1.在高中語文教學中引入“合作學習”的重要意義
合作教學最初是在西方受到廣泛的應用，並獲得了良好的教學效果。不僅有助於改善教學的氛圍，促進師生之間的交流與溝通，而且還能培養學生之間的合作意識，提升教學的質量[2]。早在1993年，美國各個學校的教師已經長期在使用這種方法。隨著我國新課程改革的不斷深入，國務院在關於基礎教育改革與發展的決定中指出：在教學中，要注重師生之間的互動，學生之間的合作，調動學生的積極性，提升教學的整體質量。在新課程中指出：要根據學生的個體差異，採用良好的教學方法，激發學生的學習興趣，發揮學生的主體地位，倡導合作教學，促進教學的發展。合作教學作為一種創新的教學方法，其打破了傳統的以教師為中心的方式，發揮了學生的主體地位，調動了學生積極性，使其主動參與到教學中。而且還能夠激發學生的興趣，使學生樂於分享知識，同時增強了學生的自信心，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。因此，將合作學習教學法引入高中語文教學中有著重要意義。下面主要介紹了高中語文教學中的合作學習教學組織策略。
2.高中語文教學中的合作學習教學組織策略
2.1合作朗讀使用在文章朗讀中
在高中語文教學中，合作閱讀能夠激發學生對語文學習的興趣，使學生主動的參與到教學中。其主要是將學生分為不同的角色，然後再對文章進行閱讀，學生對文章的內容產生共鳴，使學生更加容易掌握文章所表達的思想情感，並加深對文章的印象，另外，合作閱讀還能夠增加語文閱讀的趣味性，調動學生的積極性。因此，教師在教學中可以組織學生進行合作閱讀，幫助學生更好的理解文章的涵義，從而達到提升教學質量的目的。例如，在進行《歸園田居》這篇文章朗讀時，教師組織學生進行合作閱讀，使學生主動參與其中，接著再對文章進行講解，使學生了解文章的'基本結構、領悟作者所傳達的思想情感。從而增強學生對《歸園田居》的興趣，學生之後的學習就更為輕鬆。
2.2採用合作閱讀法應用於文章閱讀中
合作閱讀指的是將學生分為各個小組進行合作學習。首先學生需要閱讀相關的內容，接著進行小組討論與分析，在這個過程中讓學生獲得相關的知識。教師在開展合作閱讀活動時，需要根據學生的實際情況組織教學，這樣才能使學生更好的進行交流與討論、整理與分析。這種方法不僅能夠鍛鍊學生的合作意識，而且還能使學生的交際能力得到提升。例如，在進行《水滸傳》這篇文章時，教師組織學生之間進行討論，以問題的形式讓學生有針對性的合作學習，如“造成起義失敗的因素有哪些?或者是讓學生討論起義的影響有哪些？”等問題的分析討論。最後教師再進行全面總結。這種方法能讓學生有針對性的分析課文的重點，各個小組的學生通過相互的交流與討論，培養了學生之間的合作意識，給了學生一次表現的機會，使學生的各種能力全面得到提升。
2.3採用合作學習法應用於課文講解中
課文的講解是學習語文的基礎，將合作學習教學方法應用到高中語文教學中，能發揮出合作學習的重要作用[3]。教師在進行課文講解的時候使用合作學習方法，對重點內容的講解過程中，讓學生進行有效的合作學習，使教學質量達到事半功倍的效果。例如，在進行《歸去來兮》這篇文章時，由於這篇文章是文言文，學生理解起來具有一定的難度。教師讓學生進行小組談論，並提出相關的問題：“作者當時的寫作背景是什麼？作者所要表達的思想情感是什麼？”學生通過交流與互動，理解作者的寫作意圖，增加學生對文章的印象。
2.4將合作批改應用到作文批改中
傳統的教學一般都是由教師負責學生作業的批改，這種單項的交流方式使教師的壓力逐漸增大，且無法發揮學生的積極性。將合作學習的方法引入到作業的批改中，不僅減輕了教師的壓力，還增強了學生的主動性。例如，在作文《在自然中生活》當中，教師可以開展互相合作批改的方式，讓學生進行相互批改，學生看到其他學生的作文，發現作文中的好詞佳句，並對其進行賞析。如有位同學寫道：“‘江南可採蓮，蓮葉何田田。’是否你總幻想著乘一葉小楫輕舟，在半人高的荷葉中穿行。”學生髮現這一句寫的較好，就可以與其他學生進行分享，學生就能積累更多的好詞好句，從而提升學生的寫作能力。以此達到合作學習的目的。
3.結語
總而言之，在高中語文教學中引入合作學習法，不僅能夠培養學生的合作意識，而且還能提升學生的各種能力，為學生全面發展奠定良好的基礎[4]。那麼怎麼才能使合作學習在教學中取得良好的效果呢？教師在文章朗讀中進行合作朗讀，有助於激發學生的興趣；在文章閱讀過程中採用合作閱讀的方式，讓學生更加容易理解與掌握文章的涵義；在課文講解過程中採用合作學習的方法，使學生增加對文章的印象；在作文批改時採用合作批改的方法，有助於提升學生的寫作水平。從而提升教學的質量，達到合作學習的目的。
參考文獻：
[1]朱萬香.高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析[J].教學研究,2013,02:86-89+124.
[2]孫倩影.高中語文教學中的合作學習教學組織策略[J].中國校外教育,2014,05:133.
[3]徐紅.高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析[J].赤子(上中旬),2016,03:234.
[4]左莉.淺析合作式學習教學策略在高中語文教學中的應用[J].語文教學通訊D刊(學術刊),2014,03:26-27.
