一、學生基本情況：
三年級共有4個班，學生209人，參考學生209人。年級組優秀率佔97，及格率100。
二、具體內容分析：
本次試卷基本上涵蓋了三年數學下冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發展。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。但是此次試卷也包含著一些問題（僅是我們年級的意見，不當之處敬請海涵。）：
（1）沒有涉及直接寫得數的題目；
（2）缺少估算方面的知識；
（3）可能性方面的知識考察的太簡單。
三、學生答題情況分析：
（一）優點：
全年組的卷面達到了乾淨整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握紮實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。
（二）不足：
通過看卷子，我們找到了下面問題：
1、學生缺乏良好的`考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數。
2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫餘數等。
3、課上聽講不好，不能深入思考後再答題，理解能力需要繼續提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發、訓練。例如，判斷第一題“一個長方形，長和寬的和是5釐米，周長是10釐米”，這道題好多學生判斷錯誤，關鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5釐米”這句話。選擇題（3）兩部分比周長，老師複習時不止練習過一遍，可是仍有不少出錯的。
4、“挑戰自我”兩道題，一部分學生一道也不做，我們認為是學生懶得思考，這兩道題在“基本功練習”上都講過，不應該一道也不做。
四、改進措施：
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。
3、繼續培養學生良好的學習習慣，向三十五分要質量，從最後一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。
4、加強與家長的聯絡，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質.
5、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!
