為全面推進課程改革，不斷完善學校教學工作，促進學生、教師、學校的發展，我校堅持以實踐、提高、發展為中心，努力加強教師隊伍建設；堅持教育創新,深化教育改革,以全面發展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質量這個中心；加強常規管理,充分調動全校教師教學教研積極性,努力促進學校各項工作穩定和諧的發展。把為了每一位學生的健康成長為學校的辦學理念與辦學目標,努力提高教學常規管理水平,更好地為學生的終身發展奠定紮實的基礎。
1、開齊開足各類課程
（1）嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，有學校課程總表。 學校開學初均根據縣教育局頒發的學校課程標準開設各類課程，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，並能科學設計課程總表，做到了總課程表、年級課程表、班級課程表、教師課程表“四表”一致。
（2）加大巡堂的力度，嚴格按課表上課，特別是保證音樂、體育、美術、研究性學習、資訊科技、寫字、文學賞析、安全教育、健康教育等課程的課時。
2、集體備課群策群力
（1）從本學期開始，學校嘗試使用推廣集體備課電子教案。其目的是讓老師們從繁瑣的、機械的寫教案中解放出來，有更多的時間真正鑽研教材，充分發揮集體智慧的力量，讓教案更有實用性， 1
真正達到優質資源共享。通過嘗試我們發現：1、有效凝聚集體的智慧。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博採眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、顯著提高教育教學效果。將理念與實踐有機結合，取長補短，補充專業知識的不足。3、能不斷提高教師的教學水平。自我專研、集體研討、分工主備、教後反思，有利於教師的揚長避短，更有利於教師在高起點上發展，實現共同提高。4、能大力促進學校的教科
研氛圍，更好地落實課改要求。
（2）集體備課從語文、數學、英語、科學、品德與社會這五個科目推廣。老師們首先學習課標通覽教材，從全冊教材分析，全冊教學進度，單元教材分析，課時教學設計四大板塊來做。其中，全冊教材分析和單元教材分析教師獨立完成，各班教師根據本班實際合理制訂教材分析，學情分析，方法措施等。教學進度表同年級同科目教師統一制定。課時教學設計由每個年級每個學科的學科組長統籌安排，把該冊教材按總課時數合理分化給同年級同科目的四名教師，每人備兩單元左右。每節課由主備人竭盡所能備出高質量教案，再由稽核人認真核查，確定無誤後打印出來。提前一週把備好的教案發放到同科目教師手中，同科目教師根據自身的教學風格和本班學情進行補充修改。課前個性的補充修改要求達到原教案內容的`30%-50%，課後教學反思不少於300字。沒有補充修改的教案為無效教案。 （3）多方保障及時落實。學校專門購置了列印影印機並配專人負責列印。教導處工作人員採取普查與抽查，並特注意小科教案檢查。 2
開學第二週統一普查，每週抽查一次。每次檢查均作好記錄和小結存檔。當發現教案不合要求時及時交換意見，要求改正。
3、精心上課狠抓落實
（1）上課是整個教學工作的中心環節。教師應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關係，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。
（2）堅持採用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是： ①、教學目的明確，即在一堂課教學中，傳授知識，培養能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。
②、教師善於把握、駕馭教材、根據教材的邏輯系統和學生的認知系統，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎又培養能力。 ③、要採用素質教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”出發，以教師為主導，學生為主體及講練結合的原則，教師善於根據本課的教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當的教學方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知慾望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。
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(3)注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。
(4)不提早下課，不拖課。
(5)原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內容，教師不得自行調換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務，因病、因事的教師要依照《西街實驗國小考勤制度》執行好請假，避免“空堂”現象。
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