山東省2015屆高三衝刺模擬(三)語文試題
本試卷分Ⅰ卷(選擇題)和Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，滿分150分，考試時間150分鐘。
第Ⅰ卷(36分)
一、(15分，每小題3分)
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是 ( )
A.遴選/甘霖 貓膩/匿名信 孛戾/玉米餑餑
B.賁門/噴霧 酤酒/緊箍咒 謬論/未雨綢繆
C.羞赧/牛腩 裸官/腳踝骨 怠工/百戰不殆
D.覬覦/城隅 薈萃/大雜燴 鷹隼/卯不對榫
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是 ( )
A.腫脹 雜沓 凱旋門 談笑風聲 B.辯析 卑怯 天然氣 一籌莫展
C.陷阱 更疊 聖誕節 黃粱美夢 D.仲裁 和藹 文抄公 一副對聯
3.下列句子的橫線上依次所填的詞語，最恰當的一項是 ( )
① 4月18日上午，濟南和泰安交界地區的森林發生火災，截至當天16時，火災尚未得到控制。由於風勢較大，火勢仍在 。
② 為官 ，勤政愛民是評價每一位領導幹部德行的重要標準，也是人民群眾心中用來衡量領導幹部的一把重要標尺。
③ 非強制規定， 在總統大選即將到來之時，美國兩黨總統候選人紛紛公開報稅記錄。
A.漫延 廉政 雖然/但是 B.蔓延 廉政 即使/但
C.蔓延 廉正 儘管/但 D.漫延 廉正 因為/所以
4.下列各句中加點的成語，使用恰當的一項是 ( )
A.對一個國家來說，改變貧窮狀況是一件不太艱難的事情，然而一旦人心向背，社會的價值觀發生扭曲，那將是個非常嚴重的問題。
B.記者在售樓部看到，該樓盤優惠均價為5200元/平方米，但前來售樓部看房的人鳳毛麟角，大多數人在索取資料後便匆忙離開了。
C.山東旅遊注重文化與旅遊結合，精心打造“好客山東”品牌，“孔子從這裡誕生”“泰山在這裡崛起”等品牌應運而生，異彩紛呈。
D.美國加快戰略東移的步伐，實際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國在該地區的影響力，殫精竭慮地要抑制中國崛起的勢頭。
5.下列語句中沒有語病的一句是 ( )
A.“徵兵微博”的開通，不僅有助於增強徵兵宣傳效果，還有助於相關部門隨時瞭解群眾的建議，整治違反徵兵紀律的現象。
B.隨著股票的上市，面書的創始人扎克伯格身價達到近300億美元，成為全球最年輕的自行創業億萬富豪，被人們冠以“蓋茨第二”。
C.在構建和諧社會的過程中，科技創新要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改善“公益類科技就是低端技術”的偏見，從制度上著手大力打造“民生科技”。
D.延長退休年齡或實行彈性退休制等重大變革，對廣大人民群眾並不是一下子就能夠愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面文字，完成6～8題。
“非虛構寫作”的價值
從概念的嚴謹性來看，“非虛構寫作”無疑有值得商榷之處，因為它似乎涵蓋了虛構之外的所有文體。但倘若就目前已發表的一些作品來看，它又呈現出某些獨特的文體特徵。譬如，它與報告文學、紀實文學頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強調話語表達的公共性，也不崇尚主題意旨的巨集大性，而是以非常明確的主觀介入性的姿態，直接展示創作主體對事件本身的觀察、分析和思考。同時，它又不同於一般的敘事散文，不僅擁有較長的篇幅，而且在突出其現場紀實性的過程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩性的懷想。
“非虛構寫作”的最大魅力，在於當代作家對歷史和現實的深度介入。這種介入，是積極主動的，是微觀化的，是現場直擊式的。譬如李輝的《封面中國》，就是以《時代》週刊封面上的中國人物作為聚焦，通過大量的史料梳理，在一系列微觀化的細節呈現中，傳達作家對這些人物以及歷史事件的有效思考。而梁鴻的《中國在樑莊》和《樑莊在中國》，則以故鄉樑莊作為考察座標，通過田野調查的方式，記錄樑莊的社會變化與存在的問題，也跟蹤了樑莊人在全國各地謀生的艱辛與尷尬，並從中展示了作者對中國鄉村現代化程序的獨特反思。
無論是面對歷史還是現實，“非虛構”所體現出來的這種現場式的介入性寫作姿態，都有著非常重要的意義。它改變了當代作家習慣蟄居書齋的想象性寫作，激發了作家觀察社會的興趣，使作家能夠帶著明確的主觀意願或問題意識，深入某些具有表徵性的社會現實領域，通過田野調查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原始的感知體驗。同時，它還體現了作家對社會歷史的研究意願，以及對某種重要問題的深入思考。像孫惠芬的《生死十日談》，就是通過對故鄉一些自殺個案的追蹤採訪、記錄和反思，指出巨大的醫療負擔和尖銳的家庭關係，仍是威脅中國農民生存尊嚴的重要因素。
現在，有不少作家僅僅通過媒介資訊瞭解社會，只是憑藉既往的經驗慣性來處理現實，由此導致很多作品因為“不接地氣”而問題頻仍。讀這些作品，我們常常覺得很“隔”，換句話說就是“經驗的貧乏”。而“非虛構寫作”的興起，表明了作家們置身生活現場，開始積極地介入歷史或現實內部，直面複雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自己的精神姿態和思想作為，也為人們瞭解中國社會的現代化程序提供獨特的思考。像慕容雪村的《中國，少了一味藥》，以作家自己“臥底”傳銷組織的親身經歷，鮮活演繹“傳銷”這顆社會毒瘤之所以屢除不滅的緣由。而李天田的《相親記》則通過自己的相親經歷，揭示了各類婚介機構的隱祕內幕，對人們的道德倫理提出了尖銳的質疑。此外，像韓石山的《既賤且辱此一生》、黃永玉的《無愁河的浪蕩漢子》等作品，在追憶自我成長經歷的同時，不斷追問歷史深處的沉重與詭異。
當然，這種以獨特的現場感和真實感作為主要審美目標的寫作，藝術性上有時會偏弱些。那些現實調查類作品尤其明顯。畢竟，它們突出的是“實錄”之後的分析和思考，彰顯的是創作主體的特定感受和理性思索。但是，如果當代作家都能夠抽出一些時間，親身介入社會歷史之中，進行一些必要的“非虛構寫作”，我以為，這會為他們的虛構性寫作提供巨大的幫助。
6.關於“非虛構寫作”，下列表述不合文意的一項是 ( )
A.從理論上講，“非虛構寫作”應該涵蓋虛構之外的所有文體，但從發表的作品實際看，它又有自己獨特的文體特徵。
B.“非虛構寫作”直接展示作品主人公對事件本身的觀察、分析和思考，表現出非常明確的主觀介入性的姿態。
C.與傳統的“紀實文學”相比，“非虛構寫作”記敘的事件可以是不完整的，所表達的主題也不一定是巨集大的。
D.在紀實過程中，“非虛構寫作”多以理性的思考和辨析為主，有時也會有一定的感性抒情和詩性懷想。
7.下列對“非虛構寫作”價值的認識，不準確的一項是 ( )
A.“非虛構寫作”能夠激發當代作家觀察社會的興趣，改變他們蟄居書齋進行想象性寫作的習慣。
B.“非虛構寫作”能使作家深入某些具有表徵性的社會現實領域，通過調查，獲得最為原始的感知體驗。
C.“非虛構寫作”使作家不再僅僅憑藉媒介資訊和既往經驗的慣性來了解社會，進而克服作品“不接地氣”的問題。
D.“非虛構寫作”能夠讓作家通過對歷史或現實的細緻觀察和分析，為人們瞭解中國社會的現代化程序提供獨特的思考。
8.下列表述不符合原文意思的一項是 ( )
A.微觀化的、現場直擊式的介入是“非虛構寫作”的最大魅力，作家的有效思考正是通過一系列的細節呈現來達成的。
B.作者舉李天田的《相親記》為例，意在揭示各類婚介機構的隱祕內幕，對人們的道德倫理提出尖銳的質疑。
C.因為“非虛構寫作”追求獨特的現場感和真實感，強調彰顯創作主體的特定感受和理性思索，因此藝術性難免受到影響。
D.從“非虛構寫作”的內容來看，既有來自歷史的，也有來自現實的，甚至有的還來自作家個人的成長經歷。
三、(每小題3分，共12分)
閱讀下面的文言文，完成9～12題。
報燕王書
望諸君(即樂毅)乃使人獻書報燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質之罪，以傷先王之明，而又害於足下之義，故遁逃奔趙。今王使使者數之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜倖臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以書對。
“臣聞賢聖之君，不以祿私其親，其功多者賞之;不以官隨其愛，其能當者處之。故察能而授官者，成功之君也;論行而結交者，立名之士也。臣以所學者竊觀之，先王之舉錯，有高世之心，故假節於魏，而以身得察於燕。先正過舉，擢之乎賓客之中，使臣為亞卿。先王命之曰：‘我有積怨深怒於齊，不量輕弱，而欲以齊為事。’臣曰：‘夫齊，霸國之遺教而驟勝之遺事也，嫻於甲兵，習於戰攻。王若欲伐之，則必舉天下而圖之。舉天下而圖之，莫徑結於趙矣。約楚、趙、宋盡力，四國攻之，齊可大破也。’先王曰：‘善!’臣乃口受令，具符節，南使臣於趙。顧反命，起兵隨而攻齊，大勝之。輕卒銳兵，長驅至國。齊王逃遁走莒，僅以身免。珠玉財寶車甲珍器盡收入燕。自五伯以來，功未有及先王者也。先王以為愜其志，以臣為不頓命，故裂地而封之，使之得比乎小國諸侯。臣不佞，自以為奉令承教，可以幸無罪矣，故受命而弗辭。
“臣聞賢明之君，功立而不廢，故著於《春秋》;蚤知之士，名成而不毀，故稱於後世。若先王之報怨雪恥，夷萬乘之強國，收八百歲之蓄積，及至棄群臣之日，遺令詔後嗣之餘義。臣聞善作者不必善成，善始者不必善終。昔者伍子胥說聽乎闔閭，故吳王遠跡至於郢;夫差弗是也，賜之鴟夷而浮之江。故吳王不寐先論之可以立功，故沉子胥而弗悔;子胥不蚤見主之不同量，故入江而不改。
“夫免身全功以明先王之跡者，臣之上計也。離毀辱之非，墮先王之名者，臣之所大恐也。臨不測之罪，以幸為利者，義之所不敢出也。
“臣聞古之君子，交絕不出惡聲;忠臣之去也，不潔其名。臣雖不佞，數奉教於君子矣。恐侍御者之親左右之說，而不察疏遠之行。故敢以書報，唯君之留意焉。”
(節選自《古文觀止·報燕王書》)
9.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 ( )
A.望諸君乃使人獻書報燕王曰 報：回覆
B.今王使使者數之罪 數：數落，列舉
C.不以官隨其愛 愛：喜歡
D.故受命而弗辭 辭：拒絕
10.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是 ( )
A.故察能而授官者 漁父見而問之曰
B.今王使使者數之罪 幽於糞土之中而不辭者
C.不以官隨其愛，其能當者處之 其若是，孰能御之
D.昔者伍子胥說聽乎闔閭 其聞道也固先乎吾
11.下列句子全部用來說明樂毅“敢以書對”原因的一組是 ( )
①恐侍御者之親左右之說，而不察疏遠之行②顧反命，起兵隨而擊齊
③吳王不寐先論之可以立功 ④臣恐侍御者之不察先王之所以畜倖臣之理
⑤齊王遁而走莒，僅以身免 ⑥不白臣之所以事先王之心
A.①④⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥
12.下列對文章的分析和理解，不正確的一項是 ( )
A.樂毅怕惠王身邊的人不瞭解先王之所以容留臣下的道理，就寫了這封信，書信詞真情切，富有感染力。
B.樂毅認為聖明國君是“功立而不廢”，而“蚤知之士，名成而不毀”，含蓄表達對賢聖之君及“蚤知之士”的景仰，實則含蓄批評燕惠王。
C.樂毅得燕昭王之恩遇，但卻不為燕惠王所賞識。惠王取代其兵權，還有加害責難之意，故樂毅憤而奔趙，欲說趙伐燕。
D.本文鋪張排比，氣勢不凡，同時也運用對偶排比等修辭，闡釋了君臣正道、用人原則、功名俸祿等原則問題，可謂遣辭精當婉曲，柔中帶剛。
第Ⅱ卷 (共114分)
四、(24分)
13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)嫻於甲兵，習於戰攻。王若欲伐之，則必舉天下而圖之。(5分)
(2)臣聞古之君子，交絕不出惡聲;忠臣之去也，不潔其名。(5分)
14.閱讀下面兩首唐詩，回答問題。(8分)
館娃宮①懷古(其一)
皮日休
綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。
越王大有堪羞處，只把西施賺得吳。
汴河懷古(其二)
皮日休
盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。
若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?
【注】①館娃宮坐落於江蘇蘇州的靈巖山上，為春秋時期，吳王夫差為寵幸西施而興建。②隋煬帝發河南淮北諸郡民眾開掘了名為通濟渠的大運河。因故運河主幹在汴水一段，習慣上稱之為汴河。
(1)“綺閣飄香下太湖”中的“綺”“飄”二字下得十分精當，請作簡要分析。(4分)
(2)這兩首詩是怎樣巧妙運用對比手法的?請結合兩首詩加以分析。(4分)
15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1) ，羨長江之無窮。 (蘇軾《赤壁賦》)
(2)瀚海闌干百丈冰， 。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(3)狗彘食人食而不知檢， 。 (孟子《寡人之於國也》)
(4)潮平兩岸闊， 。 (王灣《次北固山下》)
(5)所以遊目騁懷， ，信可樂也。 (王羲之《蘭亭集序》)
(6)子曰：“ ，可以為師矣。” (《論語·為政》)
五、(12分)
16.下面兩個句子寫出了人與人之間應具備的關係，請你仿用這種方式寫出人與自然(環境)之間應具有的聯絡。(4分)
示例：理解、信任是填平鴻溝的基石;懷疑、疏遠是割開感情的利刃。
(1) (2)
17.提取並整合下面材料的主要資訊，給“自主招生”下定義。(4分)
①自主招生由高校自行組織考試，擴大了高校自主權，是深化高校招生錄取制度改革的一項重要舉措。
②高校通過考試選拔出超常創新和實踐能力，或在文學、藝術、體育方面有特殊才能，或綜合素質名列前茅的應屆高中畢業生。
③考生通過招生考試並與高校簽訂協議，可被降分錄取。
④自主招生制度始於2003年，首先在22所大學進行試點，現在已經在80所大學實行。
18.閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句，要求：語意連貫，恰當得體，90字以內。(4分)
在某次青年歌手大獎賽中，兩位羌族歌手歌唱得美，歌唱得分很高，在知識問答環節中卻得了零分。觀眾席中開始有人竊笑。這時，主持人指著羌族歌手胸前漂亮的銀飾問評委：“就像這對來自大山深處的歌手不瞭解外面的世界一樣，我們對他們的文化也未必知道。我現場替他們給評委出一道題，請問：佩戴在兄弟倆脖子上的這個銀質的小壺是幹什麼用的?”評委們踴躍回答，有說定情物的，有說裝菸絲的，事實上這是一隻裝鹽巴用的小盒子。主持人向餘秋雨發難：“我們現場評委能得多少分啊?”餘秋雨笑答：“當然是零分了。”主持人接過話說：“ ”說完，全場響起熱烈掌聲。
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19～22題。
雪域青稞
次旦多吉
①久在江南讀書，一日獨坐陽臺，竟忽而想起家鄉的青稞地來。那蒼茫的圖景，連帶著些許心緒，竟一股腦兒地填滿胸壑，不能得解。
②也許你會覺得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎?不就是如此平淡嗎?看上去不如南國的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀。我只能這樣告訴你，那是因為你還沒有登上過巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環境看它們是如何堅強地生長。
③在我老家的東面，就有一塊不大的地，每到播種季節，母親都會找人把青稞播種到地裡。這塊土地的土質很差，而且已經讓先前的作物生長了一季，營養早已被上季的作物用光，再種青稞不是白白地浪費種子嗎?有時，我會禁不住向母親提出這樣的問題，不過母親每次都是微微一笑。說：“青稞可不像你想的那樣，只管種下去，不論怎麼著，到了明年也能收，這樣咱們就可以做青稞餅，也可以做青稞酒了!”原來如此!就像母親對我說的，青稞真像她小時候一樣，養孩子和養牲口一樣，只要有能吃的東西，哪怕是糟糠窩窩頭，只要有能穿的衣服，哪怕是幾片破布頭，他們一樣可以長大成人。現在想起來，可不是嗎，青稞不就是莊稼中的牲口嗎!
④於是，漸漸地喜歡上了青稞，這種低調卻又頑強的草本植物。閒暇時候，我彷彿是受到了某種詛咒似的，總是會在不經意的漫步中，走進齊腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的整齊，看上去異常壯觀，偶爾地會有幾株從整齊的隊伍中冒將出來，飽滿的果穗倔強地想要觸控天空。也許是因為貪婪生長，所以它們才會這麼突出，而我更願意將它們看成是田中的佼佼者。
⑤嚴冬過後，正是青稞返青、繼續生長的時候，然而這個時候卻是高原多風的季節。強勁的北風一旦吹起，就連楊樹那些看似堅不可摧的植物都要斷條手臂下來，可是青稞呢，它們憑藉根鬚，緊緊地抓住腳下的土壤，在獵獵北風中集體舞蹈!我似乎正在慢慢參透這其中的玄機，飛翔並不單單那麼一種，鳥兒張開翅膀，翱翔於藍天白雲之上的，叫做飛翔;然而像青稞這樣，乘著勁風，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔。只有一個完全的自由者，才會擁有這種飛翔。怪不得，會有那麼多詩人熱衷於描寫青稞，這其貌不揚的青稞，真倒像極了海明威筆下的聖地亞哥，活脫脫的一個硬漢，活脫脫的一個精神象徵。
⑥猶能記起初見稻子時的情景。因為讀書的緣故，那是我第一次離開家，離開生活了二十年的西藏。火車一路駛向江南的土地，當我還沉浸在長江的壯觀時，一抹重重的綠色映著敞開的車窗撲進來。我心想，這就是稻苗吧。它們整整齊齊地擁簇在一起，綠得發亮，綠得耀眼。如果說家鄉的青稞地是一尊富有內涵的雕像，那麼初見江南的稻田，真覺得它們像極了由色彩取勝的潑墨畫。雕像凝重，飽含著思想的力量，而潑墨畫則精緻，細膩，讓人想起“草長鶯飛二月天”，讓人想起那爭搶暖樹的幾隻早鶯。
⑦如今，久在南國，我已切身感受到江南文化的典雅和細膩，然而不論它是多麼迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我卻總也忘卻不掉西藏的青裸。雖然沒有那麼精緻、典雅，卻也別有一番率性而為的美。
⑧某一個暑假，我專程趕回老家，想去看看久違的青稞。這個時期青稞和油菜花一樣長得茂盛而碧綠。回到家後，母親先為我打點好餐飯，我心裡就一直默默唸叨：我已經有一年的時間沒有吃上青稞。我一口氣吃了四個熱乎乎的青稞餅。緊接著就獨自一人跑向青稞田。當我爬上一座山頭，一邊啃著母親做的青稞餅，一邊放眼遼闊的青稞田時，我的情緒變得有些難以控制，仿似一下子撲進了母親的懷裡。
⑨到這裡，我覺得，我真是一個孝順的孩子。不但孝順生我養我教誨我的母親，而且更加孝順生我母親養我母親教誨我母親的青藏高原。
19.作者說青稞是“低調卻又頑強的草本植物”，聯絡全文，談談你的理解。(4分)
20.“像青稞這樣，乘著勁風，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔。”你認為作者這樣說合理嗎?為什麼?(4分)
21.請賞析第⑥自然段中畫線句子的表達效果。(4分)
22.有人認為最後一段抒情可以刪掉，你同意嗎?試結合文章內容加以探究。(6分)
七、(60分)
22.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
校園裡種了不少的樹。
兩年的樣子，好多的樹長得已經足夠粗壯了，只有一排樹，稀稀拉拉的，異常的枯瘦奇小。一樣的陽光，一樣的水土，甚至風，甚至呵護，都是一樣的，為何它們偏偏長成那樣的情形呢?
一打聽，這種樹的名字叫銀杏。
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特徵鮮明。
語文(三)
1.D[A遴(lín)/霖(lín) 膩(nì)/匿(nì) 孛(bèi)/餑(bō) B賁(bēn)/噴(pēn) 酤(ɡū)/箍(ɡū) 謬(miù)/繆(móu)] C赧(nǎn)/腩(nǎn) 裸(luǒ)/踝(huái)怠(dài)/殆(dài) D覦(yú)/隅(yú) 薈(huì)/燴(huì) 隼(sǔn)/榫(sǔn)]
2.D(A“聲”應為“生”。B“辯”應為“辨”。C“疊”應為“迭”。)
3.C(蔓延：像蔓草一樣不斷向周圍擴充套件。漫延：同曼延，連綿不斷。廉政：使政治廉潔正直，形容品質。第三句句間為轉折關係。)
4.C(A人心向背：指人民大眾的擁護或反對。句中誤用為單方面背離。B鳳毛麟角：珍貴而稀少的人或物。句中應用“寥寥無幾”。D殫精竭慮：褒義詞，形容耗盡精力，費盡心機。這裡應用“處心積慮”。)
5.A(B成分殘缺，“冠以”缺少對應的中心詞賓語。C搭配不當，應將“改善”改為“改變”。D主客體倒置，在“廣大人民群眾”後加“來說”。)
二、(9分，每小題3分)
6.B(不是“作品主人公”，應該是“作家”，即“創作主體”。)
7.C(“不再僅僅憑藉媒介資訊和既往經驗的慣性來了解社會”錯。)
8.B(舉李天田的《相親記》為例，意在證明“作家們置身生活現場，開始積極地介入歷史或現實內部，直面複雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自己的精神姿態和思想作為，也為人們瞭解中國社會的現代化程序提供獨特的思考”。)
三、(12分，每小題3分)
9.C(愛：喜歡的人)
10.A(B“者”：代詞，“……的人”;語氣詞，引出原因。C“其”：代詞，“那”;連詞，“如果”D“乎”：介詞，“被”;介詞，“在”)
11.D(②是說幫燕王擊齊，⑤是說齊王失敗，兩句都不是給燕王寫信的原因)
12.C(“憤而奔趙，欲說趙伐燕”錯，原文是說“臨不測之罪，以幸為利者，義之所不敢出也”，藉此表明不會說趙伐燕)
四、(24分)
13.(1)齊國將士熟悉兵法，擅長戰事。您如果要攻打齊國，就必須匯合諸侯各國的力量來對付它。(5分，注意“嫻”“習”“舉”“圖”的翻譯，句子通順即可)
(2)我聽說，古代的品德高尚的人，即使和朋友絕交，也不說別人的壞話;忠臣被迫離開自己的國家，不需洗刷自己的名聲。(5分，注意“交絕”“惡”“去”“潔”的翻譯，句子通順即可)
【譯文】望諸君樂毅於是派人向燕惠王獻上自己的書信，信中道：“我不才，沒有銘記先王的教誨，來順從您左右人的意願;又深恐回燕會獲得殺身之罪，以至損害先王的明鑑和您的仁義名聲，所以逃奔到趙國。如今您派使者數說我的過失，我怕您左右的`人不能明察先王為什麼要厚愛、任用我的緣由，同時也怕您不明白我為什麼要事奉先王的用心，所以大膽寫信回答您。
我聽說過，賢明聖哲的君主，不把爵祿私自賜給親近的人，而只把它賜給功勞多的人;不拿官職賜給所愛的人，只把它給予足以勝任的人。所以，能夠在考察後，認為對方確有才能，才授予官職，這樣的君主，才是在事業上能取得成功的君主;考量對方的德行，認為可以結交然後才和他結交，這樣的士，才算是能夠樹立名聲的士。我就自己所學的來觀察，先王的行為措施，有高出當時一般君主的理想，所以我在持魏節出使燕國時，能被燕國察知、瞭解。先王對我過分抬舉，把我從眾賓客之中提拔起來，讓我擔任亞卿。先王命令我說：‘我對齊國有蓄積得很久很深的仇恨，我沒有度量力量的輕微薄弱，想找齊國報仇。’我回答道：‘齊國有爭奪霸業的經驗和爭戰屢勝的優勢，影響至今，不可輕視。同時，齊國將士熟悉兵法，擅長戰事。您如果要攻打齊國，就必須匯合諸侯各國的力量來對付它;而匯合天下諸侯各國來對付它，沒有比直接聯絡趙國更好的了。會約楚、魏兩國戮力同心，四國一起攻打它，齊國一定會大敗的。’先王以為這個意見對，就交給我符節，叫我往南出使到趙國。到完成使命回來報告後，便起兵同諸侯各國一起攻打齊國，取得大勝。而且輕裝精銳的士卒，直搗齊國的國都。齊湣王逃遁到莒地，僅僅保全住自己的一條命。珠玉、財寶、兵車、鎧甲以及珍貴的器物都收到燕國來了。自從五霸以來，功業沒有趕得上先王的了。先王以為志願得到了滿足，認為我沒有辜負使命，所以割地而封賞我，使我能得到相當於小國諸侯一樣的地位。我不才，自認為接受先王的指令教誨，可以僥倖而無罪過了，所以接受了封賞而沒有辭讓。
我聽說賢明聖哲的君王，建立起的功業不會廢棄，所以把它記載於史書;有先見之明的人，成就了盛名而不會敗壞，所以能被後世稱頌。象先王那樣報仇雪恥，平服具有萬乘兵車的強國，得到齊國八百年累積的財富。到了去世之時，他的遺教沒有衰歇。上述種種功勳，都可教育後世，作為後代的榜樣。我又聽說，善於創始的不一定善於完成，有好的開頭的不一定有好的結局。以往伍子胥的意見被闔閭採納，所以闔閭能遠征郢都;夫差卻不是這樣，相反他把伍子胥的屍體裝在革囊裡，拋到江中。吳王夫差沒有覺悟到子胥勸他滅越的意見具有先見之明，可以建立大的功業，所以把子胥的屍體拋到江中而不知道後悔;伍子胥呢，沒有早早看到闔閭和夫差二王胸懷度量不同，所以被拋到江裡還不知改變。
免於殺身之禍，保全過去的功勞，以表明先王知人善用的業績，這是我的上策;遭受詆譭、侮辱性的誹謗，致使先王明鑑之名毀壞，這是我最為不安的;面臨無法預料的重罪，又想僥倖助趙伐燕以自利，這種不義的事，我是決不敢做的。
我聽說，古代的品德高尚的人，即使和朋友絕交，也不說別人的壞話;忠臣被迫離開自己的國家，不需洗刷自己的名聲。我雖不才，卻多次承受過君子們的教誨。恐怕您聽信左右人的話，而不明察被您疏遠的人的行為，所以大膽寫信答覆您，希望您仔細想想吧!”
14.(1)“綺”字狀“閣”，“飄”字寫“香”，無須描繪建築規模，無須勾畫服飾、相貌，僅此二字，就使館娃宮的華麗，羅縠輕揚、芳香四溢的西施倩影便呈現在讀者眼前，吳王夫差貪戀聲色不能自拔的形態便躍然紙上。(4分)
(2)《館娃宮懷古》前兩句拿吳王夫差與越王勾踐的表現作對比：一個通宵享樂，一個摸黑行軍;一邊輕歌曼舞，一邊短兵長戟。在鮮明對比中，蘊藏著詩人對吳王夫差荒淫誤國的不滿。(2分，言之成理即可)《汴河懷古》先以“盡道”與“至今”形成對比，對自古以來的觀點進行辨析，肯定運河之功。後用一個“若”字引出隋煬帝與大禹的對比，表達對隋煬帝荒淫生活的批評。(2分，言之成理即可)
15.(1)哀吾生之須臾 (2)愁雲慘淡萬里凝 (3)塗有餓莩而不知發 (4)風正一帆懸 (5)足以極視聽之娛 (6)溫故而知新
16.示例(1)熱愛、保護是播種綠色的種子;踐踏、破壞是製造沙塵的機器。(2)親近、敬畏是澆灌花卉的清泉;遠離、褻瀆是摧殘草木的風霜。
17.自主招生是一種高校通過自行組織考試和簽訂協議的方式，選拔並錄取具有超常的創新和實踐能力，或在文學、藝術、體育等方面有特殊才能，或綜合素質名列前茅的應屆高中畢業生的制度。(結構符合定義形式2分，要點齊全2分)
18.示例：是啊，就像他們答不出我們的題目一樣，在這之前，我也不知道羌族還有這麼優美的歌聲。其實不論他們來自哪裡，音樂都可以毫無障礙地抵達每一個人心靈深處。這正是我們舉辦歌手大獎賽的目的。(4分。答案要緊承餘秋雨的回答，且聯絡青歌賽的目的，語言要得體)
19.“低調”是指青稞看似“平淡”卻“偉大”，看似“其貌不揚”卻是個“硬漢”，看似只是“率性而為”卻充滿了美感;(2分)“頑強”是青稞能在“土質很差”、環境惡劣、多風季節裡蓬勃生長。(2分)
20.合理。青稞在勁風中左右搖擺，與鳥兒張開翅膀在空中飛翔的姿態相似;(2分)青稞不畏勁風，堅韌頑強、自由自在的精神與鳥兒頑強自由翱翔於天空的精神相契合。(2分)
21.採用了比喻的修辭方法和對比的表現手法，(2分)表現了江南稻田的與家鄉的青稞地的差別，(2分)突出青稞率性、粗獷、富有內涵的美。(2分)
22.不同意。本文通過對故鄉青稞的描寫，表現的是作者對故鄉西藏的依戀和熱愛之情，(3分)結尾由愛青稞拓展到對母親、對故鄉的孝敬，昇華了主題，並不多餘，不能刪除。(3分)或：同意。本文通過對故鄉青稞地的描寫，表現的是作者對故鄉西藏的依戀和熱愛之情，(3分)而從前面的描寫中，讀者已能體會到作者的這種感情，如果以“我仿似一下子撲進了母親的懷裡”一段作結，這樣全文戛然而止，餘味無窮。(3分)
23.參照大學聯考作文評分標準。
