高校的人力資源管理應該樹立科學人才觀，堅持以人為本，強化人才激勵，集聚各類優秀人才，把教師管理放置在一個恰當的位置，認識到高等學校的中心工作是教學和科研，工作的主體是老師和學者，大力加強高校人力資源開發和管理，建設一支道德高尚、結構優化、充滿活力的教職工隊伍。
一、高校人力資源管理創新的必要性
1.經濟全球化改變了各個領域的管理哲學和管理實踐，傳統的管理模式受到挑戰，高校人力資源管理首當其衝。一方面，經濟全球化使中國的高等教育沒有走出國門就已經融入了世界競爭，在高等教育市場國際化過程中，不可避免地會遇到國外先進教育的競爭優勢帶來的生源、教育質量、學術領域等方面的競爭;而另一方面，全球經濟化使得教師流動，智力流失，對我國高等教育的發展構成持續挑戰。首先，隨著人員構成的迅速變化，如何將新成員的目標和組織的目標結合起來成為高校管理中的一個重要問題;其次，人員受教育水平越來越高，素質也越來越高，為此他們更熱衷於具有挑戰性、創造性的任務。第三，人們的價值觀念已經發生了明顯的變化，隨著財富的增加和生活水平的提高，越來越多的人要求把職業質量和生活質量進一步統一起來。為適應這些變化，高校的人力資源管理需要創新。
2.知識經濟時代的到來為高校的人力資源管理創新提出了要求。高校有著源源不短的優秀人才和層出不窮的科研成果，我們向教育資源要效益，其實很大程度是向教育系統中的人力資源要效益。任何國家要發展高科技產業，要發展知識經濟就必須要重視高校的作用。而高校要真正融入到知識經濟中去，關鍵一點就是要建立從創新思想到高科技成果再到高科技產業的暢通渠道。因此，高校人力資源管理工作應當適應這一發展趨勢，對自身機制進行改革，迅速改變傳統的管理觀念，以迎接知識經濟的挑戰。
二、高校人力資源管理的主要特徵
1.人力資源的豐富性。人力資本，是通過對人力的投資而形成的以人的高等智慧和高技能為基本存在的形態的資本，表現為人的能力和素質。大學往往是人才最為集中的地方，高校人力資源所蘊涵的人力資本往往也比其他任何組織都豐富的多。
2.勞動價值實現的長週期性。按照政治經濟學的觀點，抽象勞動決定價值，價值是由勞動時間來決定的。大學的學術勞動本身有很強的獨立性和自我意識，很大程度上在時間和意志方面享受自由，對高校的學術勞動力，很難像8小時工作的機關或企業那樣用嚴格有序的指令行動來進行管理。教師工作過程難以直接監控，工作成果難以衡量，使得價值評價體系變得複雜而不穩定。由於培養人才的週期性和滯後性，教育影響所產生的`社會價值，即教師的勞動成果及教師為改進教學所做出的種種嘗試，往往要求學生進入社會併為社會作出貢獻之後才能最終體現出來。
3.具有較大的流動性。對人力資源來說，通過教育和健康投資等形成的人力資本價值的實現和增值，往往要通過人力資本的流動來實現。高校教師的職業特點，決定了他們自身對知識的追求和探索，因而具有較強的流動性，他們由追求終身制就業的方法轉向追求就業的能力。
三、高校人力資源管理的改革措施
1.要樹立“教師為本，人才第一”的人力資源開發與管理觀念。高校在辦學過程中，應堅持“以人為本”的辦學原則，堅持以教學和科研為中心，樹立正確的人才觀念，建立科學用人機制。高校是一個人才相對集中的地方，是知識分子施展才華的舞臺，因此，在提拔人才方面，高校應該以求才之渴、識才之眼、舉才之德、容才之量和用才之膽去選拔人才，挑選出院校的知識創造型、知識傳授型和知識應用開發型等教研人員和具有開拓精神有能力的管理人才等，使之比例合適、配置優化、素質各具特色，適應於高校功能的發揮，滿足高校發展的實際需要。
2.要明確人力資源開發與管理規劃的目標和內容。學科建設具有繼承性的特點，學科建設的這一特點決定了高校人力資源開發，尤其是高層次人才的開發也具有繼承性特點。因此，在高校人力資源的管理中，不僅要著眼於近期培養，穩定和吸引高層次的學科帶頭人，而且還應著眼於長期的培養目標，確定重點培養物件，尤其是要加強優秀青年教師的培養，使學術帶頭人的思想、觀點、學風、治學方式廣泛、深入傳播，使學科群體優勢不斷延續。
3.要優化配置，建立科學管理機制。隨著教育體制改革的不斷深化，高校人力資源市場要適應市場經濟發展的要求，打破封閉的管理模式，建立以市場為導向的人力資源管理機制，形成高校內部人力資源市場和外部市場統一的人力資源體系。一是推行合理的人才流動機制，實現人力資源的優化配置;二是營造良好的工作環境，發展和壯大人才隊伍。高校在人力資源管理過程中，應充分體現人性化管理的要求，把人性化管理思想融入到高校人力資源管理的各個環節，注重人的差異性、層次性，強調人的不同需求，突出人的主體性和能動性，充分重視高層次人才的合理使用，真正作到“事業留人，待遇留人，環境留人，感情留人”，只有這樣，才能不斷髮展和壯大高校的人才隊伍，從而實現高校的可持續性發展。
4.要注重教師的潛能開發，突出創新精神。一所高校要想上水平，辦出自己的特色，形成自己的學科優勢，就必須建立完善的師資績效評價體系，要將二個環節納入其中。(1)擺正教學與科研的關係。教學與科研之間存在著內在的聯絡，科研可以充實教學內容，而且科研上頗有建樹的教師對學生有更高的感召力。學校要支援鼓勵教師承擔重大科研專案，這是出人才、出成果的重要途徑。(2)要突出創新精神。創新教育是一種對受教育者進行良好的心理素質訓練和創新能力開發的教育，它認為知識的學習不是目的，高等學校也不是教育的終結，更重要的是掌握科學的方法，為學生以後走上社會接受終身教育打下基礎。要不斷改善教師待遇，真正提高教師地位，把具有創新意識和能力，並適合從事創新教育的人才吸引到教師隊伍中來，建立“以崗定薪，效率優先，優勞優酬”的分配激勵體制，增強教師勤奮工作、創新向上的意識和創新精神。
