十年寒窗苦讀對於我們來說是一件非常不容易的事情，只有考好大學聯考物理才能夠為我們十年寒窗交一份滿意的答卷。下面本站小編就來告訴大家大學聯考物理三輪複習注意事項，希望大家喜歡。
1、識別物理現象
識別物理現象的過程是在充分讀懂、理解題目文字敘述的基礎上，抓住己給的解題線索，形成具體問題情景的大致物理輪廓，並且對解題的方向作出初步判斷的過程。識別物理現象包括理解題意和確定研究物件兩個方面。理解題意是正確解答物理問題的關鍵。要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關鍵字句，找出已知條件和所求物理量之間的關係，在必要時畫出草圖幫助理解題意。確定研究物件實際上是把題目所給的物理條件分析為研究物件和研究物件的影響因素的過程。
2、分析物理過程
物理過程是指物理模型在物理環境中的運動。變化過程。分析物理過程包括定性分析和定量分析兩個方面。定性分析是從質的方面把握運動的性質、特點，找出運動的本質特點，排除非本質特徵的`干擾，建立起物理過程的模型。定量分析是指利用物理公式，找出物理量在各個於過程中的定量關係，特別是要找出物理過程中相同的物理量、不變化的物理量和臨界狀態的條件。
3、選擇合適的方法
選擇合適的方法是把物理問題轉化為數學問題的關鍵之一。只有我們選擇了合適解決問題的辦法，我們才能順利而簡捷地解決問題。在這個環節，我們是用分析、綜合還是反證、遞推，是否要用隔離分析等方法。
4、運用數學知識解題
運用數學知識的過程是把物理問題轉化為數學問題的關鍵環節。數學在這個過
程中的作用可以表現在以下三個方面。
①通過尋找數量關係，給物理模型加入定量的因素;
②用符號來表示物理量，從而使符號成為物理內容的載體，把複雜的事物程式碼化;
③根據物理規律列出問題中物理量之間的關係，實現物理過程的數學化。
當表示物理量之間的數學表示式列出以後，就應該運用數學知識準確地求出結果，並應注意提高解題效率。
5、討論驗證結果
討論驗證結果既是對原來的問題重新審視的過程，也是對自己的解題是否成功進行評價的環節。常用的討論驗證結果的方法有數量級估演算法，特殊值假設檢驗法等。
大學聯考物理氣體性質複習資料溫度：巨集觀上，物體的冷熱程度;微觀上，物體內部分子無規則運動的劇烈程度的標誌。
熱力學溫度與攝氏溫度關係：T=t+273{T:熱力學溫度(K)，t:攝氏溫度(℃)｝。
體積V：氣體分子所能佔據的空間，單位換算：1m3=103L=106mL。
壓強p：單位面積上，大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產生持續、均勻的壓力，標準大氣壓：
1atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2)
2.氣體分子運動的特點：分子間空隙大;除了碰撞的瞬間外，相互作用力微弱;分子運動速率很大
3.理想氣體的狀態方程：p1V1/T1=p2V2/T2{PV/T=恆量，T為熱力學溫度(K)｝
注：
(1)理想氣體的內能與理想氣體的體積無關,與溫度和物質的量有關。
(2)公式3成立條件均為一定質量的理想氣體，使用公式時要注意溫度的單位，t為攝氏溫度(℃)，而T為熱力學溫度(K)。
大學聯考物理二輪複習攻略怎樣合理地安排複習才更有效呢?
高三複習時間看似很多，其實有效的複習時間並不是很多，因此要系統地安排複習時間。一般分為三個階段，每一個階段的複習都有其相應的特點和要求。
通常從2010年9月到2011年3月上旬為第一個階段，習慣上稱為第一輪複習。這個階段的複習基本上是按照教材章節順序進行復習。在第一輪的複習中知識點的複習非常細緻、系統，但是與高一、高二新授課不同，這個階段主要是幫助同學們回憶學習過的知識點，在回憶的基礎上再進行鞏固和提高。上課的時候一定要主動聽課，不能被動聽課。
從2011年3月中旬到2011年4月底，大約45天的時間，習慣上稱為第二輪複習。在這段時間裡通常是進行專題複習，將打破章節之間的限制，主要從學科知識、方法的角度設定專題進行復習。
從2011年4月底到5月底，我們通常稱為第三輪複習，主要是以練習卷為主實戰練習，進入六月份，就是考前的調整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的題目。
最好的學習就是主動聽課
高一、高二上課的時候，課堂上，你的大部分時間是在仔細聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進行深入的思考，課堂上邊聽課邊記筆記然後在課下再消化、理解、鞏固。在高三的課堂，這樣做就是低效率了，當老師提出一個問題以後，你必須主動積極思考，如果不能立刻回憶出這個知識點，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些知識點是自己不會的，哪些知識點是自己會的。課下把不會的知識點一定要弄懂弄通，不能留下知識點的死角。舉個例子吧，例如當老師問“如果把力按照性質來分類有哪些力呢?”，這個時候你就應該回憶有哪些力，如果能回憶起來就說明你這個知識點沒有遺忘。再比如老師問“這個力做功是正功還是負功呢?”，如果你回憶不起來怎樣判斷力做功正負的方法，這就說明這部分知識點有遺漏，這就是我說的主動聽課。
認識與理解典型物理過程，聯絡實際提高物理思維能力
要集中精力理解一個典型過程模型，充分利用典型的過程模型，挖掘典型過程在物理思維能力方面的作用。
有代表性的典型物理過程，它是由實際物理過程簡化成的理想模型。課本例題、經典考題，尤其是多次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。
要適當的聯絡實際，學習將實際問題轉化成物理問題的方法。新課標大學聯考命題很多都結合實際。但是考生平時也能在生活中發現一些物理現象，如果學校老師沒有引導學生的話，多關注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關的考題。
