英語閱讀教學是國中英語學習的重要環節，也是學生相對比較薄弱的環節，但當前國中英語閱讀教學主要面臨理念落後、內容單一、資源欠妥等問題。歡迎閱讀英語閱讀教學的困惑，只要合理利用課本資源、重視學生閱讀興趣的培養、提高教師自身的教學水平等，可以有效改變當前國中英語閱讀教學困境。
新課改是當前我國教學發展的重要趨勢，其發展對於國中英語閱讀教學開展有一定影響。國中英語閱讀教學已經由以往的注重英語閱讀中詞彙教學轉變為對學生英語綜合表達能力的訓練。而當前國中英語教學環節，存在教師教學方法落後、教學理念陳舊、教學手段單一，進而導致的學生學習積極性偏低，無法將自身對閱讀學習的主觀能動性發揮出來這些問題。所以在以後的英語閱讀教學中應重視這些問題以便提高教學水平。
一、國中英語閱讀教學的困境和現狀
（一）教師教學理念落後且方法不當。
國中英語閱讀教學中對英語閱讀的重視程度不夠。部分教師片面認為英語教學只是要求學生進行單詞記憶和課文背誦，但對英語閱讀能力的培養顯然重視不夠。其次教師選擇的教學方法大多數為板書教學，教師將課本文章中的重點內容提取出來，照抄在黑板上，而學生則在下面記好筆記，對學生英語閱讀能力的訓練無從體現。
（二）閱讀教學內容相對單一且枯燥。
目前在國中英語教學中所選擇的英語閱讀教學內容相對單一且枯燥。根據課本內容看，主要閱讀內容模組安排分為：vocabulary learning（詞彙學習），read quickly and answer（快速閱讀並回答），listen to the tape and read after it（聽錄音並跟讀），read again and do some exercises or retell the text（再次閱讀和做一些練習或複述課文）。不難看出，這樣的課程安排相對比較枯燥，學生不得不按照這樣的.方式學習，所以閱讀教學的意義難以體現。
（三）課本閱讀資源的利用不夠合理。
當前國中英語課本當中有許多閱讀資源可以有效利用，但是教師對這些資源的挖掘程度還不夠。
比如課本當中有許多幅漫畫構成的對話，本身足以吸引學生，且這些對話內容往往是具有豐富知識性的。另外，在每個單元的結尾處，依然有對本單元教學內容的總結性段落。如“A healthy lifestyle，the Chinese way”總結出健康的生活方式有哪些。又如eat breakfast，do morning exercise，這些都是中國人的健康生活方式。但是許多教師往往會忽略這一部分資源，認為課本中這些總結性段落沒有實際閱讀價值，久而久之造成學生對這一部分內容的忽視，進而導致課本閱讀資源利用不合理。
二、國中英語閱讀教學水平提升的對策
（一）合理利用課本閱讀資源。
國中英語閱讀教學水平要實現質的飛躍，首先就要合理地利用課本中的閱讀資源。國中英語課本中有許多優秀文章可以借鑑，學生合理地對其進行應用有利於自身閱讀活動的開展。
比如八年級英語課本中有這樣一部分內容“how do we deal with our problems”，題目下面講述的是霍金的故事，這其中就有對其事件的基本介紹。如霍金這一生如何看待自己的成就，對自身遭受的苦難又具有怎樣的態度。另外有霍金給出的一些面對困難與挫折的建議，都可以成為學生學習的指導，可以有效利用這一部分內容，讓學生除了課堂教學之外，還可以利用課餘時間反覆閱讀課本中出現的閱讀素材，更有利於幫助學生形成語感，豐富學生視野。
（二）教師不斷提高自身素養，更新教學理念。
教師對於自身要求應不斷提升，一方面時刻注重對自身素養的提高，另一方面針對全新教學理念，有自己獨到的見解，將新課程改革之後的教育理念與實際教學相結合，設計符合教學現狀的教學方法和策略。所以教師不僅要實現自身專業素養的提高，而且要積極努力地進行教學理念的完善，現代化的教育教學活動是師生共同互動的結果。其次，教師應注重課堂教學氛圍的營造，明確教學情境創設對學生的幫助作用，以期提高學生對於閱讀學習的興趣。如七年級英語第一單元中“welcome to the unit”，是學生在國中階段接觸英語的第一課，這一課主要針對初入國中校園的學生進行簡單的英語知識介紹，通過圖文並茂的方式，與學生更貼近，更有利於學生產生對知識的渴求。所以教師可以利用這一機會，讓學生都參與到討論中，談談自己來到國中的感受，交流自身對國中英語學習的期望等，在營造良好學習氛圍的同時，實現對學生英語課文閱讀興趣的培養。
（三）重視學生的課外閱讀及閱讀興趣的培養。
教師應注重培養學生自覺閱讀習慣和意識，並逐步形成課外閱讀能力，進而不斷提高學生的課外閱讀水平。比如，可以利用課餘時間讀一些英文報紙，或者看一些圖文並茂的英文週刊，幫助國中階段的學生理解文章內容。還可以讓學生利用課餘多看一些英文電影，聽一些英文歌，不要過於注重其中詞義，只需大致理解，培養語感，目的是實現學生英語應用能力和表達能力的提高。
總之，當前國中英語閱讀教學中存在許多問題亟待解決。只要教師不斷更新自身教學理念，實現教學方法的創新，學生學習的積極性就會被調動起來，同時有效利用英語課本資源及課外閱讀資源，國中英語閱讀教學的整體水平必然會得到提升和突破。
