【摘要】：在職業高中的政治課教學中，如何運用學練講評教學法，我進行了大量的探究，並在自己的教學實踐中加以運用，不斷摸索、總結和提高。學練講評教學法在職高政治課教學實踐中顯示出來其多方面的優點和長處，一方面充分體現了學生的主體作用，另一方面有利於教師主導作用的發揮，再次是提高了學生社會實踐活動能力。學練講評教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發學生的參與意識、積極主動性和學習的興趣。
【關鍵詞】：職業高中的政治課教學運用學練講評教學法
在職業高中的政治課教學中，如何運用學練講評教學法，我進行了大量的探究，並在自己的教學實踐中加以運用，不斷摸索、總結和提高。那麼在實際教學過程中是怎樣理解和運用這學練講評教學法呢？
學練講評教學法具體包括：第一環節：引導自學，即學生在教師課前設定的問題引導之下，閱讀教材，掌握基本知識，解決較容易的問題的環節；第二環節：組織討論，即教師把教學內容的重點、難點以及自學中同學遇到的問題，組織同學進行討論，鞏固和深化正確的認識，解決模糊，理解不準確的東西得到正確解決；第三環節：精神解惑，即依據討論情況，進行必要的講解，幫助學生理解、掌握知識；第四環節：實踐提高，即學生對掌握的基本知識和技能的運用，聯絡實際，學以致用，達到教學的目的和要求。
學練講評教學法在職高政治課教學實踐中已經充分地顯示出來其多方面的優點和長處。
首先，充分體現了學生的主體作用。職業高中的政治課教學不同於普通高中，職高政治課教學注重於職業道德、法律知識、職業風采和個人魅力形象、職業禮儀和交往等，都是與現實生活中密切聯絡的做人知識。運用這一教學新方法，充分體現了學生的主體作用。我們教師教的物件是即將進入社會經濟大潮中的掌握一定勞動技能的普通的勞動者，而不是掌握很深政治理論的學者，要將每節課知識都與我們未來的工作環境相結合，與我們未來走向企業相結合，需要職高學生成為具有一定職業道德的人，有一定職業修養的人，懂法、守法的人，有交往溝通能力和具有個人魅力的人，因此，職高政治課應將每堂課所學的知識都要與學生的生活實際、社會實際緊密切合。其實，職高政治教材內容，在選材上就是很貼近工作、貼近生活。課堂內容闡述條理清晰、內容明確，只有少部分或一些專業知識較深的地方需要分析或擴充套件下，在討論或精講環節中可以解決，絕大部分知識，憑藉學生所學過的其他學科知識，或在電影電視裡，網路資訊裡，社會生活中等都有一定的知識基礎，大部分學生，可以結合所設計的問題，去閱讀材料。
其次，有利於教師主導作用的發揮。教師對學生學法的指導主要體現在“引導自學”和“組織討論”兩個環節中，對於開發學生的能力，特別是思維和表達能力，具有重要意義。而在“精講解惑”環節中精講和知識的條理化、系統化就更好地體現了教師的主導。課題教學，是老師與學生雙邊活動，如果只強調學生主體作用，過份強調學生自主學習，往往會使課堂失控。
因為職高學生在文化知識方面、綜合素質方面還有很多不足之處，教師要駕馭課堂，每一節課要完成自己的教學任務，達到教學目標，就必須要發揮教師的主導作用。學生學哪些，做到哪些，怎樣學，怎樣做，都是需要老師導演和傳授的。 最後，提高了學生社會實踐活動能力。通過開展多種實踐活動，對學生所學的知識進行鞏固和深化，使其能靈活地運用知識，獲得能力的提高。教師也可在“實踐提高”這一環節中得到反饋，比如練習題完成得不好等情況，可以及時發現並得到較好的補救。這環節也很好地體現了素質教育的要求對提高學生的實踐能力起到不可低估的作用。
我在進行學練講評教學法的研究探索時，有的老師提出在設計自學問題時，應注意突出重難點；有的老師認為在學生回答問題之後要進行評判或評價，讓學生更明確；有的老師覺得練習鞏固提高之後，必須進行學習方法的指導；還有的老師認為四環節不必面面俱到，可以打破這一常規，靈活應用，不斷完美和豐富思想政治課的教學方法等。在具體的實踐中我們也覺得受益匪淺，例如引導學生自學，在課前的自學時，學生會去尋找一些課外的知識和材料來充實課堂上的內容，開拓了視野，擴大了知識面。例如：在講授“職業禮儀”、“勞動法”等知識時，幾乎是教師選擇典型個案講解，其餘時間讓學生思考、討論和示範訓練，效果良好。
在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，其中最主要的就是學生的素質問題。我校主要是面向農村招生，一部分學生的`基礎不是很好，對老師有一定的依賴性，而且水平差異較大，在同一個班級裡，真正能按照我們教改的要求，有能力而且認真去幫的只是一小部分的同學，這樣，要培養全體同學的參與意識，發揮所有同學的主體作用難度較大。這個問題只有得到切實的解決，教學法改革才能順利進行，才能取得比較豐碩的成果。此外，我們還面臨著教學硬體裝置等問題，教學改革成績的評價問題等，這些都有待於努力改變，才能使教學改革深入開展。
學練講評教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發學生的參與意識、積極主動性和學習的興趣，只要能達到這一目的，教學方法不必死板，面面俱到，可以打破常規。例如一節課，我們可以重點突出某一環節，也可以四個環節連續幾次運用，還可以把整課整節的內容串聯，再來運用四環節，打破原來一個框題一課時的老套，解決了教學進步慢等具體問題，使學練講評教學法能溶入到日常的教學工作中去，提高了學生的學習積極性和閱讀理解能力，培養了自主學習，發現、提出和解決問題的能力，鍛鍊了學生的表達能力和實踐能力，所以這些都是學練講評教學法帶來的，也是我們迫切需要的。隨著時間的推移，學練講評教學法將成為我們思想政治課教學中的一種好方法。
總之，職業高中思想政治課，要不斷探究，不斷創新，注重在行為，注重在成效。哪怕理論知識不強，但在實際工作中能靈活運用，總比那些死記硬背幾條政治理論條理的要好。思想政治課上得好，能提高職高生的思想認識，提高職業道德素質，對班級管理，對學習其他學科的興趣養成和動力推動，都會產生很好的作用。
