《綜合實踐活動》是基於學生的直接經驗、密切聯絡學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是以塑造學生完滿人格、培養學生創新精神和實踐能力為基本目標，以實現學生主動發展、追求人文精神與科學精神相融合為價值取向，以貼近學生最關注的自然現象和社會問題為基本內容，以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程,具有很強的挑戰性。為保證其課程實施的質量，為全面推進新課改積累經驗，我有幸參加區國小綜合實踐活動課程中心教研組活動，通過一學期的學習、交流、教研員朱儁老師的指導，我收穫頗大。
一、專家引路目標明確計劃詳實
本學期指導我們新蕪區綜合實踐活動課程教研大組活動，仍然由教研員朱儁老師擔任。這是我們非常慶幸的，因為朱老師十分敬業，知識面寬，理論紮實，資訊科技又是強項。通過教研活動我們從中學到許多知識。開學初朱老師就組織我們學習討論，學習了《基礎教育課程改革綱要》並進行解讀，使教研組成員明白：從國小設定綜合實踐活動課程綱要的要求，其內容包括：資訊科技教育、研究性學習。社群服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。經過大家討論，找出困惑，形成共識，如何進行學科整合，如何利用課堂有效時間開展綜合活動？根據大家的需求朱老師擬訂了詳實的計劃，本學期教研組活動共計六次，其中有課堂個案研討，綜合實踐活動課例交流，綜合實踐活動實施彙報及學生活動作品展示觀摩，“綜合實踐活動網站”的運用說明等等。這些教研活動都有效地為我們教研組成員搭建了交流學習平臺
二、課例示範同伴互助激勵向上
為使我區各校綜合實踐活動課程有效地開展起來，推進新課程改革深入展開，朱老師為我們安排了兩節研究課。一節由育紅國小韋之光擔任的《歡樂節日》一節由獅子山國小張曉泉執教的《生活中的交通工具》。這兩節研究課都較好地為我們做了示範。任課教師據本課程的目標進行設計，課前兼顧知識與技能、過程與方法，特別強調情感態度與價值觀，注重學生生存體驗的獲得與增進，有助於學生全面、和諧的發展。聽過以後我們利用資源包怎樣進行課前準備、怎樣開展活動、怎樣進行評價有了較明顯的'認識。
要把綜合實踐活動課程做好，僅僅靠一個教師的力量是不夠的，不整合資源，調動多方力量進行攻關是難以出成績的。基於這種認識，我們採取了夥伴聯動，揚長避短，優勢互補。教研組還安排了我們進行典型課例交流。三園國小、王家巷國小、大官山國小、綠影國小、棠橋國小他們的典型課例給我們留下了深刻的印響。從中我們體會到綜合實踐活動課程，教育資源相當廣闊。。聽過體會到，我們在學校要經常圍繞綜合實踐活動的主題，與其他教師（科學、資訊科技、品德）共同研討，設計謀劃，優化策略。發揮教師群體智慧和力量，開展綜合實踐活動課指導工作，建立綜合實踐活動課程設計與實施協作組，同時進行廣泛宣傳，動員社會、家庭關心、支援我們課程。如在"傳統節日"活動中，我們抓住契機廣泛進行國情、民族自豪感教育宣傳，在"中華傳統文化"活動中並把學生的作品展示給家長，贏得家長的支援重視。大官山國小陶主任的學生作品展示，有效地注重學生生存體驗的獲得與增進，有助於學生全面、和諧的發展，同時體現了我們重視綜合實踐活動過程評價，以多元評價的方法，注重對學生在綜合實踐活動過程中的評價、交流總結。學生把自己或小組在活動中的收穫彙集、整理成各種形式的成果並通過多種方式表達、交流和評價。教師關注每個學生在己有水平上的發展，及時準確地給予肯定和鼓勵。這都對我們今後的評價操作作了較好的借鑑。我們在教學中要做到，鼓勵幫助學生為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把學生在活動過程中收集到的有關資料、撰寫的觀察記錄、調查報告、研究成果等，進行“寫實性”地歸檔，以使學生建立起學習的信心，並在與他人分享自己學習成果的同時，激發起終身學習的願望。
三、依託網站搭建平臺卓有成效
朱老師還引導我們利用我區綜合實踐活動網站平臺，通過多種途徑為學生提供具體的現實的情境模擬，改變學生單一的學習方法，拓寬學習的空間，讓學生走進模擬的空間，彷彿置身於廣闊的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經歷、實際操作與活動來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態度與價值觀。尤其關注學學生的興趣和直接經驗，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，從而使綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。同時引導學生立足實踐。不再侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力和是綜合素養。由於有綜合實踐活動網站的平臺，使課程的開放性、跨學科性、主題性等特點得到充分彰顯，這樣既要求學校各科教師共同協作，又要求學校教師與社會各界人員（如家長、社會有關機構的工作人員等）相互配合，學校、家庭和社會形成合力，協同完成學習任務。我們在實施中協調資訊科技、科學、品德社會等各方教師的關係，調動各方積極性，共同發揮作用。如設計卡片、表格、上傳郵件等請家長記錄、評價等。
綜合實踐活動網站平臺著眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。利用綜合實踐活動網站平臺學生創新品質的形成提供了更為寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。如在教學“未來交通”一課時，我們利用網站，引導學生走進自行車、汽車、火車、輪船、飛機、飛船等設計室，學生大開眼界，明白新型的交通工具便捷、舒適、節約能源、滿足不同人員的需求。
總之，通過一學期的教研與課堂教學實踐，我與教師共同成長、與學生共同成長起來。
