教學目標：
1、使學生在情境中體驗隨即出現的資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。
2、使學生初步認識條形統計圖（1個表示幾個單位）和統計表，能根據統計中的資料提出並回答簡單問題。
3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的'能力。
4、感受數學與生活的聯絡，培養合作意識與實踐能力。
教學重點、難點：
使學生初步認識條形統計圖（1個表示幾個單位）和統計表，能根據統計中的資料提出並回答簡單問題。
感受數學與生活的聯絡，培養合作意識與實踐能力。
教學用具準備：課件、投影儀。
教學設計：
一、情境問題，引入新課。
（出示圖）
師：這三項運動，你最喜歡哪項運動？
（指名說，板書）
師：先自己想，悄悄說給同桌聽。
師：現在，樑老師想調查一下，我們班喜歡哪一項運動的人數最多（板書：二（3）同學喜歡的體育運動），你們有什麼好辦法？（教師表情疑惑）
（學生七嘴八舌地說自己的意見）
問：怎麼問？
數：怎麼數？
你能不能把你的方法說一下呢？
1、收集整理資料
師：好，下面我們就用分組調查的方法來進行調查活動，首先拿出老師發的統計表，看看大螢幕（課件出示），①告訴我你看懂了什麼？（左邊是我們要調查的內容，右邊要求我們用喜歡的方式記錄）
②記：有什麼方法記錄？（○√△正……）等會就讓我們用喜歡的方式來記錄。
第組
用你喜歡的方式記錄
跑步 游泳 跳繩
師：樑老師為了讓活動有序順利地進行，提幾點要求（課件出示）要求：①全組成員積極認真參與並準確做好記錄。②用你喜歡的方式記錄在統計表中。③團結協作保持安靜。
師：我提醒一下小組長要先商量好用什麼好方法，如何分工調查。看哪個組快速、準確安靜地完成調查，好，下面請我們選出的小組長到前面來，活動開始！
（活動時，出示大表）
2.製作統計表
（1）完成統計表．
每組的統計結果出來了，我們要想知道統計結果對不對，該怎麼辦？（把三個數合計）
這一個表就叫統計表。（板書：統計表）
統計表中，什麼樣的最多？什麼樣的最少？
（2）剛才我們用統計表的方式知道了情況。為了讓我們一眼就看明白，我們就要？（繪製條形統計圖）
（3）（課件出示統計方格紙）
跑步游泳跳繩
觀察統計圖。仔細觀察這張統計圖，橫的是表示什麼？豎表示什麼呢？（生上臺指明）
一格代表幾？用塗格子的方法畫統計圖（用斜線來塗格子，這樣畫既節約了時間，而且統計圖照樣畫得美觀正確。）
