本學期來，我校教學教研工作在上級的關心、指導下，按照、區鎮統一安排，認真貫徹區局、鎮教育組的教育工作會議精神，進一步加強教育管理，積極完善學校管理制度、規範師生教學行為、開展校本教研 ，提升教師專業素質。學校的教學質量 進一步顯得到提高，下面彙報我校的教學工作情況。
一、完善管理制度，規範教學行為
教學計劃，培優計劃、管理制度、教學考核是學校提高教學質量的保障，我校在教學工作中充分發揮計劃的導向作用、制度的規範作用、考核的激勵作用，確保教學質量的提高。
1、科學制定教學工作的各項計劃。期初學校在充分聽取老師意見的基礎上制定學校的教學工作計劃。教導處根據學校的教學計劃制定教導處工作計劃，教師根據學校教學計劃和教導處計劃制定學科教學計劃。學校的各項教學計劃使教學教研工作具有明確的方向，規範的運作程式。
2、制訂全面適用的教學管理制度，保證教學工作有章可循、教學管理有據可依。
（一）、學校根據教學工作的需要制訂了《 西湖國小教學常規管理制度》、 《西湖國小績效考核方案》、《西湖國小教學教研獎勵制度》《西湖國小值日教師編排表》、《西湖國小早讀、午寫跟班編排表》、《西湖國小教學教研月自查表》等 。堅持教師月自查制度和學校的月檢查制度等多項制度。既為教師規範教學行為提出了具體要求，也為落實管理提供依據。在制定各項管理制度的過程中我們一是注意學習別人的先進經驗。（二）、是不斷根據教育教學的需要與時俱進，努力追求完善與科學。
3 、落實教學考核，不斷激勵教師加強教學研究，提高教學質量。學校制定了《西湖國小績效考核方案》，從德、能、勤、績多各方面考核教師，但側重教學態度和工作實績。教師考核方案中的獎勵部分主要用來獎勵在教研和教學中成績顯著的老師。在考核方式上實行平時記載與期末一次性量化考核相結合。 以公開、公平、公正的考核結果激勵老師勤奮工作，多出成績。
4、全面貫徹課程方案，開齊開足課程。
做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。 根據上級的有關規定，切實抓好課程的開設，做到“開齊課程、開足課時”，此外，學校重視做好新教材的培訓工作，派教師參加區級、鎮性舉辦的各類形式的培訓和教學教研指導課等，提高教師的教學水平。
二、以管理促規範，實現教學常規管理最優化。
教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恆重點，是實施素質教育的基本渠道。必須紮紮實實地把教學常規管理落到實處。
1、實行推門聽課、關門評課政策。聽完課後及時與教者交換意見，提出改進意見，提高教者的教學業務水平和能力。
2、定期進行教學工作的檢查。備課、作文教案、作業批改、課後輔導要在實效上下功夫，要真備課，真評價，真反思，真提高。
3、加強對學困生的輔導。每位老師在教學中要進一步面向全體，認真分析原因，因材施教，注重效果。分析學困生的具體原因，制定改進措施如：學生培優轉差計劃等。
4、開展聽課、評課活動。本學期截至到（11周）教師聽課次數基本達到9-10次，教導13次，校長14次；教師開展月自查3次，舉行校性公開課3次，片區活動3次，派出教師多人次參加。
5、教師設臵作業量適中，能做到批改及時，認真細緻，必要時也能面批。課內作業全收全批，每天的家庭作業也有及時批改，對學生富有創造性的作業能及時給與鼓勵表揚。
6、測試是衡量學生對知識掌握程度，很大程度上也反映教師總體教學水平的一條很好的衡量標尺。因此，我校很重視教師的試卷測試，從教師上繳單元試卷上看，都有測試，也都有詳細的改卷，講評，較平時也都有試卷講評教案，學生也能及時訂正，試卷總體卷面很乾整。
三、優化教科研工作，深入開展課題研究。
根據區局和鎮教育組的工作部署和有關教研會議精神及工作要求，加強了教研常規管理工作，深入開展教學教研活動。
1、我校成立了語、數、英三個學科教研組，根據《揭陽市教學二常規一制度》檔案精神， 規定了每學期的聽課節數， 教案的教學反思和學習心得體會，並及時整理教研記錄。每位教師每學期上一節校級公開課，每學期開展兩次公開教研活動，並認真組織相關教師進行集體備課和評課活動。結合實際，我校落實了課堂有效評估機制。
以教導處為主，認真組織力量深入課堂聽課，及時掌握和了解一線教師的教學情況，多樣化的教研，促進了教風，鞏固學習成績現已成為我們校本教研的一個特點，大大提高了我校校本教研的實效性，有力促進了教師形成良好的常態教學。
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