一、教材分析
本課是前面所學的知識如：輸入文字、插入藝術字、插入文字框、剪貼畫的使用、表格的使用等等的綜合運用。同時還涉及到版面設計，小報內容編輯等，綜合性較強。本課的學習，旨在檢驗學生對已經學習的Word的一些基本知識的掌握情況，同時考查學生綜合利用這些知識的能力，還考查學生自身的綜合素質情況。通過本課的學習應使學生對Word的使用更加靈活、熟練，操作技能水平提高到一個新的高度。
在教學中教師應注意教學方法，不要過多講授，不過多地限制學生的思維，應注重學生創造能力的培養，鼓勵學生自主學習、小組研究、共同完成小報製作任務，為學生展示自我、展現集體創造機會。本課與生活實踐的結合緊密，也是資訊技術與語文學科整合的典型教材。
重點：綜合利用Word知識，製作一份小報。
難點：Word知識的綜合運用。
二、學生分析
學生在學習本課之前已經學會了Word的一些基本操作，如啟動Word、輸入文字、設定字型、字號、顏色等，還有在Word中插入藝術字、圖片和剪貼畫，這些知識都為本課的學習奠定了良好的基礎，使知識結構更加緊湊，使學生的學習更會得心應手。同時這節課也是學生展示自己個人綜合素質的最好時機。
由於本課涉及所學的知識較多，綜合能力較強，學生的情感存在差異，興趣愛好也不同，創做的作品風格也不會相同。教師要注意發現學生的閃光點，積極有效地鼓勵學生，激發學生的學習興趣。
三、教學目標
知識與技能目標：學會利用Word設計和製作小報。
過程與方法目標：體驗用Word創作作品的完整過程，培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀目標：加強學生對Word知識的深刻理解，認識到資訊科技在當今生產、生活和學習中的重要作用。
四、教學準備
硬體資源準備：多媒體網路教學系統，或液晶投影。
軟體資源準備：Office97 或Office2000辦公軟體。
素材資源準備：多媒體教學課件，圖片。
五、教學流程
（一）創設情境 匯入新課
教師向學生展示幾幅用Word設計製作的小報，讓學生欣賞，問學生：你們喜歡不喜歡？告訴學生這些小報都是用Word設計出來的。你們想不想自己來設計一份小報啊？以此激發學生的創作熱情。
（二）確定問題 明確任務
本節課我們就應用已經掌握的Word知識，自主設計一份小報。
1、複習準備：結合教師演示的作品提問學生如何來設計製作小報，設計小報可能會用到那些Word知識。（輸入文字、插入藝術字、插入圖片、插入文字框等）。
2、佈置任務：下面我們就自己親自動手利用電惱設計製作一份小報。要求：版面佈局美觀、色彩搭配合理，恰當地使用文字框、圖片、藝術字等工具，要貼近生活，並要有實際意義，注重實用性。
（三）自主學習 協同創作
學生參考老師提供的《小報例項集》、《小報設計教程》課件等，帶著問題進行自學。要求學生了解小報設計製作所需的元素有哪些，小報的設計製作思路，應該怎樣佈局更為合理，如何設計報頭，用什麼樣式的藝術字，尺寸大小如何選擇等，為創作小報作好準備。佈局是小報創作的難點，每人設計思想可以不同，但最終的目的都是一個，就是要能夠達到辦報的目的，並且具有一定的'美感，讓人一看就喜歡。教師可以提供一些優秀的小報作品，供學生借鑑。在自學過程中，教師要適時地進行指導。
自學結束後，兩個人一組開始創作，教師巡視指導。教師在巡視過程中，發現哪個同學表現得比較突出，可以讓這名同學到教師機為同學們進行製作表演。要求學生在創作過程中，儘量獨立完成操作，先不求助於老師或同學，在確實不能解決的情況下，再尋求幫助。充分發掘自身的潛能，開動腦筋，應看到自己的閃光點，培養學生樹立自主探究及合作學習的意識。
教師在巡視的過程中，要注意發現學生的閃光點，特別是基礎較差的學生，更應引起老師的關注，讓每一個學生都參與創作。這個環節老師最好也加入學生中間，和同學們一起學習和研究，並進行指導，師生共同參與到這種互動的學習氣氛中，使同學們都能夠充分享受到學習的樂趣。
（四）彙報交流 展示成果
各組分別展示本組的作品，推選代表示範並說明小報設計思想。同學們觀看欣賞時，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改進。老師也要對作品給予點評。其他小組作為評委對示範小組進行評分。各小組在評分時要本著公正的原則，不要有個人感情，不打人情分。老師將各組最後得分公佈於大螢幕上，得分最多的為優勝組，決出冠軍、亞軍和季軍。沒進前三名的小組給予參與獎。
六、評價建議
（一） 獲勝組將得到用彩色印表機打印出來的自己的作品，可以收藏，也可在班級張貼。
（二） 好的學生作品也可以上傳到學校的校園網，供大家欣賞。
（三） 正確、客觀、公正地評價學生的作品，對學生的學習是一種很好的激勵手段。有助於培養學生良好的學習興趣，培養學生的自信心和進取心。
