各位領導：
您們好！首先對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。幾年來，在上級有關部門的領導和幫助下，通過全體教職工的共同努力，學校各方面工作正常高效運轉，並取得了一定的成績。現將學校近幾年規範化建設有關情況向各位領導彙報如下：
一、學校概況
大高鎮中心國小始建於1997年冬，是由山東省青少年事業發展基金會立項，山東省出版集團總社捐資興建的一所希望國小。學校佔地面積11640平方米，現有校舍72間，操場2500平方米，綠化面積4253平方米，總投資75萬元。學校配備省i類標準實驗室、儀器室、音美器材室、德育室、微機室；ⅰ類圖書室、閱覽室；2017年學校多方籌集資金8萬餘元配備ⅰ類多媒體教室、衛生室、心理諮詢室；2017年春，為進一步深化素質教育改革，學校又配備了綜合實踐活動室和美術、書法教室。
學校於1997年順利通過國家 “兩基”驗收；1998年通過市級“校舍設施維護與管理優秀學校”驗收，自1999年至今均通過市級複驗。2002年學校圖書室被命名為“希望書屋”； 2017年順利通過“縣級教學示範校”驗收；2017年被評為山東省“模範希望國小”；2017年，學校又順利通過了“縣規範化學校”和“市交通安全示範校”驗收；2017年被評為“縣安全管理優秀學校”。多年來，學校始終堅持以黨的教育方針、政策和“科學發展觀”重要思想為指導，在各級政府和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，大力推進素質教育，以創辦“人民滿意的學校”為目標，遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則，不斷完善“德育為首，科研先行，強化師資，科學評價，全面育人”的綜合管理措施，教育教學質量逐年提高，受到上級領導和當地群眾的一致好評。
二、努力改善辦學條件，打造農村一流校園
學生教室寬敞標準，採光好，室內清潔整齊，課程表、時間表、值日表三表齊全、規範；《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《眼保健操》裝訂上牆；班級文化豐富多彩，健康向上。 學校現有11個教學班、486名學生、25名任課教師，其中專職體育教師2人，專職音樂教師1人，專職美術教師1人，專職英語教師2人。全校教師數量按編制配齊，學歷達標、結構合理，崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。
三、強化學校內部管理，深入推進素質教育
學校管理目標明確，嚴格按教育規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。
1、團結務實的領導班子。學校領導班子配備齊全，現有校長1名、教務主任、教務副主任、政教主任、總務處主任各1名，學校領導班子年齡結構合理，40歲以上1人，40歲以下4人，班子成員學歷合格率100%，其中高階職稱2人，中級職稱3人。學校領導班子成員團結協作、開拓創新，具有強烈的爭先創優意識和“以人為本”的管理理念，在學校中有較高的威信，是學校教育教學中的真正骨幹。
2、以人為本的民主管理。管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。多年來，學校校委會不斷深入教師和學生，瞭解實際問題，廣泛爭取意見，反覆論證，集思廣義，解廣大師生之所難，堅持從群眾中來，到群眾中去，積極創造民主和諧的教書育人環境。
3、強化教研打造高效課堂。教學工作是學校工作的生命線，一切工作都圍繞著教學工作展開。校委會與教務處堅持狠抓教學常規落實不放鬆，認準一個“新”字，抓住一個“效”字，定位一個“提”字。工作中及時總結，不斷創新，想點子，謀發展，採取多種措施，積極推進學校教育教學改革高效、有序、快速發展。每學期教務處都有計劃有步驟地安排教學常規檢
查，對教師備課、上課、作業批改、班級工作管理等常規教育教學工作都提出新的要求，並及時進行指導，確保教育教學目標落實到位。教導處並不斷提高達標要求，進一步要求教師在各個常規環節中注重小事做細，細節做實，鼓勵教師大膽創新，探索新模式，深研教材，備教法，備學法，備學生活動，重教學過程的反思與教學經驗的積累，不斷督促我校教師認真搞好課堂教學，確立學生在課堂的主體地位，教師的責任不在於教，而在於教學生學的理念。作業內容有針對性、典型性和層次性，注重能力培養。
為促進我校教師更進一步改革觀念，提高素質，儘快成長為新時代的專業化教師，我校以現代教育理論為指導，以課程改革為核心，以新課程下的課堂教學研究與實踐為途徑，以課題研究為切入點，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，及時調整不良教學行為和方式，促進教學工作向科學化方向發展，全面提高教學質量，全面提升我校教學水平。其一、開展課堂教學調研活動，反饋及時，整改有效。領導、教師堅持深入課堂，重點開展對薄弱學科的調研活動，發現問題，及時反饋，共同研討，全面提高。其二、組織安排集中聽評說課活動，加強課堂教學的研究。每次教研活動，教務處都做好精心細緻的安排，制定出詳細、實用的活動方案，規範運作，全員參與，認真記錄，積極評課，總結得失；上課教師有說課稿、執教教案、教學反思。在每次活動中，我校全體教師積極參與、熱情高漲、實事求是，不但提高了我校教師的課堂教學水平，有力的促進了我校教育教學研究氛圍的逐步形成。其三，開展“課堂教學大賽”活動。全體教師自願報名參賽，由教務處人員、教研組長組成評委小組進行初評，選拔前六名同志進行決賽。決賽階段，聘請鎮教委教研室、中學的領導和教學骨幹做評委，評出一、二、三等獎並分別予以獎勵，每學年一次。各種形式的教研活動，讓我們從不同定位上更深入的瞭解和掌握了我校教師的教學水平和業務素質，為以後的教育教學研究工作提供了有力的依據。
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