在日復一日的學習、工作生活中，彙報的應用範圍越來越廣泛，彙報可以以某個具體專案為單位進行彙報，也可以以某個階段的工作為單位進行彙報，大家知道正式的彙報怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的職業教育交流大會彙報交流材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
十月十二日至十五日，我們一行四人由張校長帶領參加了XX中德職業教育交流大會。分別聽取了不萊梅大學勞納教授等德國專家，以及王繼平、徐曙光、姜大源等中方專家的專題講座，並參觀考察了膠南高職校、膠南職教中心、綠澤畫院三所學校。通過參加這次大會，親身感受經歷了一場觀念上的洗禮。現把我們的學習感受和想法寫出來，與大家共同交流：
第一部分：會議綜述
首先，德方專家的專題講座，給我們詮釋了德國“雙元制”的內涵。 尤其是勞納教授的報告，向我們展示了德國雙元制職業教育體系的構建和運作，以及由此給德國的經濟發展帶來的巨大影響。
第二，以張天保會長為領軍人物的中國職業教育專家結合我們的國情深刻闡述了我國職業教育改革發展新形勢以及當前的戰略重點。最為關鍵的是對當前職業教育的準確定位和今後的發展方向以及培養目標、培養模式的具體要求，對我們今後的教育教學有非同尋常的指導意義。
第三、楊克、徐涵、苗秀方、田秀萍等幾位專家、院長立足本區域特點，對校企合作的職業技能人才培養模式從理論和實際操作層面進行了探索和詮釋。尤其他們對“雙元制”的內涵實質以及實際操作的過程和需要把握的幾個關鍵的闡述，給我們提供了一條工學結合、校企合作的.發展之路。提高質量成為中國職業教育戰略重點；堅持以人為本、全面實施素質教育，德育為先、能力為重、全面發展，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力的培養目標的確立；重實效，輕表象的辦學思想；結合專業辦企業，引企入校，成立校企一體管理委員會，建立學校、企業、政府對話機制；校企融入、產教融合、雙證融通，實現校政企聯合辦學；提出的“五合一”的教學架構，即：車間、教室合一；學生學徒合一；教師師傅合一；作品產品合一；教學生產合一，對我們的專業教學有著很好的借鑑作用。
第二部分：幾點啟示和建議
(一)、聆聽了專家、教授的講座，給我們帶來的有震撼、興奮也有不安。震撼的是青島、天津、唐山等地職業教育的發展速度和規模如此之快；興奮的是來自國內專家的闡述印證了我們學校在校企合作、工學結合、引廠入校、專業教學模式的改革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區兄弟學校的發展出乎預料。我們學校的辦學目標和發展思路已經確立，剩下來的就是如何落實到我們的教育教學工作中，用我們的責任和實際行動去實現學校的跨越發展。
（二）、正確認識我們的生源狀況，努力嘗試建構體現職業教育特色的課程體系和教學模式。我們必須打破傳統觀念，轉變教學思想，改變教學內容和教學方法。
一是把著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力作為我們的培養目標。尤其注重創業、創新型人才的培養，把它作為我們的辦學特色，適時適當時增加一些課程。
二是從培養模式上，堅定不移的推進工學結合、校企合作，把教學作為我們的核心工作。
三是努力實踐和探索以學生為主體的教學方式與方法，大力倡導行動導向教學，構建具有職業教育特點的高效課堂。
（三）轉變觀念，不等不靠，主動去認識企業、瞭解企業，走“校企合作、工學結合”的路子。
一是用我們的實力與企業合作，我們要主動去了解企業，主動去認識企業,瞭解企業的人才需求，按企業的需求培養學生，企業才會與我們合作。把企業的文化引入到課堂。
二是校企合作關鍵在於我們培養的學生有沒有特色，適合不適合企業的用工要求，我們在進行教學改革的過程中，要始終把握住一個關鍵點，那就是根據崗位需求和企業需求進行教學改革，使我們的課程設定、教學內容、教學方法與教學評價機制全方位地與企業接軌。
三是改革創新人才培養模式，在校企合作上做更深的探索：
1、將工廠搬進學校，一是可以讓企業投資，校內建廠；是多元投資，資源融合，在校內建基地，按企業運作；企業冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養”。
2、將學校辦進工廠:可以先利用節假日去瑪鋼廠挑件做起，尋找突破口，感受企業氛圍，在此基礎上，進一步把挑件車間包下來，再進一步把有一定技術的車間包下來，要逐步探索。
3、成立職教集團或聯合體：學校、企業、政府三位一體，讓企業積極參與進來，沒有企業的參與，根本實現不了真正的“零距離”。
4、把文化和產業結合，開發低成本、高品位的繪畫專業，積極探討和綠澤畫院合作辦學，實現深度合作。
（四）改革教學方法，倡導行動導向教學，運用專案教學法、現場教學、案例教學，為學生提供在“幹中練，練中學”的機會，努力實現“五合一”，即：車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作品產品合一、教學生產合一。
（五）改革教學評價機制，實施有效教學，構建高效課堂、高效實訓。提高學生的動手操作能力和職業能力應始終是學校關注的重點，實行教考分離，嚴把學生質量關。成立學生考試考核委員會，根據學生學業成績實行分層次就業，增強學生的緊迫感。
（六）實施“名師培養工程”，建設一支能夠適應學校“內涵建設、跨越發展”要求的師資隊伍。
三年來，我們各方面都實現了真正的融合，學校成功通過了國家級重點職業學校、國家級教學改革示範校的驗收，已經成為我們縣，乃至周邊地區的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內涵建設，提高質量”，這就要求我們必須轉變教學觀念，改變教學內容和教學方法，加強學生就業和創業能力的培養，讓學生站起來能說，坐下來能寫，走出去能幹。實現我校提出的“培養一名學生，致富一個家庭；辦好一所職校，造福一方百姓”的目標。
