教學目標:
1、 認字17個,會寫字9個。
2、 讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內容。
3、 能用自己的話表達對樹木的熱愛之情。
教學建議:
1、可以讓學生從瞭解樹木對人類的好處入手,從調查校園綠化環境做起,調動學生的積極性,增強學生愛綠、護綠的觀念,激發愛護環境的情感,讓學生學習觀察身邊的環境。
2、將“讀”的訓練貫穿教學全過程,在尊重學生感悟個性的基礎上進行品讀、賞讀。
3、藉助課件,激發想象,體會文章意境。
4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事,“語文天地”中照樣子寫一寫的內容整合;開展諸如植樹、爭做綠色小衛士、或蒐集資料辦展報等綜合實踐活動。
拓展練習:
一、比一比,再組詞。
植( ) 場( ) 栽( ) 扛( )
值( ) 楊( ) 裁( ) 槓( )
二、在括號裡填上適當的量詞。
一( )春雨 一( )樹苗 一( )紅花
一( )季節 一( )土地 一( )果子
三、照樣子,寫詞語。
綠油油 ________ ________ ________ ________
整整齊齊________ ________ ________ ________
四、觀察一棵樹,把它的樣子寫下來。
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靜品教案:
《植樹的季節》教學設計(一)
教學準備: 課件(森林對於環保的作用) 字詞卡片
教學過程:
一、創設情景,匯入新課。
1、課件出示(環保狀況),生觀看後,師:要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新,怎麼辦?(植樹)板書課題植樹的季節。齊讀課題。
2、質疑:讀了課題想知道什麼?
例如:植樹的季節為什麼是春天,或什麼時候是植樹的季節?
人們怎樣植樹?
……
二、初讀課文,整體感知。
1、請同學們用喜歡的方式讀課文,不認識的字自己想辦法解決,努力做到讀準字音,讀通課文。
2、用“——”標出詞語,並讀給同桌聽聽。
3、小組合作,愉快識字。
4、 教師檢查生字、詞語認讀情況。
5、 說說通過讀課文,你明白了什麼?
三、精讀課文,重點感悟。
1、自讀自悟
師:請同學們選擇自己喜歡的'自然段在小組內讀讀,說說為什麼喜歡這一段,讀明白了什麼?
2、小組彙報,交流所得。
小組1:我喜歡第三自然段,“我們栽下小樹苗,澆水培土,讓他們整齊地排著隊,歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領巾像小樹開的一朵朵小紅花,太美了。
師適時引導點播,引導學生用“像”說句話。然後感情朗讀本小節。
小組2:我們喜歡第二節,我讀明白了春天來了,天氣暖了,大地也會呼吸。
我還明白了,下雨過後,泥土溼漉漉的是種樹的好時候。
小組4:我喜歡第四自然段,我明白了小樹再過十年、二十年就會長大。
師引導點撥學生明白:小樹長大後就能為我們做貢獻了,現在為我們做貢獻的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹,後人乘涼。”然後引導學生感情朗讀,讀出小樹長大的喜悅,與我們乘涼的“幸福”。
小組3:我們喜歡第五自然段,我明白了樹對我們真的很重要,所以我們要植樹,要愛護小樹。然後指導朗讀。
四、聯絡實際,拓展延伸。