綜合實踐活動有利於學生養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質和交往能力。下面是本站小編為大家整理的綜合實踐活動聽課心得的相關資料，歡迎大家閱讀。
綜合實踐活動聽課心得1
一年一度的綜合實踐課又開始了，週一早上我們坐著校車來到了職業技術學校實踐基地。由於這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。簡簡單單的開營儀式之後便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師範學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了!
這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠學到許多課本上學不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學後到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳裡上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡!
即使這裡的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最後。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。週二晚8：00查寢發現呂福星發高燒，被爸爸接走，週三晚8點查寢，發現劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天週四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一併寫了下來。有的學生認為收穫很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這裡吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這裡寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不願意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉念一想領學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得託付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學生們一生就遠的回憶!
綜合實踐活動聽課心得2
本人聽過很多課型的課，諸如，常規課：合格課、達標課、優質課、觀摩課;教學研究實驗課等課型。綜合實踐活動成果彙報課，本人還是第一次聽。教師怎樣教，學生怎樣學(彙報)，自然是本人聽課研究的重點。下面就把本人聽課的斷斷續續的想法寫出來，和綜合實踐活動成果彙報課的教學實踐者溝通，以便共勉。說出的行外話，請綜合實踐活動成果彙報課的教師見諒!
一，識了“綜合實踐活動成果彙報課”的‘廬山真面目’。
自己在聽課時，總在想，在成果彙報課之前，教者一定要預設一個大的教學主題，即：綜合實踐活動課的教學主題，諸如，今天聽的“保護環境，人人有責”、“人與自然”、“環境大家談”、“感恩於心，回報於行”等綜合實踐活動成果彙報課的主題。然後，教者根據綜合實踐活動的主題內容，設計方案，師生共同蒐集、選擇、整理材料，通過一系列的環節或者說階段，完成要做的綜合實踐活動的諸多工作，最後，才是綜合實踐活動成果彙報展示。在這其中，綜合實踐活動過程，要突出三個主題詞：綜合、實踐、活動。這是綜合實踐活動三個要義，三個要義的實踐過程，就是綜合實踐活動的“三步曲”。
綜合：設計綜合實踐活動主題，要考慮知識的全方位;能力的全面性;形式上的靈活性;表達方式的多樣性等等諸多培養學生綜合能力的教與學的要義。同時，把這些教與學的要義，巧妙地穿插在教學活動的每一個角落，讓素質教育，在課堂中生根、發芽、開花、結果。
實踐：就是把上述的“綜合”要義，讓學生在綜合活動中，感悟知識、獲取知識、表述知識、運用知識、總結知識，有一個循序漸進的過程。讓學生體會到，“實踐出真知”的道理
活動：就是上述的教學實踐，在課堂活動中，學生的展示知識能力、理解知識能力、分析知識能力、表達知識能力、綜合知識能力得以展現。為學生的全面發展，提供一個展示平臺!
我一邊聽課，一邊思索，一邊總結，悟出了綜合實踐活動課的三個主題詞：綜合、實踐、活動。知識的綜合(整合)，實踐的實實在在，活動的高質量，效果的高品位，這是我聽了幾節綜合實踐活動課的深切體會，使我識了“綜合實踐活動成果彙報課”的‘廬山真面目’。
二，看到了授課教師的新角色
聽了幾節綜合實踐活動彙報課，使我深切地感受到，教師是綜合實踐活動主題的設計者、策劃者;又是學生綜合實踐活動的導演者、領跑者;更是學生綜合實踐活動的評價者。綜合實踐活動課堂展示的是學生獲取知識的歡樂，不是教者滔滔不絕的演說-------。綜合實踐活動彙報課，教師和學生換位了，學生是課堂的主宰，教師是配角，是聽眾、觀眾。
三，綜合實踐活動課，豐富了學生的學習內容。學生不僅學到了知識，還提前步入了社會
綜合實踐活動彙報課，學生是課堂的主宰，學生可以當主持，可以提出學習內容，可以分配學習任務，可以評價同學間學習效果。課堂的學習程序掌握在學生手中。學生通過學習主題：綜合實踐活動內容，藉助課堂這個平臺，談天說地;談課堂、談校園;談家庭、談社會;談世界、談人生。小小的課堂成了瞭解世界的大舞臺，獲取知識的發源地，評論人生社會的主戰場。
四，綜合實踐活動課，展示了學生的多種素質
在課堂上，學生除了聽、說、讀、寫能力大大加強外，學生還關注了社會的方方面面的問題，開始談論了人生。不但學會了做人、處事，還學會了感恩-------
五，綜合實踐活動課教師的思考定位
綜合實踐活動課的教師前期的設計準備工作、定位，前邊已經說了，這裡還要說一點，綜合實踐活動課的教師，不應配角、聽眾、觀眾太濃，綜合實踐活動課的課堂程序還得你調控，課堂教學細微不足情節還得你校正，教學評價還是應該有的，必要時，還得唱主角!即：評價到位
綜合實踐活動聽課心得3
一學期的時間很快就過去了，回顧這學期參加的實驗工作，心中感觸頗多，現將本學期的`實驗心得小結如下：
一、自學相關理論，為開展實驗做好充足的理論準備
自從參加這個課題後，我和同年級組的老師自學了相關的理論，隨著數學課程改革的深入開展，教育理念的更新、教學方式方法的改變、學生學習方式的改善、課程資源的開發和利用等等，對教師都提出了更高的要求，教師的教學能力、理論素養以及自我反思能力等專業化水平都亟待提高。教師在數學綜合實踐活動中也遇到了很多的困惑和問題，比如，如何在國小數學綜合實踐教學中進行認知性實踐、模擬性實踐、社會性實踐?創設生動具體而有效的問題情境?如何處理演算法多樣化與演算法優化的關係?如何在國小數學綜合實踐課堂教學中有效開展小組合作學習等等，這些日常教學中經常出現的問題不斷地困擾著我們，以往通過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經不能滿足新課程發展的需要以及廣大教師發展的需求，基於解決教學活動中實際發生的問題，進而提高教師專業發展的新型數學教研方式急需建立。
二、積極參與課題組聽課，並心下自己的點心得
本學期聽了金珊珊老師的一節課題實驗課，搭配中的學問。課後與組內老師一起討論交流，提出了自己的意見，討論了修改方案。並撰寫了自己的聽課心得，上傳至自己的部落格。同時自已在在班級中嘗試上了一節課題實驗課，課後自己反思，心下教後記，與同年級組老師一起反思。
三、今後努力方向
1、關注學生的發展，滿足學生成長的需要。
國小生思維活躍，具有強烈的探究慾望，他們不滿足於對書本知識簡單地死記硬背，在知識和能力方面具有了一定的研究基礎。隨著生活空間不斷擴大和知識閱歷不斷豐富，他們的人生觀、世界觀開始萌芽，對人生、對社會、對自我有了初步的認識，初步形成了對個體和社會生活方式的思考能力、判斷能力。他們不滿足於單純的書本知識的接受性學習，具有參與社會生活的願望，且具有一定的社會實踐能力。拓展學校教學活動空間和活動內容，引導他們在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，並服務於社會，成為學生身心發展的客觀要求。
2、轉變學生的學習方式，發展綜合實踐能力。
設計和實施綜合實踐活動，其針對性之一就在於變革學生在教育情境及至在一般的生活情境中的學習方式和生活方式。通過綜合實踐活動，為學生開啟一個開放的時空，由學生自主地、創造性地展開學習活動。作為教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性。綜合實踐活動改變學生在教育中的學習方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發展性教學活動。
