一、學校概況
我校始建於1996年，2017年被評為濱州市規範化學校，2017年所屬幼兒園被評為市級一類幼兒園。學校開辦以來，在上級有關部門的重視和支援下，經過全體師生共同努力，學校辦學規模不斷擴大，師資力量大大增強，教學水平顯著提升。學校現有9個教學班，教職工24人，其中高階教師2人，具有中、高階職稱教師22人，本科學歷5人，任課教師達標100%。
二、德育工作主要成績與經驗
（一）、德育工作管理到位
1、德育理念先進
自今年我校提出“創縣德育示範校”以來，學校的各項管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，細化德育管理，發揚“人人都做德育工作者”的優良傳統，抓好德育基礎常規。德育渠道不斷健全，德育工作趨於規範化、系統化、科學化。從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有了進一步的發展，並形成了具有自己特色的德育工作模式。
2、德育領導機構健全，管理科學
學校建立了德育領導機構，校長為組長，法制副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監督員、家長代表為組。這個機構有他的特色，組成人員形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的德育網路。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，紮紮實實開展工作。
3、德育規章制度完善，管理規範化。
根據教育法規和學校實際，制定了切實可行的規章制度，如《富源街道第四國小學生量化管理條例》、《學生日常行為管理條例》、《學生儀容儀表規範》、《文明禮儀規範》等十多種德育規章制度，構成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統；對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規範化、制度化、民主化、法制化的軌道。
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學校全方位實行封閉管理。嚴格門衛制度，實行領導堅持24小時值班制度，建立學校領導——德育處——學生會三級管理網路，加大對校門口、校園及教學區的巡視檢查力度。全校學生一律穿校服，校領導和德育處老師主要負責放學期間校門口檢查，防止閒雜人員進入；同時巡視校園及教學區，規範學生的言行，及時發現並處理偶發事件。德育處教師在上課期間，由專人負責教學區及校園的巡查，防止閒雜人員進入校園；學生會主要在放學期間及課間由紀檢組牽頭組成紀律檢查小組，配合領導及老師檢查學生的日常行為，發現問題進行處理並及時上報；同時，學校還設定文明禮儀執勤崗，對學生的儀容儀表、言行等常規檢查，這樣三級值班，層層監控，形成了嚴密的檢查機制，基本上實現了無空白管理。教學秩序井然有序
（二）、育人過程（措施）得力，效果明顯
1、注重課程育人
① 我校按照國家規定的課程計劃和課程標準，開足開齊全部課程，特別思想品德課、班會課和心理健康教育活動課。課堂教學是對學生進行品德教育的主要陣地，我校教師積極改進教學方法，課堂教學實效性強。各科教師在教學中，能充分發掘教材中的德育因素，做到 “先育人，後教書”。各教研組都舉行了“如何寓德育於教學之中”為主題的學科德育滲透研討會，教師教學德育滲透意識強，措施實，把德育貫穿於教育教學全過程之中，使教書與育人相得益彰。
② 強調學科滲透，充分發揮科任教師的育人作用。在德育工作中，我校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮體育藝術、政治和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。科任教師每天和學生打交道，對學生最瞭解、最熟悉，我校要求並鼓勵教師關愛學生，抓住每一個教育時機，做到時時育人、事事育人。
③ 學校開設了《禮儀常識》、《愛心小故事》等校本課程，老師結合學生的生活實際進行傳授，並結合第二課堂舉辦有關活動，深受學生歡迎。
2、重視德育實踐活動和校園文化活動
德育工作講求實效，實踐活動和豐富多樣的活動教育必不可少。德育工作要做到每個學生的心裡，必須要細緻落實各種主題教育活動，讓學生在德育氣氛濃郁的活動中耳濡目染，方能塑其心，正其德。
①以“禮儀教育”為先導，開展德育教育活動。為引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進行三天的入學教育，組織學生學習《國小生日常行為規範》、《國小生守則》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃 2
地進行文明禮貌教育；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌；如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言，討論，對校內外事件發表評論，通過討論，大家更深深體會到求知首先應該學會的是做人。經過多種方式教育、學習，同學們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”。
② 學校舉辦的各種校園文化藝術體育活動形式多樣，內容豐富，既活躍了學生身心，又給學生創設了展示自我、施展才華的舞臺。例如廣播操比賽，六一文藝演出，每年舉辦一屆，內容豐富多彩，已成為我校校園文化的亮點。各類活動精彩有趣，吸引師生熱情參與，寓教於樂，寓教於活動，潛移默化，收到了良好的教育效果。
③ 班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑。為此自2017年以來，我們還重點召開家長會，是學校家長溝通的紐帶之一。
3、 加強德育隊伍建設，提高工作能力
① 加強學習培訓，不斷提高教師的業務素質和師德素質。學校通過各種途徑提高教師素質，提供機會讓教師外出學習取經，創造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦網上研修。從實際出發提高教師的理論水平及管理技巧。
② 建立班主任工作的各項考核制度，正確評價班主任工作。為此，我校出臺了《富源街道第四國小優秀班主任評比方案》，以常規工作為要點，對班主任工作予以考核。如班主任例會的出勤、班主任手冊的填寫，班級日常量化、問卷調查的情況，班主任的工作紀律、後進生的轉化、班級建設、參加學校組織的各項活動、開主題班會和校會、學生日常行為規範等，對班主任進行量化考核，並作為期末評優評先的依據；充分發揮班主任各自工作的創新性和藝術性，使班主任工作始終充滿生機和活力。
6、加強心理教育，滋潤學生心靈
學校領導高度重視，把心理健康教育列入學校工作計劃，學校設有專職心理教師，建立了心理輔導系統，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發展。
① 建立健全心理健康教育工作體系。健全的國小生心理衛生工作體系，是優化國小生心理衛生工作的重要組織保障。我校有一位兼職心理學教師，具體負責，並擴大到德育處、班主任，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作。
② 根據國小生心理生理髮育特點，開設心理健康教育課。心理健康教育的主渠道是課堂教學，國小生健康心理的培養要立足於課堂滲透。我校在各年級開設心理健康教育課，具體內容涉及學習方法指導、情感教育、人際關係教育、健康人格培養、抗耐挫力和學生自我心理修養等，使學生們學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現的種種挫折、衝突和矛盾。通過教學反饋，學生普遍反映深受教育近年來開設的《青春期教育》、《如何保持樂觀情緒》、《感恩父母》等心理教育課，針對學生特點，聯絡實際，起到很好的教育效果。
③ 建立心理健康檔案，設立心理諮詢機構。設立心理諮詢機構，開展心理諮詢的主要目的是提高學生心理健康水平。通過心理諮詢，可以使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過個別諮詢、心理行為訓練、書信諮詢、網路諮詢等多種形式，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。
④ 進行專項的集體心理輔導。我們針對各年級學生特點，進行專項的集體心理輔導。如每到期末考試前，不少學生存在考試焦慮，新生剛入校，部分學生心理無法適應新環境，我們針對這些現狀，採取專題講座、集體活動的方式培育學生一個健康的心態。
⑤ 開展心理健康教育研究活動
7、加強學生公民意識教育
加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。制定學生公民意識教育計劃，定期召開公民意識教育主題班會，進行公民意識教育講座，通過網路來開展公民意識教育。學校定期組織形式多樣的公民意識教育活動，培養學生的社會責任感，針對性強，有實效。
（三）保障都有經費投入，優化校園文化環境
1、保證德育經費投入
學校確保德育工作的經費開支，確定德育經費開支科目，主要用於走出去、請進來和校本教研、德育師資培訓、先進表彰、大型德育活動、學生社會實踐活動等。教師德育論文、經驗交流文章在各報刊上發表的給以獎勵。近三年來，我校都按有關規定為教職工和學生投保校方責任險，德育專項經費佔生均公用經費的比例不少於15％。
2、優化育人環境，營造良好的育人氛圍
學校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。綠化美化校園環境，在路邊設定了一些小巧別緻的標誌牌，簡潔而親切的警示語，默默地影響著師生的環保意識、安全意識、自我保護意識；在新教學樓設計校訓和校風標語，它給人一種強大的教育力量；教室內牆懸掛名人名言，師生自創妙語佳句，學校櫥窗展出學生美術作品，班級風采等，師生置身其間，在長期的薰陶感染中，行為得到規範，心靈受到陶冶，素質不斷提高。真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。
3、建立家校聯動機制，發揮雙向育人效能
通過家訪、電話訪問和校訊通平臺等形式與家長建立聯絡，通過家長會、家長學校、親子活動等開展家庭教育。每學年召開一次家長會，傳授科學的家教方法，並讓家長填寫意見反饋表，虛心聽取家長意見，取長補短。設立“家長接待日”，邀請家長到校參觀。學校還成立了家長委員會，定期召開會議探討教育良策，共議發展大計。
成立了家長學校，有計劃地開展家教研討，尋找家庭教育的最佳方法。
4、學校與社群合作，拓展育人的途徑
法制副校長定期為學生上法制課，作《預防未成年人犯罪法》的法制教育報告。舉行“崇尚科學，拒絕邪教進入校園”簽名活動。積極爭取公安、工商等有關部門支援，治理學校及周邊治安環境。優化了我校的育人環境。使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，形成“學校—家庭—社群”三位一體的教育合力。同時，學校定期與社群和家長委員會召開聯席會議，與社群開展共建文明活動，增強了教育的效果。
三、存在問題與努力方向
1.存在問題
① 個別家長及學生只注重分數，不注重品德教育，學生沒能樹立起正確的人生觀和價值觀，這是道德教育存在問題的根源。
② 個別班主任及教師對德育工作重要性認識不足，實施教育的過程中工作不夠細緻或者工作熱情不夠高。
③個別教師在開展德育工作時，容易忽視了學生的年齡、身心特點，忽視了學生髮展的時代特徵。道德教育的方法相對單調和枯燥，缺乏生動性、趣味性和時效性，教育作用不強。
④ 學生的心理健康教育還需要加強，心理健康教育活動還欠規範化。
⑤ 校園周邊環境雖經努力整治，但仍有一些小問題。每天放學校門口人流多、路邊攤檔密集，交通安全情況存在隱患。
2、今後的努力方向
我校雖然取得一些成績，積累了一定的經驗，但與先進學校比較尚有很大差距。面對未來，我們深感任重而道遠。在今後的一段時間內，我們著力抓好如下幾方面的工作：
① 加強德育工作科學研究，提高學校德育工作的整體水平；
② 進一步提高德育隊伍的專業水平和業務能力，造就更多的業務骨幹；
③ 儘快解決存在的問題。
2017年11月25日
德育評估彙報材料 [篇2]各位領導：
早上好！
德育工作是學校的首要工作，以德育人是素質教育的根本。我校的德育工作根據市、區教育局關於德育工作的有關精神，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中共中央關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》的有關精神，以加強德育隊伍建設、完善德育管理機制為抓手，增強德育工作的針對性和實效性，全面實施素質教育，全面提高學生的素質，切實提升廣大教師對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到學校工作的各個方面，滲透到教育工作的各個環節，充分發揮德育工作在素質教育中的重要作用。
一．學校德育工作的特點
德育的最終目的是培養高尚的人格。德育具有主體性、情感性、體驗性、滲透性的特點。所以德育的過程應該是一個以“心”育“心”，以“德”育“德”，在行動中體驗，在感動中昇華的過程。基於對德育的認識，我們覺得當前學校的德育工作無論在觀念上還是在方法上都應該作相應的調整，具體的說就是要做到如下幾個結合：“說服教育”與“活動體驗”相結合；“他律”和“自律”相結合；“關注結果”與“關注過程”相結合；“紀律主導”與“心理主導”相結合；“高起點”與“低起點”相結合；“時段性”與“滲透性”相結合。
二、我校學生的基本特徵
我校位於武威城區西南角，處於城鄉結合部，學生絕大部分來自農村和個體商販家庭，家長大文化層次普遍不高，還有在企業產業結構改革調整過程中，不少家長分流、下崗，家庭本身缺乏穩定性,同時不良的經濟狀況和家庭環境導致孩子學習、成長環境的不理想，學生的思想素質 1
較低，各種行為習慣落後，學習習慣較差，養成教育沒有形成，導致了我校德育工作的艱鉅性和多樣性。
三、我校開展德育工作的具體做法
（一）健全德育組織網路，明確德育目標
1、學校德育組織網路健全。健全學校德育管理體系，實現管理育人、教學育人、活動育人、服務育人，是搞好德育工作的前提和障。學校成立了學校德育工作領導小組，校長査壽堂同志任組長，副校長李興元同志任副組長，政教處主任，教導處主任、團委書記為成員。學校的德育工作形成了黨支部、黨政辦公室——政教處——年級組——班主任——任課教師全員參與的德育教育網路，著重抓好了四條德育工作線：班主任老師的教育主導線，學科老師的學習指導線，學生自我管理線，家庭社會輔助線。
2、學校德育目標明確。學校德育工作的主要目標為：把全體學生培養成熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現代化努力學習；初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣；遵紀守法，懂得用法律保護自己；講科學，不迷信；具有自尊自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力的有用人才。
（二）、加強德育隊伍建設，重視對青年教師的培養，努力建立一支高素質的德育隊伍。
1、加強班主任培訓，發揮班主任德育工作主渠道的作用。
我們制定了《武威第十三中學班主任隊伍專業化培訓方案》，確定了班主任專業化培訓的工作要點，開展德育研討活動，增強了班主任工作的實效性和針對性。加強對班主任的培養與使用，提高班幹部的組強協調能力。學校的德育工作主要是以班級為單位展開的。班主任工作成績的好壞直接影響學校德育工作的成效。因此，學校挑選年富力強，有一 2
定經驗的教師做班主任，認真貫徹班主任工作條例，以《武威第十三中學班主任考核與獎懲辦法》為依據，對班主任工作進行評估，每學期評選出優秀班主任，表彰給予獎勵。自2017開始，原則上35週歲以下的所有教師均要安排擔任班主任或實習班主任工作，真正做到德育工作全員參與。
2、 重視學生幹部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理的能力。 學校政教處、團委通過競選的辦法選舉產生了武威第十三中學學生會和團委，設立了學生日常行為監督崗、衛生監督崗、兩操監督崗、文明禮儀監督崗等，每學期舉辦學生會幹部培訓班，還對各班的班幹部進行上崗培訓，發揮學生會、團委幹部與班幹部在學校、班級管理中的骨幹作用，增強班級的凝聚力，既鍛鍊了班幹部的辦事能力，又使班級的班風、學風有了明顯的改善，形成班級爭創文明班級，學生爭做文明小公民的良好氛圍。我校開展的“講文明、樹新風、除陋習”、爭做“校園文明小公民”活動等日常行為規範各項竟賽活動均由學生會、團委幹部負責檢查落實，由政教處彙總評比，並予以表彰獎勵。
3．加強全體教師隊伍建設。教師是一種特殊的職業，需要有高尚的思想道德和無私奉獻的精神。我校在提高教師業務素質的同時，始終把“教師職業道德”建設放在首位，充分利用教職工政治學習、民主生活會、支部會、班主任會等時間，組織政治學習，不斷加強師德素養，端正教育思想和教育態度，提高教師的德育意識，同時利用課堂教學滲透德育思想。提倡嚴於律己、廉潔從教、愛崗敬業的工作作風。學校把師德師風建設同專業技術年度考核、職稱評聘、評優選先工作相結合，同提高教學質量相結合，強化質量意識。在教師中形成了依法治教、文明施教、精心執教、廉潔從教的良好師風每年我們都要認真組織開展民主評議行風大會，聽取了社會各界對學校教育工作的意見和建議。我校全體教職工無體罰和變相體罰學生的現象，無亂收費、以教謀私現象，也沒有因教師工作原因而造成學生家長上訪事件的發生，形成了一支為人
師表，師德高尚，品行良好的教師隊伍。今年上半年區教育局組織的以師德建設為主題的教師普通話演講比賽中，我校教師徐輝、王莉分別獲得了一、二等獎。
4、加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設。首先加強隊伍建設，採取走出去、請進來的措施，積極培訓心理健康教師，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。其次，在政教處的指導下，以班主任為骨幹，對學生進行心理健康的教育和輔導。特別是加強了對問題學生和學習困難學生的教育。心理問題在很大程度上和家庭有直接的聯絡，所以我們加強了學校和家庭的聯絡，家校共同做好學生的教育工作。同時，我們還開設心理信箱，積極開展個別輔導，指導廣大學生能夠做好心理調適工作。
5、以教科研促進德育隊伍的專業化成長。學校重視學校德育工作的教研活動，以班主任隊伍專業化培訓為平臺，讓學校所有的德育工作者有了交流的機會，今年6月安排嚴成林教師參加了全省骨幹班主任培訓班，學到了好多先進教育理論和經驗，在暑假培訓時傳授給全校教師，收到了良好的`效果。每學期我們還安排優秀班主任分別開主題為“衛生與健康”、“感恩的心”和“快樂十三中”等主題班會課，為全校班主任上好班會課起好的示範作用。學校的教師在近幾年撰寫了10多篇德育論文，每學期還要求每位班主任根據自己的德育工作實踐撰寫《班主任德育工作心得體會》，心得體會討論的物件重點是後進生。
三、加強德育管理機制，進一步抓好德育常規建設
建立和完善了學校的德育管理制度，主要的德育制度有：《武威第十三中學班級考評辦法》、《武威第十三中學班主任考核辦法》、《武威第十三中學學生考勤制度》、《武威第十三中學學生行為規範考核辦法》、《武威第十三中學家校聯絡制度》、《武威第十三中學上下樓梯制度》、《武威第十三中學學生公約》、《武威第十三中學班級目標管理責任書》、《武威第十三中學學生自律責任書》、《武威第十三中學學生一日常規》等。完
善的學生德育制度使學校的德育工作有章可循，為德育工作的有序開展提供了保障。
四、以主題教育為載體，開拓德育途徑，優化育人環境。
1、重視對中學生日常行為規範的養成教育。每學期我們組織學生認真學習新的《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，積極開展以“講文明、樹新風、除陋習”、爭做“校園文明小公民”為主題的養成教育活動。同時對新入學的七年級學生進行行為規範測試。學生會、團委及時做好檢查、監督工作，在校門和校內其他地方對學生的遲到、說髒話、亂扔垃圾等不良現象進行記錄制止，並與班級考核掛鉤。
2、加強陣地建設，強化育人措施。學校充分利用板報、牆報、班會、週會、團會、集會、升旗、校園廣播網等陣地對學生進行了愛國主義、集體主義、文明禮貌、行為習慣、遵紀守法等教育，同時對學生中發生的好人好事和先進事蹟進行了大力宣傳，取得了良好效果。
3、以各類活動為載體，加強主題教育。（1）為提高學生的思想道德素質，增強學生的思想健康水平，近三年來我們先後開展了以“崇尚科學,反對邪教” 為主題的思想信念教育活動、以“知榮辱，樹新風”為主題的社會主義榮辱觀教育活動、以“弘揚和培育民族精神”，增強愛國熱情為內容的師生歌詠比賽，舉辦了以慶“七一”暨新教學樓落成為主題的校園文化藝術節，同時為了加強早操的質量，舉行了全校廣播體操比賽，以素質教育重點，舉行了演講、現場書法、現場繪畫、原創歌曲演唱等比賽。（2）學校黨、政、工、團、班主任齊抓共管，積極開展了安全教育、心理健康教育、禁毒教育、法制教育和國防教育等專題教育活動。加強交通安全教育，結合區教育局開展的中國小生交通安全教育宣傳月，對全校師生進行全面的交通安全宣傳教育，舉辦了交通安全宣傳漫畫競賽、 張貼交通安全宣傳資料、收聽交通安全知識講座、交通安全知識競賽等活動；加強心理健康教育，每學期對學生集中進行一次心理健康教育，不定期對學生進行心理諮詢；加強禁毒教育，購買禁毒教
育宣傳展板10塊，每學期規定時間讓學生觀看禁毒教育圖片，讓學生認識毒品的危害，珍惜生命，遠離毒品；加強法制教育和安全教育，學校把每學期的第三週定為法制教育和安全教育活動周，先後舉行了在押少年犯現身說法、模擬法庭、校園內開庭審判、邀請青少年司法工作者進行法制講座、法制安全知識競賽等活動，從而有效的增強了青少年的法制意識、安全意識和自我保護意識，自建校以來，我校未發生一例治安刑事案件，連續三年被涼州區委、區政府、區公安局、西關街工委、街道辦事處評為“平安單位”、社會治安綜合治理先進單位。（3）開展慰問殘疾和孤寡老人的社會實踐活動，在活動中培養學生愛心，使他們學會尊敬老人，關心別人，對他們進行感恩教育。（4）積極開展“送溫暖、獻愛心”活動，今年上半年先後為四川災區和身患重病的同學捐款12000多元，培養了學生 “一方有難，八方支援”的精神美德。
3、加強校園文化建設，美化育人環境。學校高度重視校園文化建設，積極建立高品位的班級文化和校園文化，引導學生開展有益於身心健康的課外活動，積極創辦校刊、校報等，使校園文化建設蓬勃發展。實施創新教育，讓每一面牆都會說話。人文環境，處處放光彩。教學樓內不論在樓梯上、走廊內、還是在教室內面面都有名人名言警句，有催人奮進的詩詞古訓，做到了“讓每一面牆都說話”。
教學樓大廳內有兩快版面，每2周更換一次，全部由學生獨立設計完成，學生可以開發自己的想象力，給學生提供了展示成功、發展個性、開發創造力的空間。大廳牆壁上設立了兩塊有關《中學生守則》和《中學生日常行為規範》的標語牌，使學生時刻提醒自己的言行是否規範。
五、齊抓共管，積極構建學校、家庭、社會三級德育網路。
良好的家庭育人環境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養成起著潛移默化的作用。我校在充分認識到家庭教育的重要性的同時，成立了家長學校，加強家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。 學校建立健全家長學校的制度和管
理工作，每學期定期召開“家長會”，不斷創新“家長學校”的工作機制，實施家校互動，共同改善教育環境。規定每個家長每週必須與班主任老師或科任老師通一次電話，交流一週來學生的思想、行為和學習狀況，對遲到、曠課學生要及時與家長聯絡，摸清原因，及時教育。
總之，通過全校全體德育工作者的共同努力，我校的德育工作取得了一些成績，得到了家長、社會各界、高一級學校的普遍好評。但回顧幾年來的工作，我們覺得學校德育工作還存在以下存在的困難和薄弱環節急待解決
1、受社會大環境的影響，學生在社會上學到很多不文明的東西，對學校的教育很不利。
2、農村家庭教育、從事個體經營的商販對學生的教育滯後，學生思想道德教育的許多阻力來自家長，存在2>5的現象。
3、社會法治薄弱。學生思想道德問題更深刻的內因，是社會法治薄弱。教育不是萬能的，學校教育更不是萬能的，不能把學生思想道德問題都推給學校。學生道德水平是受整個社會法治水平制約的。
4、在節假日學生缺少對學生進行德育教育的基地和建康的活動場所，影響了學生德育品質的形成。
5.建議：全社會各個層面都要重視德育工作，探討在社會轉型時期德育工作的特點、實施德育工作的有效方法和途徑，都要把德育工作抓在手上，形成合力。要捨得資金投入，建立有利於學生身心健康的活動場所、基地和設施，使我們的下一代不因我們的不作為而思想落後，身心受到傷害。
