在這幾天上課的過程中，突然有點感悟。
其實很多培訓學校提到的培養英語思維，其實都是通過英語故事為媒介。比如這段時間書店裡面有很多英語分級閱讀，都是以故事為基礎，重點詞彙keywords， questions 來幫助小朋友理解英語，回答問題來幫助孩子自主輸出。
這個剛好可以和市面上很多口語輸出的教材相搭配。
今天有位媽媽提到幼兒園有個小朋友給他再難再長的英語故事，他都可以拼讀。但這位媽媽忽略了一點，就是如果我們就這篇他讀的英語故事提問，他能理解，而且他能用自己的語言輸出麼？這就是一個很大的問題。
現在很多培訓機構說，花多少錢，一個月就能見字拼音，聽音拼字，但孩子能通過這個技能去解碼單詞，去理解文章麼？
閱讀英語故事：
1.先理解關鍵詞。
2.自主閱讀phonics+sight words
tion
4.自己理解，歸納總結回答問題。
通過故事還可以學習語法：
1.總結故事裡面的名詞，形容詞，動詞等。
2.學習句子，標點符號。
3.故事排序。
如何通過英語小故事培養英語思維 [篇2]
英漢語言存在著思維差異，所謂“思維差異”是指以英語為母語的人在思維方式上與中國人的差異。比如老師講了兩個小時的課，同學們會說：“老師，您辛苦了!”但是，如果直譯成“teacher,you must be tired!”美國教師會認為是an insult of his / herintelligence(對其智商的一種侮辱)。他 / 她會覺得其能力受到了懷疑，在英語中上述的情況應該這樣表達：“did youenjoy your class? / did you have a good time，sir / madam？”同樣，漢語中的“您一路上辛苦了!”英語可以是：“did you have a good flight /journey?”如果按照漢語的思維方式說成：“you must beexhausted！”對方會覺得自己的身體是不是很差、很虛弱，人家才這樣問自己。可見，瞭解英漢思維差異，在交際語言中是何等重要。要說地道的英語，首先我們應努力培養英語思維能力，才能避免少出現或不出現中國式的英語。
那麼，如何才能培養出良好的用英語思維的習慣，說一口地道口語呢？下面就個人經驗，提供幾種切實可行的方法，供大家參考。
1. 通過大量閱讀，提高英語思維能力
瞭解英漢兩種語言的思維差異需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會，積累。
由於受母語的影響，有些人講英語往往是先在頭腦中出現漢語，然後才是英語，因此就出現了不顧思維差異的“中式英語”現象。解決這一問題的方法就是加大英語閱讀量，多讀一些簡易讀物。要想提高英語口語水平，所讀的語言材料能夠朗朗上口。初級讀物讀上十幾本甚至幾十本以後，你就會找到一種“想說英語”的感覺，這時你可以試著把自己所讀過的章節或剛剛讀過的小故事用英語複述出來。相信用這樣的方法練習，一定會提高口語表達的流利程度，並逐步擺脫母語的影響，逐漸形成用英語思維的習慣。
大量閱讀還包括對新鮮語言的不斷輸入，對詞彙含義的不斷擴充。語言是不斷髮展的，只有不斷學習，才能保證所說的英語不是過時的'英語。英語有formalenglish (正式語)、informal english (非正式語)、written english (書面語)，oralenglish (口語)，dialect (方言)，slang(俚語)之分，現在它們之間相互滲透現象越來越普遍。尤其在口語英語中，人們往往交叉使用這些語言。例如在找廁所時，美國人一般不用“w.c.”，他可能會說：“wherecan i wash my hands?”、“wheres the toilet?”、“wheres the restroom?”、“where can i take a leak?”(俚語)、“wheres thejohn?”(俚語)；更委婉的說法還有：“where can i find myaunt?”等。英語中的詞彙像漢語一樣，隨著時代的發展不斷被賦予新的含義，如“coupon”(優惠券)、“snail-mail”(手寫信件)、“store”(計算機儲存)等。因此，平時還應多讀一些英語期刊或雜誌，多收聽、收看一些英語節目，這對提高口語都是有很大幫助的。
2. 堅持背誦和朗讀英語，培養英語語感和英語思維能力
在學漢語時，我們知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語學習也是這樣，可以這麼說，如能熟背英語九百句，口語交流的基本障礙就會被掃除。在實際生活中，在各種不同的情景或場合、對不同的物件表達某一意念時常使用的習慣用語並不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個對口語句型掌握熟練的人，只要掌握2500～3000個常用詞和短語，就能較自由地表達自己的思想。
而朗讀英語實際是在“磨牙”、練口腔肌肉，是純粹的“體力活”。成年人英語講不好很大程度上是因為講英文時舌頭不靈活，沒有講英文的習慣。找一些英文段落、繞口令或者典型句型，反覆大聲讀，直到舌、齒靈活。只要持之以恆，通過朗讀發聲訓練完全可以提高“口齒”伶俐程度。同時，朗讀會不斷刺激大腦，強化英語語感和英語思維能力。當然，練習的時候不要像《大學自習曲》中的那位仁兄“叨擾”別人，選擇地點也是重要因素之一。
3. 通過英漢口譯練習，鍛鍊英語思維
首先要選擇地道的漢英(或英漢)對照讀物，選擇小說、幽默故事或電影對白，使我們有足夠的興趣堅持下去，這類讀物在一些雜誌刊物上都能找到；同時，所選的英語材料要題材廣泛，這樣可以突破我們的思維禁錮——因為人們總是喜歡談論熟悉的話題，常常練習相同的語言，進步相對就緩慢了。選好材料後，先讀漢語部分，然後逐句口譯成英文，完成一小段後，再對照書上的英文部分並與自己的口譯進行比較，就可以發現口譯中的錯誤、不足以及一點一滴的進步。這種比較過程，就像一位高階教師在指導你，一些我們在學習英語課文時熟視無睹的地道的英語用法通過比較會被重新發現和認識。
