我校是一所寄宿制學校，現有22個教學班，學生1349人，教師89名。近年來，我校始終堅持以教育資訊化促進學校現代化發展的思路，採取“整體規劃，逐步實施，突出應用”的原則，不斷加快我校資訊化建設步伐。學校目前擁有計算機電腦教室1座、多媒體多功能教室1座、6個班級多媒體。建立了校園廣播、監視系統，2017年學校為教師辦公室配臵了 臺高標準電腦，人機比達到 ，並且開通了10兆寬頻，接通區域網，確保每臺電腦都能正常上網瀏覽、下載資源。我們積極探索利用資訊技術手段，有效推動我校的教研教改工作，促進教師專業素質提升，取得了一些經驗，現將我們主要做法向各位領導做一彙報：
一、加強多媒體教學應用，提升課堂教學效益。
在新一輪的課堂教學改革中，“學案導學”成為我校的課堂教學改革的主要模式，在推行學案導學課堂改革的過程中我們發現教師在課堂教學時由於用了學案而放棄了現代化手段的應用，造成資源的極大浪費，也嚴重影響了課堂教學效益。為此，我們將資訊科技與學案教學有效整合作為我校課堂教學改革的一個子課題進行研究，採取多種措施加強多媒體教學應用，努力提升課堂教學效益。
1、將資訊科技應用要求規範化
為促進資訊科技與學科的整合，我校對課堂教學評價標準進行修訂，將資訊科技的應用納入課堂教學評價要素之中，要求教師能夠應用現代教育技術手段蒐集利用教學資源，能夠熟練利用多媒體手段進行課堂教學，（配套學校評課標準），以此來引導教師利用現代化手段進行教學，提高教師現代化教學能力。
2、將聽評議課制度常態化
為了使校本教研迴歸常態，我校將聽評議課制度化，堅持每週安排2-3節研究課，學校提前一週安排授課教師名單，由年級領導組織實施，學科組長負責評議課，並做好記錄。同時要求授課教師必須利用PPT課件在多媒體教室上課。每次評課除了評價教學目標、教學方法、教學思路、習題設計質量等之外，多媒體課件在教學中的應用是每次評課的核心要素。
3、將資訊科技與學案整合的研究課題化
我校將“資訊科技與學案整合研究”作為校本課題進行研究，採取理論學習、課堂操作、反思交流、活動競賽等多種方式進行研究，經過一年多的探索，目前，在此方面已經取得了一些初步成果，我們的認識是：1、學案教學改革不能忽視現代教育技術手段的應用。2、多媒體課件運用要結合學科特點和不同教學內容，進行應用。3、多媒體教學優
勢和不足並存，教師要學會充分發揮其優勢。4、多媒體教學要和學案教學的各個環節巧妙融合。
目前我校已經形成應用資訊科技的良好氛圍，教師應用資訊科技的能力得到提高，青年教師人人能製作課件，人人會用多媒體開展教學活動，一年內教師人均在多媒體教室公開課180多節。在縣劃區聯片活動中，我校教師熟練恰當運用多媒體手段進行教學時，受到縣教研室的一致好評。
二、建立有效機制，提升網路教研實效性
網路教研是隨著網路應用的發展而產生的一種嶄新的教研模式，因其方便、快捷，不受時空限制等特點，而深受廣大教師歡迎。臨猗教育網開闢了教育論壇和教育部落格兩個陣地，為廣大教師搭建了互動交流平臺。為了促進教師專業成長，我校積極尋求各種途徑引導教師積極參與網路教研，讓其體會到網路教研帶來的實惠。但實際執行中我們發現網路教研仍存在著被動應付傾向：在論壇交流時教師不能真正參與互動交流，就是為了完成學校下達的任務規定，不講質量，只講數量，成跟帖、發帖或者跟帖質量不高，類似“好”“頂”之類的貼，不能深入發表觀點。針對這種傾向我們採取了以下措施：
1、減量提質，提高教研的主動性。
為了充分調動教師參與教研的積極性，使教師能主動參與教研，我校對教研的數量進行調整，減少數量，以提升教
研質量，具體規定為：每週跟帖至少2次，每兩週在教育部落格上發表字數不少於300字的一篇教學反思。對跟帖評論質量不高地例如“好的”、“我支援”等帖，在每兩週檢查時，視為無效帖，不計分。
2、定題精研，提高教研的實效性。
在問題探討上，對發帖、跟帖的主題內容作具體要求：主題以教研組為單位，每月發一次，主題內容由各學科組每月結合本學科教學實際遇到的困惑，疑難等，也可以是每週學校公開課研討情況。其他教師就各學科的主題或圍繞其它學校發的主題進行跟帖研討。就一個問題作深入研究。
如何納入常規進行嚴格考評（配套考評表）
由於措施得力，我校教師參與網路教研由原來的強制性轉變為自覺性、主動性。教研的深度不斷提高，教師的素質得到提升。
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