一定不做功。

(3)洛倫茲力與安培力的關係：洛倫茲力是安培力的微觀實質，安培力是洛倫茲力的巨集觀表現。所以洛倫茲力的方向與安培力的方向一樣也由左手定則判定。

(4)在磁場中靜止的電荷不受洛倫茲力作用。

★★★7.帶電粒子在磁場中的運動規律

在帶電粒子只受洛倫茲力作用的條件下(電子、質子、α粒子等微觀粒子的重力通常忽略不計),

(1)若帶電粒子的速度方向與磁場方向平行(相同或相反)，帶電粒子以入射速度v做勻速直線運動。

(2)若帶電粒子的速度方向與磁場方向垂直，帶電粒子在垂直於磁感線的平面內，以入射速率v做勻速圓周運動。①軌道半徑公式：r=mv/qB②週期公式：T=2πm/qB

　　大學聯考物理如何學習才能開竅

概念理解

全面、深入、準確地理解物理概念、物理規律:例如:對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的概念的`理解，還包括力作用於物體產生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數和為零).洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的最大特點，其它的力都不具有這一特點.力產生加速度，反之如果發現物體有加速度就判定一定是力產生的等等

抓住課堂，提高效率　　

　　如何才能抓住課堂?抓住課堂抓什麼?一要動腦：即要積極思考讓自己的思路跟上老師的思路，認真的聽思路、聽方法，聽老師如何審題，如何找關鍵點，如何破題;二要動手：動手記重點和疑點，尤其是疑點，不僅要記下而且要抓住不放，利用課餘時間問老師、問同學直到弄懂為止。三要動口：動口回答老師提出的問題，這時千萬不要有害怕答錯而不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問題就不能被老師發現，問題也就難以得到解決，長此以往，就會被堆積的問題壓跨。因此一定要大膽開口答題，大膽開口質疑，使問題及時得到解決。

另外，高一物理中所涉及的一些內容在現實中難以找到例項，對這些內容的認識和理解就只有通過課堂這一途徑來解決。例如：高一教材中萬有引力一章中有關天體運動的內容，在實際生活中不可能找到對應的例項來幫助我們理解，如果我們再抓不住課堂，那麼這部分知識就不可能真正的理解。

做思維導圖　　

　　改變認識，及時記憶知識點。我希望學生們要做到，在教師講解後的理解基礎上，加強課下的記憶認知和理解，簡單說就是要及時的記憶知識點。

當然，光記憶還不能形成知識的聯絡，為了解決這個問題，希望同學們可以試著在每堂新課教學後，做一個知識網路圖(思維導圖更好，如果不會，開始可以從網上搜索，畫簡單的知識網路圖，甚至知識點的羅列圖也可以)，這個網路圖可以幫助學生更好的聯絡知識，形成一個整體印象，同時它能使學生很容易把握重難點。

　　大學聯考物理運動學複習講義

1、平拋運動

2、v-t圖象描述運動。

3、追及問題。

4、聯絡實際的運動學規律的簡易計算。

[聯絡實際與綜合]

①體育競技②交通運輸(車、皮帶輪、扶梯的執行)③水上運動(含船過河)④動物奔跑⑤氣球落物和水柱噴射等空中拋物⑥飛車表演⑦電荷在電場中的偏轉做類似平拋運動(但電荷在做勻速圓周運動不能類似平拋運動分解)

[說明]

⑴主要以選擇題形式出現，難度中等。