所謂多維就是多思考、多效能、多功效。多維教學法就是指在教學中教師多角度、多系統地激勵、開拓學生思維，著重培養和提高學生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學方法。採用多維教學法，可以突破定向、單向思維式，使學生思維的角度靈活多變，思維的效度深刻鞏固。為現代化思維方式的發展創造極好條件。採用多維教學法，可以突破學生機械接受的思維模式而形成一種積極主動、具有獨創精神的創造性思維模式。
因為它一反傳統知識傳授的`注入式、平面式，而改為啟發式、主體式，思維完全置於開放有序的系列之中。
採用多維教學法教師應做到：
一、善於保護學生高昂的學習情緒，保護學生顯露出來的創造意識，做到善於激發學生的好奇心並驅使學生認真觀察周圍世界，注意學生的新鮮直接感受，即靈感爆發式的領悟和理解，積極肯定學生不拘一格的創新見解，讓他們燃燒起創造思維的熊熊烈焰。
二、善於生疑激趣，組織爭辨。在組織爭辨中要注意以下幾點：
1、對有分歧問題的爭辨，要引而不發。引，是為了開啟思路；不發，是不過早地下結論。這樣，有利於學生對課文的深入理解，有利於思維的深化周密，有利於提高學生學習興趣。
2、對帶有推測性問題的爭辨，應引導學生抓住實質。
3、對反常性問題的爭辨，要引導求“常”。
4、對疑竇較深的問題，要適當暗示。暗示的目的是啟發學生去進行創造性思維。暗示的方法有多種：①“邊緣”暗示。即圍繞疑難問題，教師提出一些有關的“邊緣”問題作設問啟發，逐步匯入並接近問題的核心。②“原型”觸發。即拎出一般人頭腦裡常有的原始想法，再把它推到眼下新問題、新現象的特定場合下加以審視，就容易發現思原型維的缺漏的荒繆。③設疑暗示。即教師有意識地設疑問難，開啟通的真理的閘門。
