［摘要］近年來，中職教育事業逐漸受到社會的廣泛關注，英語作為中職教育教學的重要組成部分，在學生的日常生活、學習中都會接觸到，且如今社會發展速度正逐漸加快，學生在今後的工作也很容易接觸到英語，因此教師更應該重視中職英語教育。口語教學是中職英語教育的重點教學內容，能夠提高學生的口語能力，為學生今後的英語學習和發展打下堅實的基礎，因此就中職英語教育中的口語教學創新進行分析，並提出科學、合理的建議。
［關鍵詞］中職教育；英語教育；口語教學
一、中職英語教育口語教學現狀
目前，英語教育已經在所有的中職院校普及，學生也對英語口語有了一定的瞭解，然而在實際教學過程中，由於學生的英語基礎較為薄弱，聽說讀寫能力還有待加強，導致英語口語教學質量無法得到提高，學生的學習興趣也開始逐漸下降。
（一）課程設定
口語是英語教育中的難點，因其與英語實踐能力有著直接的聯絡，在實際教學過程中，由於中職學校對英語口語教學的重視度不高，使得整個口語教學課時嚴重不足，教師過多地將課程重點放在了英語閱讀和寫作上，雖然提高了學生的閱讀能力和寫作能力，但卻導致學生的口語交際能力逐漸降低。學生自然無法提高自己的英語口語能力。
（二）學習能力
學生的英語口語能力能夠在日常學習和生活中得到鍛鍊，但中職學校的學生英語基礎能力較為薄弱，學習過程中往往還是按照初級英語學習方法來理解英語詞彙，無法及時跟上教師的講課速度和步調，且教師在教學過程中總是以中文來教學，學生張口說的也都是中文，時間一長學生的口語能力就會逐漸降低，甚至一部分學生已經不願意主動開口說英語了，由此可見，教師若不採用一定的教學方式來激發學生學習英語口語的興趣，學生的口語能力也很難得到鍛鍊。
二、中職英語教育中的口語教學創新方式
要想改善中職英語口語教學現狀，教師就需要及時對其進行創新，採用一些針對性較強的教學方式，來提高學生的口語能力，為學生今後的英語學習和發展打下堅實的基礎。
（一）課程目標
首先，教師應改變中職英語教學課程設定，要為口語教學增加一些課時，教師也要明確口語教學活動的開展目的和意義，讓學生清楚地知道口語對自己的重要性；其次，教師還應制訂相應的英語口語教學計劃，結合學生的實際情況和教材內容開展教學活動，儘量滿足學生的學習需求；最後，教師應適當為學生增加一些口語練習題目，讓學生的口語能力得到充分的'鍛鍊。另外，教師還應將英語教學內容與學生的專業進行結合，這樣才能為學生今後的工作打下堅實的基礎。
（二）語言環境
口語能力不是一朝一夕就能夠擁有的，需要經過不斷的積累、練習才能具備，因此教師要為學生建立良好的語言環境，讓學生有時間和空間去練習英語口語。首先，教師應不再使用中文教學，儘量全程採用英語教學，讓學生儘快地在課堂教學中適應英語口音。其次，教師應組織學生參與一些英語比賽和活動，如英語朗讀比賽、英語辯論賽、英語話劇表演等，讓學生的口語能力得到充分的鍛鍊，最後教師應注意要給予學生充足的時間去鍛鍊自己的口語能力，決不能讓學生半途而廢，這樣才能真正提高學生的口語能力。
（三）教學方式
採用科學、合理的教學方式，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能提高學生的口語實踐能力，如教師可以採用情境創設教學方式、小組合作學習教學方式、角色扮演教學方式等，只要將原本枯燥無味的口語教學氛圍，變得更加生動形象、更富趣味性，就能夠提高學生的口語能力。另外，教師在教學過程中要及時轉變自己的教學觀念，將學生作為教學主體，在課堂教學中充分展現學生的主體地位，為學生提供展示自己的平臺，這樣才能提高英語口語教學課堂質量和效率。綜上所述，本文對中職英語教育中的口語教學創新進行了詳細的分析，得知中職學校必須重視英語口語教學，教師也需要採用一定的教學方式來提高學生的口語能力，讓課堂教學內容更加豐富，更具趣味性，不斷的創新教學方式，這樣就能提高課堂整體教學質量。
參考文獻：
陳蔚.中職英語教育中的口語教學創新分析［J］.亞太教育，2015（32）：201.
