所謂健全人格，是指每個人在自身所處的社會文化環境中保持良 好的認識水平、平穩的情緒情感、恰當的行為方式和正常的社交與職 業功能。我們要培養幼兒健全的人格，就要通過各種途徑開展人格教 育。人本心理學家馬斯絡的自我實現理論強調：“完美的人性”其內 涵是讓人的友愛、合作、求知、審美創造等潛能得到充分地發揮。他 認為，自我實現者的成就與童年情感等因素的發展關係極為密切，童 年情感的正常發展如果遇到障礙，例如失去愛、安全感和尊重孩子長 大的就很難向自我實現的方向發展，也就是說，健康的人格意味著既 能接受愛也能給予愛。
一、在家庭教育中培養幼兒健全人格的重要
從我國目前及今後發展趨勢來看，獨生子女越來越多，人們越來 越重視幼兒的早期教育。但在對幼兒應施加什麼教育的問題上，許多 人存在著錯誤的認識。他們對幼兒強化的是智力教育，卻忽略了幼兒
人格的培養，因而造成幼兒教育存在著許多令人擔憂的問題。其實， 幼兒教育除智育外，還應包括體育和健全人格的培養，尤其人格培養 佔有更為重要的位置。
一個人的一生，活得有無作為、價值大小、幸福與否，主要體現 在他如何做人和如何做事上。做人與做事相比較，首先是做人，然後 才是做事。而健全人格的培養，正是教育幼兒將來如何做人的。智力 教育在某種意義上則側重於教育幼兒將來如何做事。我們知道，根據 現代科技發展的特點，在智力方面人們必須接受終身教育，這就意味 著，智力教育對幼兒的一生來說並不具有決定性的意義。然而，健全 人格的培養，對兒童將來成為什麼樣的人，具有奠基作用。這是因為 嬰幼兒具有極大的可塑性，他們善於模仿，辨別是非能力差，思想意 識單純，加之，在生活上特別是心理上對父母的依賴與愛戀，使父母 的言行舉止很容易對其幼小的心靈產生深刻的影響。 兒童通過父母長 期的耳濡目染，逐漸形成了善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初 觀念， 學會如何對待周圍的人和事， 知道應當做什麼， 不應當做什麼， 等等。因此，前蘇聯著名教育家馬卡連柯就非常強調幼兒時期的人格 培養，他指出：“兒童將成為怎樣的一個人，主要地決定於你們在他 五歲以前把他造就成一種什麼樣子。 假如你們在五歲以前沒有按照需 要的那樣去進行教育，那麼，以後就得進行‘再教育’。”〔1〕他 還說：“主要的教育基礎，是在五歲以前奠定的。你們在五歲以前所 做的一切，等於整個教育過程的百分之九十的工作。”〔2〕我國有 句俗語“三歲看小，七歲看老”，講的也是這個道理。所以，為把孩
子培養成社會真正需要的人， 做父母的應把健全人格的培養放在整個 幼兒教育的首位。
而我國的孩子大多是獨生子女，他們生活在愛的海洋裡習慣被別 人寵愛，卻不知道怎樣去愛別人，在家裡父母就是再苦也要讓孩子吃 好的穿好的玩好的，決不讓孩子受一點委屈，他們讓孩子獨自擁有好 的東西，就因為這一次次“理所當然”的預設便將一些幼小純淨的靈 魂一步一步朝自私的方向牽引的同時， 也希望去愛別人從而得到情感 上的滿足。
對於一個人的個性發展而言，沒有什麼能比愛和善良更重要的了， 這是孩子將來親和社會的基礎和前提， 也是孩子求知求美的動力和源 泉，孩子的愛心不是強行灌輸，也不是在點點滴滴中培養出來的，更 不是用沒有原則的，失去理智的溺愛換來的，它是通過自然的模仿潛 移默化的滲透而逐漸形成的， 如同春雨 “隨風潛入夜， 潤物細無聲” ， 是一個從外在到內在從量變到質變的發展過程， 在這一發展過程中家 庭是最重要的愛心培養基地，父母是最直接的愛心播種者，要使孩子 擁有健全的人格，父母必須從自己做起。本文就此談些粗淺認識。
三、家庭中的早期人格教育實踐
埃裡克森的理論對於早期人格教育具有重要指導意義。我們認為， 結合埃裡克森的思想，學前兒童的人格教育可以從以下幾點著手：
首先，在嬰兒早期，母親要與嬰兒進行良好合作的親密互動，盡 量給嬰兒以安全、快樂和溫暖的生理和情感體驗，培養嬰兒對外部世 界的基本信任、合作、互助的關係。嬰幼兒在頭三年與母親實際上是 一種心理連體，可以說這時的幼兒還是母親的“一部分”，他的心理 感受、情緒和精神都反映著母親在這些方面上的狀態。因此，母親對 孩子不要有絲毫的厭煩、怨憤、拋棄等消極心理，而要給予全身心的 關愛。比如，有些母親由於難產常常不自覺地敵視孩子，餵養孩子缺 乏耐心、細心；孩子一出生就被母親心理所拋棄，這不可避免地也使 孩子產生敵視、排斥他人的心理，這可能為孩子長大後走向病態心理 甚至犯罪邊緣埋下隱患。同時，母親要經常對嬰孩作出愛的表示，比 如經常和孩子呆一塊兒，並對他進行身體上的愛撫，語言表情上的笑 慰，讓他感到一切都那麼安全和自然，這樣孩子的身心各方面才會不 受打擾、不受阻礙的順利成長。上世紀 20 年代美國著名心理學家斯 皮茲的一項孤兒院嬰孩身心發育狀況的調查發現， 母親或代替母親的 人的存在，對於嬰兒身心的發育是一個非常必要的條件，沒有這個條 件，孩子就連步行、說話一類被視為天生的行為都培養不出來。現代 醫學也表明，孩子出生伊始，如果不立即進行母-子接觸，那麼就很難 有一個良好的母-子關係。抱孩子、吻孩子以及同孩子搭話的愛撫行為 比較多，其孩子出現神經質傾向明顯比未有這些行為的孩子少。
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