時間總是在匆匆中不知不覺的度過,剩下的培訓時間也不多了。通過參加這次培訓，使我對於教育有了更深層次的認識。結合平時的個人研修，本人能依據研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。我認為當前我們每一位教師應該做好以下幾個方面的事情：
一、教師要認清教育的本質
教育要注重培養學生的想像能力和抽象能力。幾千年來同樣是教書育人，我們為什麼要進行改革呢？因為傳統的講授法只注重於傳統資訊，不具有智力的意義。在人一生的成長過程中，思維的訓練和智力的發展都有黃金時期。教師必須認清教育的本質，懂得兒童生理、心理髮展的規律，因材施教。不要扼殺孩子的天性，使他們過早地走入本不該屬於他們的成人世界裡。在教育中，教師的對教育本質的認識是那麼的重要，教師的地位和作用是不可忽視的。
二、教師要具有愛心和自我調節能力
教育是一個奉獻愛心、工作任務繁重，需要極大熱情投入的行業。隨著社會的發展，人們對於教師這個行業的要求越來越高，這種高期望對於每位教師都是一種新的挑戰，一種新的壓力。面對著社會的高度發展，知識的枯竭，工作與家庭等問題，使大部分教師長期處於亞健康的狀態，這種心理狀態所造成的負面影響，不僅僅影響教師個人自身的心理和生理健康，更潛移默化地轉嫁到學生的身上。試想，一個教師心理健康如果出現了問題，那麼他對於社會的認識和知識的傳播就會有偏頗，必然對學生造成影響，給社會造成損失。面對上述的種種問題，我們教師必須要學會心理健康的自我排程的能力。
三、教師要會學習，要多讀書
當了教師，並不是學習的終止，而是新的學習的開始——斯霞。學習和讀書的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素質。閒暇時，我也很想讀一些關於教育的書，可是我不知道該讀哪本，無從下手。通過這次培訓，專家給了我們很多好的建議，我要記住它們。這是我以後學習和發展的方向。
教師要學會學習，教師的學習並不是只讀書、讀死書。教師學習的內容非常廣泛，包括學習專業知識、學習育人方法、學習教學技能等等。教師只有在學習中才能為可持續發展獲取持久的動力和源泉。教師要注意不斷地補充更新自己的專業知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的.整體素質，始終跟上社會發展的需要，成為熱愛學習、終身學習的楷模。
四、教師必須要學會做研究
我們從前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長過程中我們看到，教師作研究是多麼的重要。在農村一線教學過程中，我們也很想做研究，不過總是不知道應該研究什麼。
通過這次培訓，我認識到：教師做研究，就從課例研究開始。參加過各類培訓的教師都有這樣的一種感覺，每當專家對一個課例進行分析與點評時，我們就會產生共鳴，因為同樣的問題我們也曾遇到過，只是沒有去記錄下它。通過專家的分析與點評，我們或多或少總能從中體會到一些東西。有的教師常常報怨寫論文時沒有素材，原因就是我們平時上課過程中關於成功或失敗的點滴沒有去記錄。當然，這種研究只是自身進行的一種自我反思式研究，在這種研究的基礎上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經驗，提高自己。
一個人的力量是有限的，我們要認清校本教研的優勢，尋求同伴互助和專業的引領，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學和社會的發展服務。
校本研修遠端培訓心得體會 [篇2]
通過參加農村中國小骨幹教師培訓，使我對於教育有了更深層次的認識，我認為當前我們每一位教師應該做好以下幾個方面的事情：
一、教師要認清教育的本質
教育要注重培養學生的想像能力和抽象能力。幾千年來同樣是教書育人，我們為什麼要進行改革呢？因為傳統的講授法只注重於傳統資訊，不具有智力的意義。在人一生的成長過程中，思維的訓練和智力的發展都有黃金時期。教師必須認清教育的本質，懂得兒童生理、心理髮展的規律，因材施教。不要扼殺孩子的天性，使他們過早地走入本不該屬於他們的成人世界裡。在教育中，教師的對教育本質的認識是那麼的重要，教師的地位和作用是不可忽視的。
二、教師要具有愛心和自我調節能力。
教育是一個奉獻愛心、工作任務繁重，需要極大熱情投入的行業。隨著社會的發展，人們對於教師這個行業的要求越來越高，這種高期望對於每位教師都是一種新的挑戰，一種新的壓力。面對著社會的高度發展，知識的枯竭，工作與家庭等問題，使大部分教師長期處於亞健康的狀態，這種心理狀態所造成的負面影響，不僅僅影響教師個人自身的心理和生理健康，更潛移默化地轉嫁到學生的身上。試想，一個教師心理健康如果出現了問題，那麼他對於社會的認識和知識的傳播就會有偏頗，必然對學生造成影響，給社會造成損失。面對上述的種種問題，我們教師必須要學會心理健康的自我排程的能力。
三、教師要會學習，要多讀書
當了教師，並不是學習的終止，而是新的學習的開始——斯霞。學習和讀書的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素質。閒暇時，我也很想讀一些關於教育的書，可是我不知道該讀哪本，無從下手。通過這次培訓，專家給了我們很多好的建議，我要記住它們。這是我以後學習和發展的方向。
教師要學會學習，教師的學習並不是只讀書、讀死書。教師學習的內容非常廣泛，包括學習專業知識、學習育人方法、學習教學技能等等。教師只有在學習中才能為可持續發展獲取持久的動力和源泉。教師要注意不斷地補充更新自己的專業知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質，始終跟上社會發展的需要，成為熱愛學習、終身學習的楷模。
四、教師必須要學會做研究
我們從前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長過程中我們看到，教師作研究是多麼的重要。在農村一線教學過程中，我們也很想做研究，不過總是不知道應該研究什麼。
通過這次培訓，我認識到：教師做研究，就從課例研究開始。參加過各類培訓的教師都有這樣的一種感覺，每當專家對一個課例進行分析與點評時，我們就會產生共鳴，因為同樣的問題我們也曾遇到過，只是沒有去記錄下它。通過專家的分析與點評，我們或多或少總
能從中體會到一些東西。有的教師常常報怨寫論文時沒有素材，原因就是我們平時上課過程中關於成功或失敗的點滴沒有去記錄。當然，這種研究只是自身進行的一種自我反思式研究，在這種研究的基礎上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經驗，提高自己。
一個人的力量是有限的，我們要認清校本教研的優勢，尋求同伴互助和專業的引領，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學和社會的發展服務。
