教師資格考試面試的目的主要是考查申請中學教師資格人員應具備的教師基本素養、職業發展潛質、教育教學實踐能力是否達到相應的要求。以下是小編分享的2016下半年教師資格面試試講攻略，希望對您有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生考試網!
首先,考生一定要知道的教師資格證面試，試講考官主要會在哪幾方面進行考核：
第一，對課堂的掌握能力，應變能力。它表現在你是否能掌控課堂，講課是否成熟穩重，對一些意外的處理是否得當，如電腦突然宕機，學生吵鬧等等。
第二，講課的邏輯、歸納性、分析性。當我們拿到試講題目後，我們應在頭腦裡列出大綱，設計好講課的思路，並把知識點分類講解，把握內在的邏輯，對於學生的回答，我們需適當地把問題提高到一個高度，引發學生更多的思考;在課堂小結裡，我們要將整節課的知識進行昇華、提高。
第三，課堂活動的開展及學生的反應。我們選擇的`活動要貼合學生的興趣及教學內容，讓學生的思維和情緒都“動”起來，使整個課堂融洽、生動。
其次,講課技巧必不可少：
在課堂教學中，合理運用書、言、技、意，對提高課堂教學效果是非常有益的。
一、以書悅人
即通過課堂板書的整潔、書寫的美觀、字型的規範、佈局合理的魅力來激發學生愉悅的情感。板書的整潔是指不隨便在黑板上勾塗，減少寫了擦、擦了寫;書寫美觀是指字跡清楚、勻稱、好看;字型規範是指不寫錯字、別字、草字;佈局合理是指課題、段落、公式位置適宜，字元、序號都要符合要求。目前，寫字跡潦草、讓人難以辨認的板書，是大有人在的。
造成這種現象的原因，主要有兩點：
一是對板書重視不夠，寫字隨意，甚至視蠻野為遒勁，視潦草為瀟灑，視多擦為成熟，視信筆為帥意;
二是課沒備熟，未備精，課堂授課緊張，恐不盡意而匆匆塗改，這就很難引起學生的審美慾望。
因此，要使自己的板書以外部的魅力引起學生的愉悅感，獲得學生的賞識，考生除了在課堂上做到袖手於前、疾書於後、落筆無誤、行隨心至外，還要平時重視練好基本功。考生平時在備課和設計板書時，就要做到“筆畫規範，結構嚴謹，大小勻稱，佈局合理”。
二、以言醉人
即用優美的課堂語言去陶冶學生。在課堂教學中，如果沒有語言的支援：科學的內容，難以講清;深厚的情感，難以寄託;嚴密的推理，難以傳授。在課堂教學中，語言應做到詞彙豐富、規範、連貫、得體。規範，就是要符合語言習慣，符合現代漢語的語法規則，符合普通話的語言要求;連貫，是指句與句之間聯絡緊密，語氣貫通;得體，就是合乎語言交際的環境。同時，要增加語言的文采魅力。
三、以技迷人
就是在課堂教學中，採用一些必要的技巧，揚長避短。課堂教學，是一種創造性勞動，光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧，如果不掌握一定技巧，不僅不能給人以美感，還會破綻百出，而要彌補這些破綻，沒有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學中大有用武之地以外，在實踐性教學中更能一展風采。
四、以意喜人
即以創新的意旨、巧妙的構思去激發學生的學習興趣。意是課堂教學的靈魂，好的課堂教學，必須有好的意旨、巧妙的構思。在課堂教學中，要讓學生有新異刺激出現，才能在大腦皮層中產生出強烈的興奮，吸引學生的注意力。課堂教學，要留意開頭，如果這個地方石破天驚，突出主題，那麼整堂課就像高崖瀉水。正因為如此，有經驗的考生，導人新課就能做到言簡意明，設定懸念，催人思索，激發興趣，它的目的在於給人以清楚明白而又不同凡響的印象，逼出學生強烈的聽課慾望。在課堂教學中，只要我們重視書、情、言、意的鍛鍊、運用，我們的授課藝術和教學效果就會事半功倍。
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新課匯入要新穎。能引起學生興趣，激發學習慾望。
講課方式的針對性。由於學生的年齡不同，他們所掌握的知識以及理解能力也不同，所以在授課的過程中針對不同年齡段的學生要採取不同的授課方式，例如：國小生的思維是直觀思維，所以授課時經常需要藉助實物，圖片等來講解，而高中生的抽象思維能力比較強，所以在授課時可以設定一些假設，想象類的問題來培養這一思維。只有這樣採用具有針對性的教學方式才會有更加好的的效果。
具有良好的精神面貌。精神面貌的好壞會影響整個面試，會間接的影響考官對考生的印象，所以，我們需要有良好的精神面貌，比如，聲音洪亮，面帶微笑，手勢自然等都能為自己的面試加分。
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。(特別是對於語文科目)
注意：試講中講錯了也不要重講。因為緊張，很多考生在試講時容易出錯，這時一定要注意，千萬不要重講。講錯知識點時，可以引導學生來思考自己的講述，然後提問，課堂的靈活性很重要。
