一、學生成績分析
我校共245名畢業生參加本次畢業考，合格率為83%左右，優秀率為55%左右，平均分為76分左右。總體情況不容樂觀，但是跟以往測試相比還是小有進步，特別是合格率和優秀率上來說。
二、試卷情況分析
本試卷按16 k6頁的題量安排內容，題型涉及填空、判斷、選擇、計算、看圖畫畫算算、解決問題六大類；其每一種型別的題目又按照由易到難的順序進行編排。這樣編排既關注了學生對知識的系統掌握，同時又關注了學生答題的興趣，增強了自信心。
三、學生答題情況分析
現就我校學生答題情況進行分析，學生答題總況良好，現逐題進行分析：
1填空題
填空題的答題情況總體良好，正確率較高。其中問題較多的為第5小題，本題涉及分數的意義這個方面的知識，平時練習較多，但是還是有很多學生搞不清楚，平時練習基本是以鋼材截段作為材料，本題使用了三角形三面，特別有創新意義。本題正確率較前幾題差了一點；第6小題，包含兩個方面的知識，一方面是最小合數，另一個方面是知道比值和比的前項求比的'後項；第8小題，其實不難，只要學生能想到等底等高的三角形面積是平行四邊形的一半，學生就不會錯，恰恰是這樣，個別學生沒能想到，本題正確率大概在75%左右；第9小題，作為本填空題最難的題目包括的知識點比較豐富，有經過時間的計算、比例尺的計算、行程問題的計算等多方面的知識，本題正確率在70%左右。
2、判斷題
判斷題答題情況總體良好，正確率較高。
3、選擇題
選擇題難度不大，最大的問題在於第4小題，平時做的都是單項選擇，本題卻是雙項選擇，所以學生基本少選、漏選，本校正確率大概5%不到。
4、計算題
計算題由於將簡便方法計算和遞等式計算分開，所以難度降低，錯誤率最高的在於第5題的按規律計算，其實善於觀察本題就沒有什麼難度了，只是在第二個計算中，部分學生沒有使用用字母表示直接假設了一個數字計算，所以出錯。本題正確率只在60%左右。由於平時計算能力問題，還是有很多學生在計算中丟分，不仔細。
5、看圖畫畫、算算
本題考察學生對長方體對面相等這個特徵這個知識。畫圖這個方面學生完成相對較好，計算其實也不難，只是學生想法複雜化了。
6、解決問題
第一部分，只列式不計算，難度相對大的為第三小題，不過正確率還是不錯的。
第二部分解答下列各題，第一小題基本沒什麼問題；第二小題主要是先判斷正比例還是反比例；第3小題如果讀懂題意，解決問題手到擒來；第4小題，按比例分配，最後歸結到乙比甲多運多少，有些學生讀題不仔細，導致錯誤；第5小題，幾何題，本題解題方法兩種，一種為直接用底面積乘水升高部分，另一種為新體積減去原體積。本題正確率為50%左右；第6小題，相對比較難，其中第一小題，學生容易直接用2260元去乘個人所得稅稅率，本題應該是超過2000元部分才去乘稅率，故錯誤率較高；第二小題，首先應該判斷24.5元的稅收屬於那個稅率部分，然後才可以用相應的稅率計算總收入，然後通過比較，得出結論。
四、教師教學情況分析
㈠、新知識的教學應該注重讓學生當堂理解，當堂消化。
從學生的答題情況來看，學生對基礎知識的掌握普遍表現是掌握得不夠牢固。這反饋在教學中應該充分認識到對新知識要當堂理解，當堂消化，而不是等到最後再複習。
㈡、注重練習題設定的靈活性與多樣性。
從這次檢測的情況來看，有很多本該學生能夠獨立完成的題目，而是由於題型變化了，或者條件變化了，致使學生兩眼發黑，一點兒也做不出來了。為此，在平時的教學中，老師們在當堂練習時，可以適當變換一些練習的形式，而不是把書上的題目原本的再在大螢幕上展示一遍，或者在小黑板上再抄一遍。有些題目甚至可以要求學生直接在書上做，這樣既節省了時間，又豐富了課程資源。而且長時間的這樣訓練學生，還能使學生的解題思路得到拓展，分析問題的能力得到提高。
㈢、要能夠系統性的抓好複習。
通過這次檢測的情況來看，有部分題目，，教師在組織學生集中複習時，一定要做到知識系統，內容全面，切忌走馬觀花，蜻蜓點水或東一榔頭西一馬棒。
㈣、要加強計算能力培養
學生的計算能力相對比較差，以後的教學中一定要切實加強這個方面的培養。
