教學目標：
1、讓學生認識簡單的複式統計表的優點，能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。
2、讓學生體驗資料的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。
3、通過對熟悉的事例的`調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。
教學重點：
資料的收集、整理、分析的過程。
教學難點：
根據統計表發現問題、提出問題並解決問題。
教學準備：
多媒體課件，學生答題卡。
教學過程：
一、情景匯入，收集資料。
1、匯入
師：小朋友們，你們想參加暑假的夏令營活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）
A、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產，是我國文明城市的領航者。
B、上海是一座現代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這裡舉行的。
C、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人嚮往的地方。
D、雲南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。
師：現在我想問問小朋友想去哪裡舉行夏令營呢？大家的想法現在不統一呀，可是我們只能去一個地方，怎麼辦？
生：統計。
師：統計確實是一個不錯的辦法。（板書：統計）
2、初步統計。
師：那你準備用什麼方法來統計呢？
統計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎？開始。
二、整理資料。
1、觀察統計結果。
師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？
生：XX。
師：那咱們兩個班就可以決定去XX舉行夏令營了嗎？
師：為什麼不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎麼辦呢？
師：在課前老師已經把7班的情況調查統計過了，瞧（出示表2）從這兩個統計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統計結果填在一個統計表中。
