導語： 數學並不是會做幾道難題，更重要的應該是學一種思維方式，體驗數學思想方，培養解決問題的能力。孩子學數學更多要結合生活，通過體驗和感受領悟。下面，是小編蒐集的教孩子學好數學的方法。希望能幫到你！
1、不要等待，更不應該放棄。
現在很多家長有這樣的觀點，認為幼兒學數學只是順便學一下就可以了，就像幼兒學美術學畫畫時，順便畫一下幾何圖形就可以了，“到國小再學也來得及”，這種看法是非常錯誤的。所謂順便學習，我們叫做“自然習得”。但是數學有自身的邏輯性和系統性，是不能自然習得的，它需要成人有意識地引導。 在幼兒入國小前進行數學的啟蒙教育，有利於幼兒在國小階段順利地學習數學，並提高數學學習的水平。研究表明，國小生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關係。那些初入學時就會正確計數和倒數、具有初步的數概念、會10以內數的分解組合、以及在此基礎上進行10以內加減的幼兒，在以後多位數、小數和分數的學習上，都表現出較高的理解能力和計算能力。反之，則處於較低水平，計算能力差，解答應用題的能力更差。因此，注重培養幼兒的數學學習能力，是重要而且必要的。如果家長掉以輕心，忽視幼兒數學能力的培養，不利於幼兒將來的發展。
2、科學選擇適當的教材
現在市場上有許多幼兒數學教材，家長在選擇時要仔細考慮一下，從幾個方面進行衡量，包括：是否能夠給幼兒以完整的數學知識，是否能夠發展幼兒的智力，是否能夠培養幼兒一種探究的衝動，等等。家長要冷靜地去思考，幼兒學什麼最好，不要流行什麼就盲目跟進。
3、注重在日常生活中的滲透
日常生活中的各種活動，是幼兒數學教育十分重要的途徑。有人說：幼兒學習數學的方法，就在於生活之中，這是很有道理的。成人要有意識、有目的地運用這一途徑，使幼兒在既輕鬆又自然的情況下，獲得簡單的數學知識，並引起幼兒探究的興趣。比如：上下樓梯時可教幼兒一面走，一面計數階梯的數量；回到家裡可問幼兒全家共有幾口人？現在有幾個人在家？幾個人還沒有回來？幾個人在看電視？幾個人在廚房？等等，用這種方法引導幼兒認識數的組成和加減；吃飯時，讓幼兒幫助分餐具，每人一個碗，一隻湯匙，一雙筷子，幼兒感知體驗“一對一”的對應關係；還可以請幼兒幫助收拾房間，把報紙放在書櫃的第一層，書放在書櫃的第二層，或請幼兒從書櫃的.第幾層取回來什麼東西，引導幼兒認識序數，等等。這些活動都是在生活中引導幼兒發現數學、學習數學。作為家長，我們不能忽視自己在幼兒數學教育中的重要作用，要充分挖掘周圍可利用的教育資源，適時滲透，相機指導，有利於培養幼兒在實際生活中解決問題的能力。
4、積極參與幼兒園的教育活動
如果我們把幼兒一生中受到的教育——社會教育、學校教育和家庭教育比喻成一棵樹的話，可以說社會教育是樹冠，學校教育是樹幹，家庭教育是樹根。家庭教育在整個教育體系中佔有極大的分量，之所以將它比喻為樹根，一方面是因為首先家庭教育是內隱的、不容易見到，人們說起教育就會首先想到教師和學校，就像我們在看一棵參天大樹的時候，會抬頭仰望筆直的枝幹、碧綠的樹葉，而不會注意到地下的樹根；另一方面家庭教育又是非常重要的，擁有茂密根系的樹木更容易茁壯成長，堅實的基礎是良好發展的前提。因此，對幼兒的教育不僅僅是幼兒園的事，家長不能推卸自己在幼兒發展中的重要作用，要緊密配合教師，搞好幼兒的教育。
天下所有的父母都希望孩子在學業上能夠取得成功，幼兒從牙牙學語到能寫會算的過程，也是每一位家長付出艱辛勞動的過程。不要讓孩子輸在起跑線上，那麼就請家長們肩負起自己的責任與使命，與幼兒園教師一起，共同為幼兒能力的發展打下良好的基礎。
