很高興參加這次新課標遠端培訓，作為一名年輕的地理教師，很希望能通過各種途徑提高自己的教學和自身職業素養，而這次培訓就是一次機會，所以我很認真的學習新課標、專心的看視訊、用心的學習課堂實踐，學習優秀教師的課堂教學方法，通過這次培訓可以說受益匪淺，故將自己的感受總結如下:
一、新課標對舊課標的修改，大框架沒有變，對細節很注重，突出反應地理的時代特點，與時代同步伐，這樣有利於90後、00後的國中生更好地理解地理、對地理產生興趣，拉近了與學生的關係。
二、在大量的教學實踐課件中，使我更加貼近了課改的課堂；使我深深的體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，通過調整從而使學生最大限度地掌握所學知識。在課堂教學中要突出學生的主體地位，通過問題讓學生多動腦，多自學，讓學生參與到知識的形成過程之中，老師只做引導、判斷和最後的總結，一改以往的填鴨式教學，這點對我的教學方式影響很大，借鑑的地方真的好多。
三、在這次培訓中，新的教學觀念無處不在，從而使我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。同時，也讓我獲得
了很多的資訊,開闊了視野,為今後的工作打下基礎、學的經驗，我一定要將學到的知識應用到今後的教學實踐中去。
四、作為一名教師，知識要不斷的更新，瞭解前沿的地理資訊，豐富自己的專業知識儲備，要對自己的教學方式經常進行反思，要親近學學生，通過對學生的學習情況的掌握，認識自己教學方式的優點和不足，這樣才能對自己的教學方式有所改變和提高。
五、在培訓過程中，對自己教學中的困惑，通過與同仁們的線上研討、交流、分析，得到了很多的解決方法、讓自己受益匪淺。 所以，以後我要向同事多學習、多交流。
六、通過對課例的學習，我深深的感覺到新課標對教師要求在不斷的提高，所以，我要在今後的學習中使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
總之，這次新課標培訓，對我在過去教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，並且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。
地理遠端培訓研修感言 [篇2]
本學期，本人有幸參加了地理遠端的培訓，此次培訓時間雖短，但收穫也不少。特別是一些專家對教學內容的解讀和教學案例的分析，極大地調動了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子裡裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
一、以學生髮展為主體
通過參加這次地理遠端研修培訓，使我深刻地認識到教學過程中要“以學生髮展為本”的課程理念。“以學生髮展為本。強調課程設定要基於學生的生活經驗，適應學生的身心特點和發展水平。課程建構的主導，不是學科知識的給予而是學生能力的發展，這種課程理念，並非否定學科知識在教學中存在的必要性，而是給它以新的內涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和儲存的定論，而認為知識源於生活用於生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創意，基本質在於運用它進行創造性思維，並由此構建出新的意義，不再把知識的呈現視為唯一的任務，而要以提高學生素質的觀點來把握學生的.發展，給予他們自主學習的機會，培養他們獨立判斷王動選擇的能力和品質，由此可見，在‘‘以學生髮展為本”的課程理念指導下，教材從結構設計到內容表述，都更加註重學生的感受與體驗，學生的學習興趣與能力，從而真正實現教育向學生生活的世界迴歸。
二、倡導新的教學模式
嚮往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學生的自主選擇，才能更好地發揮他們的積極性和創造性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發揮，同學們學到知識但不會學習。與之相反，啟發式教育以學生為中心，倡導學生自主學習、探究學習、合作學習，老師只是把學生領入知識的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
三、基於學生的全面發展和終身發展得教學
實施新課程標準，要求課程的設定，課堂的教學必須立足於學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼於提高學習興趣，培養創新思維。
四、不斷提高自己的專業知識和理論水平
在這次遠端研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視訊片斷，很符合我們的課堂教學。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉變了觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應用於我的教學生活中。
五、注重培養學生解決地理問題的能力
培養學生運用地圖、照片、統計圖表、統計資料以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關地理問題的能力。
