（一）成績方面
1基礎知識掌握較好，可以看出我們班主任教師在平時抓基礎知識的訓練上，肯下功夫，下苦功夫，要求嚴格，所以學生計算題、填空題、完成較好，準確率還是較高的。
2基本技能方面
⑴判斷題這種題型，在一年級，學生沒有接觸，由於學生年齡的增長，二年級的國小生思維能力有所提高，相對來說，我認為學生這一部分知識答的還是不錯。
⑵測量題 大部分學生能夠掌握釐米、毫米的關係，並能準確地對某一線段進行測量，達到了學有所用的目的。
⑶應用題 一般地學生能根據實際情境，運用運算意義，將這些與生活實際緊密相連的豐富多彩的數學問題一一解決了。
（二）說說存在的問題
① 汽車行1千米大約需要多少時間？（1秒、1分、1時、1天壇
② 教室南牆到北牆大約是多少米？（3米、6米、10米、15米）
3（62-21）÷7有餘數的除法
4應用題：5個大小相同的鐵環套在一起，求鐵鏈的長，。
以上這四道題總體看失分較多，我個人認為我們不能過分地看重分數，最重要的是我們應該通過這些問題，看清新課標對我們教師、學生的要求，它提醒我們怎樣去貼近現在的課程教學，就這一點，我想我們在今後教學中，應該注意以下幾點：
⑴重視學生的生活體驗，密切數學與現實生活的聯絡。
教室南牆到北牆的距離這道題，學生大部分都知道伸開兩臂大約就是一米那麼長，而且我們也讓學生3個人，5個人手拉手看看幾米，幾米有多長，不是我們沒做，而是我們對周圍事物的體驗，學生親自動手做的時，我們給的機會太少。汽車行1千米用多長時間，學生大部分選1小時，1千米有多長學生都知道，操場長200米，5圈就是1千米，如果教這個問題時，我們帶領學生走一走用多長時間。因此以後的數學教學中，我們應多注重數學與生活的聯絡，讓學生感悟出數學離不開生活的道理。]
⑵解決問題應該多樣化。
新課標中對運算技能的要求，避免繁雜的.運算。（62-21）÷7有餘數的除法這道題，如果我們讓學生直接寫得數學生能做出來，變成脫式出現，學生就懷疑起來，不知自己寫得對不對，就不算了。所以新課標要求我們交給學生知識要靈活，學生會善變。
⑶關注不同學生的數學學習要求。
教材內容具有適當的彈性，在保證全體學生獲得必要發展的前提下，力求不同學生獲得不同的體驗，又為學生展示個性提供了較為廣闊的空間。關於鐵環這道題，大部分學生答不出來，這也是新課標告訴我們的，學生個體上是有差異的，所以我們在教學中，應注重不同層次的學生應該注重不同層次的教學方法。最後相信我們在新課標的引領下，對這次測試，我們會用新的眼光來看新教材，研究我們的學生，更好地貼近新課程標準，努力發展我們自己，教好我們的學生，提高他們的各方面數學能力，使他們最終成為一名有能力的國小生。
