在上課的時候，老師會經常提出一些問題，讓同學們回答。面對這種情況，有些孩子能夠積極主動地發言，有些孩子卻畏手畏腳，不敢舉手，即使偶爾舉起手來，說起話來也是吞吞吐吐，說了上句忘了下句。
每個孩子都有獨特的個性，有的孩子天生外向且喜歡錶現自己。其他孩子上課不愛舉手發言，各有各的原因。家長和老師應該首先找到孩子不愛主動發言的原因，對症下藥，一起想辦法，巧配合，讓孩子在課堂上變得更加積極。
在課堂上積極回答老師的問題，不僅可以調動孩子的積極性，還可以幫助孩子更好地理解老師所講的內容，更好地融入到課堂學習當中去。根據調查，那些上課積極發言的孩子，也都是愛學習、愛思考的孩子，所以作為家長，我們一定要引導孩子養成上課積極發言的好習慣。
不愛發言，因缺乏自信。
孩子一想到要在全班同學面前發言，這些孩子就會感到緊張、害怕。即使是精心準備的發言，站起來以後也緊張得不知道該說些什麼。所謂的“害怕受到嘲笑”的心理，完全是孩子們的一種負面的心理暗示。
不愛發言，因缺乏學習的主動性。
有些孩子，一到老師提問的時候就低下頭，生怕問到自己，這些孩子常常不愛思考，坐在課堂上也是“做一天和尚撞一天鐘”，學習的效率很低。這時，作為父母，我們就要鼓勵孩子要認真、努力的學習，不能拖延，因為學習對於將來的成長很重要，積極參與到老師的教學當中去，多思考、多發言，這樣才能取得更好的學習效果。
作為家長應該做到以下幾點：
1 溝通鼓勵：
如果家長了解到自己的孩子在課堂上不積極發言，可以通過平時與孩子平心靜氣的溝通多多鼓勵孩子，激發孩子的積極性。可以這樣告訴孩子：在課堂上，老師喜歡學生們積極回答問題，因為這說明學生思維敏捷，能夠跟得上老師講課的速度和思路。無論對與錯，只要積極回答問題就有好處。
2 創設情境：
做為家長，可以有意識地為不善於發言的孩子創設更多的表現的環境和機會，比如家庭團聚，親朋聚會，與小夥伴遊戲，上臺演出，演講比賽等，啟發孩子多思考，多發言，多參與。家長還可以陪同孩子多看些有關的影視作品或書籍，不放過任何一次鍛鍊孩子的機會。
3 聯手學校:
家長可以經常與學校老師聯絡，瞭解孩子在學校特別是在課堂上的表現，同時說明自己對孩子的期望，取得老師的幫助，比如課堂上多提問孩子，給孩子佈置一些任務讓他多表現自己，給孩子創造一些出頭露面的機會，讓孩子多與老師同學交流，鍛鍊膽量，提高技巧。家長和老師都要多多鼓勵孩子點點滴滴的進步。
4 以身作則：
家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行，孩子看在眼裡，記在心裡。如果家長在一些場合落落大方，表現得體也會給孩子樹立很好的示範作用。
老師如何調動學生課上發言積極性
一、讓孩子克服羞澀心理。
並不是每個學生一開始就有很強的表現欲，有的`學生個性文靜，性格比較內向，有較強的羞澀心理，他們不喜歡或是不敢當眾發表自己的意見。對於這樣的學生,老師的鼓勵非常重要，老師不但要幫助他們樹立自信、克服羞澀心理，而且還要給予他們更多的表現機會，課堂上儘量提問他們，對於他們的每一次回答都要給予鼓勵，精彩的時候要讓全班同學給予他們掌聲。此外，家長的配合也很重要，週末回家，家長可以讓孩子大聲朗讀，以此讓孩子來克服他的羞澀心理。
二、開展有意義的活動。
雖然國小生所要掌握的內容較少，但是一堂課全是學習的話，恐怕孩子們也會吃不消的，我們就可以採用不同的教學方式，讓學生樂中求學，效果豈不更好。
三、 建立互動信任意識
為了更好的激勵孩子們在課堂上能積極主動的發言，在班內開展“相互承諾”的活動，幫助孩子們建立信心，共同營造相互充分的信任氛圍。一個學生起來回答問題時，其他同學要耐心傾聽，不隨便打斷他的回答，用耐心傾聽來體現對同學的尊重。在同學回答問題遇到困難時，不嘻笑，給他鼓勵，可適當的予以提醒，用自己的力量盡力幫助同學。學習活動中，要求孩子們之間相互承諾積極主動參與學習活動，如“我耐心地聽你講題，你能在我學習遇到困難時，儘量幫助我嗎？”經過一段時間的學習交流活動，學生們之間建立了信任，每位學生都意識到學生之間以及學生和老師之間相互信任的重要作用。多數孩子都能做到積極地發表自己的見解，課堂變得活躍，學生的學習積極性和學習效率都得到了提高。
相信通過家長和老師的共同努力一定會有所收穫！
